共查询到20条相似文献,搜索用时 682 毫秒
1.
2.
3.
“设置数学情境—提出数学问题”教学探索 总被引:8,自引:2,他引:6
数学问题是数学创新的基础 ,数学情境是提出数学问题的条件。“设置数学情境—提出数学问题”教学实验研究旨在学生中建立数学问题意识 ,提高提出数学问题能力 ,加强解决数学问题能力 ,从而把创新教育落实在数学学科教育中。本研究提倡 :采用“创设数学情境—提出数学问题—解决数学问题—注重数学应用”的数学教学基本模式 ;以启发式为中心的灵活多样的教学方法 ;以探究式为中心的自主与合作学习方式。 相似文献
4.
史友进 《盐城工学院学报(自然科学版)》1995,8(1):17-19
<正>物理学和数学之间有密切的关系.可以形象地说,实验是物理学扎根的土壤,数学是滋润物理学成长的养分.数学和物理学之间的关系决定了它在物理学中占有重要地位.然而,由于顾及高等数学教学与大学物理教学的协调,大学物理教学往往回避数学,从而影响了数学在大学物理教学中应发挥的作用.实际上,数学在大学物理中的应用对于物理概念的理解,物理规 相似文献
5.
何国龙 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2002,25(4):337-341
从数学在物理学、宇宙学、生命科学、系统科学、信息科学中的广泛应用说明数学科学对于现代科学技术发展的重要作用,结合一些科技发展史上具有代表性的成就阐述数学在其中的关键作用。同时,分析了数学自身发展中暴露出来的一些问题,主要分析了纯粹数学与应用数学的分离导致数学对服务于科学这一主题的偏离。通过历史分析数学与科学结合的成功经验,以期数学科学沿着科学技术发展所期望的道路发展,从而继续为未来科学技术的发展提供强有力的支持。 相似文献
6.
王玉琢 《辽宁师专学报(自然科学版)》2007,9(2):12-13,88
就大学《物理学》教学中,大学物理与高中物理的衔接问题、数学手段的过渡与应用问题及培养和渗透物理学科思想问题提出处理方法. 相似文献
7.
在学生的学习生涯中,数学是一门不可或缺的学科。通过数学教学,可以培养学生的理性思维、逻辑思维、抽象思维。可见,数学的教学工作是至关重要的。初中数学教学是数学教学过程中的一个阶段,它是小学数学与中学数学的关键枢纽。因而,作为初中的数学教师,对待初中数学的教学工作,切忌掉以轻心。本文主要就初中数学教学问题的解决模式展开了相关的阐述。 相似文献
8.
9.
逯全弟 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z1):95-96
在高中数学教学中要特别注重学生的数学能力的培养,学生的数学能力主要是提高学生在学习数学的过程中分析问题和解决问题的能力,针对数学学科的特点,提出了几种提高解决数学问题的方法. 相似文献
10.
在求解某些数学问题时,对物理学原理的巧妙运用往往会成为启发解题思路的关键。介绍了几种适用物理学原理解答数学问题的方法,并提供了用以演示这些方法的实例。 相似文献
11.
随着新课程改革的不断深入,各学科之间的融合逐渐加深,作为大学基础学科的大学物理和大学数学,其联系更不言而喻。可以说没有数学,物理学无法发展,而没有物理学就不可能有今天的人类文明。但在实际教学中,怎样在学生面前化数学中的抽象为物理中的具体则一直是值得研究的问题。 相似文献
12.
关于“情境—问题”教学中几个问题的思考 总被引:3,自引:1,他引:2
夏小刚 《贵州师范大学学报(自然科学版)》2005,23(1):91-94
“数学问题提出”是主体形成问题意识、生成数学问题和表达数学问题的过程;作为数学问题解决的一种有效的手段和方法,数学问题提出存在于数学问题解决过程的始终;在教学中,数学情境的创设有 3个“注意”、2个“防止”,即应注意所选取的素材是否为学生所熟知、情境内容的呈现方式是否为学生所喜闻乐见、蕴藏于其中的数学信息能否触发学生的“问题意识”,与此同时,防止情境创设过程中的“泛生活化”和“泛现实化”的倾向。在学生提出数学问题的过程中,教师的引导应在“问题提出”、“问题解决”与教学目标之间把握好“尺度”与“方向”。 相似文献
13.
14.
《科技导报(北京)》2009,27(22):123-123
10000个科学难题·数学卷
一个公认的科学难题本身就是科学研究的结果,也是开启新未知大门的密码。依赖“10000个科学难题”征集活动取得的成果,借助国内国际知名数学专家的筛选及撰写.本书编选了有关数学分支学科及数学应用方面的大量问题及当今一些重要的数学问题。 相似文献
15.
数学是由问题构成的,数学的一切都可以说成是数学问题的衍生物,学数学的关键就是解决数学的问题,因此,在《数学课程标准》中,提出:“学生在生动具体的情境中学习数学;学生在情境中体验和理解数学。” 相似文献
16.
数学研究性学习是指学生在数学教师或相关学科教师的指导下,运用类似于数学学科的科学研究方法去获取和应用数学知识,在掌握数学知识的同时,体验、理解、掌握和应用数学学科的研究方法,培养科学精神,发展科研能力的一种学习方式。我们可在日常的课堂教学创设问题情境、注重问题教学中渗透研究性学习,在研究性学习中老师的主体地位也在发生着改变。 相似文献
17.
张金魁 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2009,28(1)
数学问题解决教学和数学实验教学都是一种新型的数学教学模式,这一教学模式的产生是现代数学发展的必然产物.数学问题解决教学一般需要经过四个阶段,它们分别是:理解问题;分析问题背景.寻找数学联系;形成计划,建立数学模型;执行计划,求解数学问题;检查回顾.检验与推广,数学实验教学是把数学实验引进数学教学的数学实验教学模式,它一般主要包括以下五个环节:情境营造、活动与实验、讨论与交流、归纳与猜想,验证猜想. 相似文献
18.
19.
刘书霞 《河北经贸大学学报(综合版)》2004,4(4):115-117
本文将通过对现行数学教学的弱点分析,探讨现代数学课堂教学模式,即着重自主积极的数学活动。加强学科综合的学习,倡导问题解决性的学习、社会——交往性的学习。并分析在课堂教学中的可行性措施,如设计反映数学的现实相关性的问题情景,鼓励学生在这些情景中发现数学导向的问题等。 相似文献
20.
在高校的教育学科体系中,高等数学是非常重要的一门学科。随着中国的经济发展与科技进步,传统的数学教学方法已经不能满足当下社会的需求,因此,对高校数学教学方法应进行全面改革。本文主要以高校数学教学改革为出发点,分析了目前高校数学教学模式的现状和目前数学教学中所存在的问题,并根据实际情况提出了高校数学教学改革的措施与路径。 相似文献