以科学发展观为指导构建高职院校干部考核评价机制

高职院校党政管理干部的考核是高职院校干部工作的基础。自中共中央颁布《党政领导干部选拔任用工作条例》以来，各高职院校都在进行干部考核工作的改革创新并取得了一些成绩，但同时也存在考核方法和内容不够科学、干部考核指标体系设计不科学、考核模式单一，过分依赖定量测评，使考核走向数字化、不同类别干部的考核内容、方法相同，使干部考核缺少针对性、考核结果运用不够充分等问题。要做好干部考核工作，必须以科学发展观为指导构建科学合理的干部考核评价机制。     

与时俱进，不断改进和完善干部考核机制

为了改进和完善干部考核机制，应该做到：一要规范考核内容，要反“三个代表”重要思想、“八坚持、八反对”和“公民道德规范”作为衡量干部很重要的一面镜子、一把尺子；不仅要从四个方面考核干部勤政，更要从“创新”性考核其政绩。二要拓宽考核渠道，更新考核手段：把考核的内容、形式和方法结合起来，力求考核结果的标准化和量化；定期考核同平时考核（即了解其生活圈、社交圈）结合起来；建立考核失察责任追究制。三在考核过程中要处理好领导能力与专业技术能力、干部共性与个性、工作实绩与社会效果、横向比较与纵向比较等四种关系。     

基于技能考核的建筑工程测量教学实习改革与实践

结合建筑工程测量课集中教学实习的特点和多年的实践教学经验，制定出集中教学实习的技能考核评价指标，并对技能考核评价指标进行了量化，提出了采用不同权重、综合评定集中教学实习成绩的方法．实践表明，这种方法便于集中教学实习管理，有利于提高学生参与实习的积极性和保证集中教学实习的质量．     

思想政治工作的量化考核办法初探

思想政治工作量具有直接性与间接性相结合、个体性和社会性相结合、微观价值和宏观价值相结合、精神成果和物质成果相结合、定性评价和定量评价相结合的五大特点,本文根据思想政治工作量化考核的选取原则,提出思想政治工作成果量化的内容和考核办法。     

思想政治工作的量化考核办法初探

思想政治工作量具有直接性与间接性相结合、个体性和社会性相结合、微观价值和宏观价值相结合、精神成果和物质成果相结合、定性评价和定量评价相结合的五大特点,本文根据思想政治工作量化考核的选取原则,提出思想政治工作成果量化的内容和考核办法.     

基于AHP的水利工程项目管理课程考核评价权重优化

该文主要目的是建立水利工程项目管理考核量化指标体系,使课程评价更具科学性、合理性。主要应用层次理论分析法,确立水利工程项目管理评价层次结构,给出了水利工程项目管理课程考核的量化指标。随着课程量化指标的给出,科学地考核水利工程项目管理课程的评价体系。使得评价指标权重合理化,评价结果科学、公正和易操作。     

教师教学科研业务量化管理系统

运用Powerbuilder开发环境编制了教师教学科研工作量化管理系统，可生成机器代码独立安装、运行。利用不同风格的数据窗口结合灵活的查询格式，生成的不同报表能满足职称申报、工作量考核及学科建设方面的论文著作、科研项目和获奖成果等统计。将考核管理制度分解、细化，编制成更易操作的数据电子字典，通过关联自动对各种工作量进行加分、统计，实现了教师业务的量化管理。     

学校干部工作状况分析

从干部工作的态度上分析、动机上寻源、能力上考证，力图把模糊不清的行政工作明析化，为干部工作的考核与评价提供尽量客观的参考。     

干部值班系统网络平台设计

消防部队机关干部值班管理系统网络平台是从当今消防部队机关干部工作的实际出发,针对机关干部值班管理的需求,按照机关干部值班的流程,在详细调查的基础上,开发出的一个值班管理系统。     

技术人员多维度考核之思考

技术人员工作量化考核一直是管理工作中的难题,该文探索了如何对技术人员进行量化考核,同时也在思考如何避免考核的弊端,希望找准量化考核和其他考核的切入点,对部门的考核体系进行完善和优化,从而提高员工的工作积极性,有利于部门工作的更好开展。     

实验技术人员业绩考评制度设计探讨

针对高校实验技术队伍建设和考核中存在的量化难、类别多、可比性小等问题,通过对实验技术岗位的职责和功能的深入分析,探讨高校实验技术人员业绩考核所需要的制度设计,从考核体系、考核制度、考核流程、考核方法多角度建立高校实验技术人员的综合考核评价制度,提出考核评价过程中基于基本岗位职责的分类业绩考核设计、奖惩补充设计和需要考虑的主要量化因素。     

浅谈高校教师科研业绩评价办法的建立和完善

本文针对高校教师科研业绩量化考核和业绩奖励,探讨了建立完善的科研业绩评价办法的必要性和原则,对进一步改进和完善评价工作提出了几点建议。     

基于php的班级核心干部考核系统设计

班级核心干部是指担任正副班长，团支书职位的班级主要干部，他们是高校大学生中组织管理能力突出、综合素质较强、学习成绩优异的一批优秀青年群体。在校园生活中，班级干部们担当着重要的角色，对他们提出合理有效的考核制度是极其有效的。本文从基本素质、自身建设、工作能力等方面提出了对干部的主要考核制度，并采用php语言开发成一套信息化的大学生核心干部量化考核系统。     

军队院校干部调入考核评价模型的可行性分析

将层次分析法和模糊综合评价法应用到干部的调入考核工作中,旨在解决军队院校干部调入考核过程中定性和定量评价相结合的问题。结合拟调入干部的岗位职责及其对干部能力素质的要求,制定了干部调入考核评价指标体系和评价模型,确定了考核评价两级指标要素,运用Delphi法确定了各级指标及其权重系数。通过实例分析,对拟调入干部的任职情况和能力素质以及拟任职岗位的业绩期望进行定量评估,为院校调入干部的评估和选拔任用提供科学可靠的依据。     

与时俱进,不断改进和完善干部考核机制

为了改进和完善干部考核机制,应该做到:一要规范考核内容,要把“三个代表”重要思想、“八坚持、八反对”和“公民道德规范”作为衡量干部很重要的一面镜子、一把尺子;不仅要从四个方面考核干部勤政,更要从“创新”性考核其政绩。二要拓宽考核渠道,更新考核手段:把考核的内容、形式和方法结合起来,力求考核结果的标准化和量化;定期考核同平时考核(即了解其生活圈、社交圈)结合起来;建立考核失察责任追究制。三在考核过程中要处理好领导能力与专业技术能力、干部共性与个性、工作实绩与社会效果、横向比较与纵向比较等四种关系。     

高校干部年度考评问题与思考

干部年度考评在高校管理中占有重要地位，高校必须根据高校管理内容、管理要求和办学规律，采取合适的形式对考核对象的职责履行情况进行考核和评议，对每个干部的年度工作给出实事求是的评价，奖励先进，鞭策后进，同时也为学校的干部选拔和使用提供科学依据，为建设高素质的高校干部队伍奠定牢固的基础。现阶段的高校干部考评存在考评主体构成不科学、考评方式不合理、考评过程缺乏责任约束、考评结果不能充分体现公平与公正等问题。要矫正这些问题，提高考评的科学化水平，可以从改革考评方式、改革考评的主体构成、加强考评过程的责任约束、突出考评要素中“绩”的地位等方面入手，依据考评工作要求的特殊性做出有针对性的改善。     

高校管理干部考核体系研究

首先对高校管理干部的考核作以经济博弈论上的审查，然后从高校管理干部的考核原则人手，着力分析了高校管理干部考核的指标体系；并用系统论的思维方法和模糊综合评价等科学方法在体系的设计和评价方法上做了探索和尝试。     

试卷质量的评价标准

学科结业成绩考核是学校教学过程中的一个重要环节，试卷质量是成绩考核成功的重要因素。本文就试卷难度、试卷信度误差提出了量化的评价准则，从数量化方面给出了评价试卷质量的标准。     

科研机关管理人员绩效考核方案设计及评价

组织针对管理人员实施绩效考核时,常出现考核指标缺乏针对性和系统性、以定性主观评价为主、考核等级差异不明显以及缺乏有效反馈和改进机制等诸多问题。依据绩效考核指标设计的原则和思路,采用KPI关键绩效指标法和360°绩效考核法,以工作态度、工作能力和工作业绩为关键指标要素,设计科研机关管理人员绩效考核方案。该方案由主管领导、同事、服务对象和员工本人共同担任考核主体,其中主管领导和同事考核以量化指标考核为主,服务对象和员工本人的考核以主观定性评价为主。该考核方案有助于员工及时发现和改进现有工作不足、提高工作效率,也为组织开展员工奖惩提供更为准确客观的参考依据。     

对教学量化评价误区的几点思考

教学量化评价在我国被普遍推广，同时也是评价教学效果的重要依据，并在实施过程中对教学工作产生了不可估量的影响。但教学量化评价在教学管理中有泛化现象，甚至在某些方面给教学工作带来了负面影响。学校应切实合理地运用量化评价机制，及时调整量化措施，使教育教学工作在科学、规范、正确的教学量化评价中健康发展。