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通过对高职院校建筑装饰工程技术专业设计色彩教学方法改革进行探究,注重及加强学生色彩应用及表现能力,通过改革传统教学模式,改善教育教学方法,加强设计色彩观察及设计能力培养,使学生适应市场环境,服务社会. 相似文献
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美术专业教学的色彩教学是中学色彩教学的基础,是学生对色彩认知及表现的基础教学,在教学中具有十分重要的意义。教师恰当的教学方法会直接影响学生的学习兴趣和成绩,对调动学生的学习情趣、求知的主观能动性非常重要。 相似文献
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董萍 《大理学院学报:综合版》2006,5(7):66-68
对装饰色彩的理解、把握和应用是每位装饰设计者必备的素质之一。因此,装饰色彩作为设计专业的一门基础课程,其教学中要训练学生对色彩的感受能力和归纳能力,充分挖掘学生色彩绘画的个性特点,使学生能创造性地应用色彩。基于此,本文从色彩创意写生、装饰色彩训练及其教学方法等方面对具体的教学课题指向进行了明晰的阐述。 相似文献
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色彩教学对于学生的美术学习有重要影响,老师在美术教学的过程中应该提高学生有效运用美术色彩的能力,这样才能使学生的作品添光增彩。然而提高美术色彩教学的有效性既是教学的重点,同时又是教学的难点,需要老师将有效的教学方法运用于课堂教学之中。 相似文献
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一、教学方法名称:情景教学法
二、教学方法的说明和解释
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能及相关能力得到发展的教学方法。 相似文献
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李志雄 《西昌学院学报(自然科学版)》2009,23(4):99-101
直观法是警察体育教学过程中最主要、最常见、最有效的一种教学方法。教师可以通过各种直观形式让学生看清和理解所学的动作技术,可以让学生反复学习动作技术中的重点、难点,让学生更容易掌握所学内容,从而激发学生的学习兴趣,增强完成动作的信心,提高学习的主动性和积极性; 相似文献
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张刚 《长春师范学院学报》2007,(3)
我国的传统色彩构成教学是我讲你听的灌输式教学方法,及黑板加粉笔的教学手段和颜料手绘的训练模式。这样的教学方法和训练模式已不适应新技术、新观念不断更新的今天,已不能满足学生就业的需要。从色彩构成的教学方法和训练模式两方面问题论述教学改革的观点,并提出设计教育应该围绕审美能力和创新能力为培养为目标。 相似文献
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为了便于学生对定积分在几何中的应用易掌握,作者通过多年的教学经验研究出了一种形象、直观、易懂的教学方法:通过图形来选择定积分的上(下)限、积分变量、被积函数,最后求出图形的面积或体积。 相似文献
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衣爽 《辽宁师专学报(自然科学版)》2014,16(3):24-27
利用多媒体辅助化学教学可以把抽象的知识点形象、直观地展现在学生面前,有助于学生快速理解掌握课堂教学内容,从而激发学生的学习热情,优化实验教学,但并不等于多媒体教学可以完全取代传统的教学方法,应合理利用这种现代化的教学技术和方法,与传统教学方法取长补短,相互结合,提高化学课堂教学效果. 相似文献
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王辉 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2012,(6)
色彩人物画是表现色彩专业训练价值和意义的必需手段.色彩人物画技法也是高等院校美术技能基础训练的重点课程,其教学效果的好坏,直接关系到学生艺术表达技能的掌握程度和创作方向的确定.怎样针对专业学生的实际学习能力、心理等方面的特点,在教学中灵活安排课程,运用适当有效的教学方法,使学生在本课程学习时间内,较好掌握色彩人物画的基本技巧,是高等院校美术学专业教学的重要课题. 相似文献
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熵是物理化学中的一个非常重要的概念,准确地理解和掌握熵的概念对学好整门课程和培养学生科学的思维方法至关重要.本文探讨在课堂讲解中使用具体实例引入熵函数并推导出Clausius不等式的教学方法,帮助学生更直观地了解其重要的物理意义,从而避免了直接引入物理名词的生硬和严格数学推导的繁琐抽象等缺陷. 相似文献
15.
张刚 《长春师范学院学报》2007,26(2):152-154
我国的传统色彩构成教学是我讲你听的灌输式教学方法,及黑板加粉笔的教学手段和颜料手绘的训练模式。这样的教学方法和训练模式已不适应新技术、新观念不断更新的今天,已不能满足学生就业的需要。从色彩构成的教学方法和训练模式两方面问题论述教学改革的观点,并提出设计教育应该围绕审美能力和创新能力为培养为目标。 相似文献
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1运用多种教学方法和手段,减轻学生理解的负担课堂教学应遵循由易到难,由表及里,从具体到抽象的教学规律。职专学生相对普高生而言,学习基础比较差,理解能力也比较低,所以,教师在处理教学重点与难点时,尽可能地利用多种教学方法与手段,把教材中抽象的内容具体化,静止的关系变成动态化,直观地演示物理量的变化和知识的形成过程,帮助学生克服认知障碍。具体体现在这几种教学方法。 相似文献
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周茅英 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》1999,(3)
本文设计了一组新颖的数学实验,为学生提供了一种直观地了解和认识统计抽样的数学规律的有效方法。实践表明,采取上述教学方法能够较好地培养学生的分析能力和创造能力。 相似文献
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结合课堂教学实践,总结出直观意境法、纠错法、课堂讨论法、相关知识链接法等四种适合本课程的教学方法。并提出了提高教学质量的手段。 相似文献