论邓小平统一战线理论的现实意义

邓小平统战理论是建设有中国特色社会主义理论科学体系的重要组成部分，是对毛泽东统一战线思想的新发展。它创造性地解决了统一战线的重大理论和方针、政策上棘手的问题，扩大了新时期统一战线的范围。在新时期我们要继续以邓小平统战理论为指导，研究情况，解决新问题，努力开创统战工作的新局面。     

邓小平民族理论与对少数民族上层爱国人士的统一战线政策

邓小平民族理论是一个科学的理论体系，涉及范围广泛，包含内容深刻，其中包括对少数民族上层爱国人士的统一战线理论与政策。在邓小平统一战线理论和政策的指导下，我国民族统一战线和民族工作取得了伟大成就。     

邓小平的民族统一战线思想

通过对邓小平统一战线思想的深刻分析，指出其是建设有中国特色社会主义理论科学体系的重要组成部分，是毛泽东统一战线思想发展的新阶段。科学地回答和解决了新时期统一战线的新课题和新任务。     

邓小平新时期统一战线理论刍议

邓小平同志坚持实事求是这一马克思主义路线，确立了新时期统一战线的性质、任务，并付诸实践。邓小平新时期统一战线理论极大地丰富了我党统一战线理论，成为建设有中国特色的社会主义理论体系的重要组成部分。     

实事求是与中国特色统一战线理论的形成与发展

自从马克思、恩格斯依据当时资本主义社会状况和无产阶级的历史使命提出“全世界无产者,联合起来”的口号开始,统一战线就登上了革命斗争的历史舞台。有中国特色的统一战线理论是马克思主义理论的一个组成部分,是以毛泽东同志为首的第一代领导集体在长期的革命斗争和社会主义建设的实践中,实事求是,具体分析中国国情而制定出来的,实事求是,在有中国特色的统一战线理论的形成与发展中起了决定作用。实事求是也是统一战线政策的要求和最深刻的理论基础。     

论邓小平统一战线思想的创新与发展

邓小平关于统一战线的思想是邓小平理论的重要组成部分。他实事求是地分析了我国现阶段的主要矛盾，主要任务和阶级状况，提出了新时期统一战线的主要任务即为实现四化和祖国统一努力服务。他科学阐明了统一战线的性质是“革命的爱国的统一战线”，用社会主义和爱国主义作为统一战线的政治基础，使统战对象具有空前的广泛性，在社会主义现代化建设中发挥巨大的、不可替代的作用。另外，他还论述了统一战线的组织建设和领导权问题，创造性地继承和发展了党机统一战线理论。     

论邓小平战线思想的创新与发展

邓小平关于统一战线的思想是邓小平理论的重要组成部分。他实事求是地分析了我国现阶段的主要矛盾，主要任务和阶级状况，提出了新时期统一战线的主要任务即为实现四化和祖国统一努力服务。他科学阐明了统一战线的性质是“革命的爱国的统一战线”，用社会主义和爱国主义作为统一战线的政治基础，使统战对象具有空前的广泛性，在社会主义现代化建设中发挥巨大的、不可替代的作用。另外，他还讨论了统一战线的组织建设和领导权问题，创造性地继承和发展了党的统一战线理论。     

前瞻性文化统战工作中的大学生情感教育

2006年《中共中央关于巩固和壮大新世纪新阶段统一战线的意见》提出：把统一战线知识列入国民教育内容;把统一战线理论研究纳入马克思主义理论研究和建设工程。高校大学生是国民教育中的重要教育对象,作为高知识群体后备军,他们可能是未来统战工作的主要组织者和参与者。因此在高校大学生中开展统一战线理论政策教育是有前瞻性的工作。采用文化统战方式结合情感化育的方法,是高扬统战爱国主义和社会主义两面旗帜,在大学生中培育热爱祖国、热爱社会主义的情感的有效方式。     

统一战线的和谐价值理念

一个不能与时俱进的理论,是没有生命力的理论。统一战线是我们党的重要理论纲领,也是中国革命、建设、改革的经验总结。如何继承和发展统一战线这一宝贵经验,为中国新时期和谐社会的建设做出应有的贡献,是每一位统一战线研究工作者的责任。统一战线中和谐价值理念的存在,为统一战线服务于和谐社会的建设提供了前提条件。     

论邓小平同志对统一战线的历史性贡献

邓小平同志在新的历史条件下,坚持、继承和发展了毛泽东的统一战线理论.他关于统一战线的本质、地位和作用的论述,关于统一战线性质、对象和范围的论述,关于多党合作的论述,关于统一战线为经济建设服务的论述,关于"一国两制",和平统一祖国的论述,关于知识分子是工人阶级一部分的论述,关于民族问题的论述都从理论和实践的结合上充实和丰富了我们党的统一战线理论,为科学社会主义的理论宝库增添了新内容.     

论“知行合一”理念在国防教育教学中的应用——以步兵轻武器射击教学为例

知与行究竟孰难孰易,它们之间究竟是什么样的关系,此命题的讨论由来已久,至今仍未停止。作为《步兵技术》课程的主要构成部分,步兵轻武器射击课程教学包括了理论知识的学习和实践操作的内容。应运用射击学理论指导射击实践,并在实践中检验所学原理,以提高认知水平,循序渐近,最终实现知行合一。     

理论联系实际的信息化教学新探——以西方社会学理论的教学为例

要理解信息化教学对于理论结合实际之必要性,必须突破在理论和实际概念理解上的传统观念。实质理论超越形式理论转向重实际应用;广义实际包括网络实际等兼具客观和主观事实的真实资源。网络实际对于理论教学具有特殊的功能。围绕西方社会学理论的信息化教学目标,我们要搞好理论和现实两个网络资源平台的建设。西方社会学理论结合实际的信息化教学主要包括＂网络问题导入＂、＂概念图＂、＂网络叙事＂、＂网络情境参与＂、＂网络交流和反思＂、＂大作业＂和＂实证信息化＂等多种路径。     

教育理论与教育实践研究的意蕴

近十年来,我国教育学界关于教育理论与教育实践研究的主要成果是：教育理论与教育实践概念的诠释;辨析教育理论与教育实践的关系;观照教育理论对教育实践的功能。对这三个方面的研究进行梳理,能更加明了教育理论与教育实践研究的意蕴,彰显出教育理论面向教育实践、为教育实践服务的生命力。     

基于教育特质的教育理论重构——跨越教育理论与教育实践的鸿沟

理论与实践是必然统一的。目前教育理论与教育实践关系的脱离是因为教育理论的构建忽视了教育学科的独特学科性质。因此,重构适合教育学科独特性质的教育理论是联系教育理论与教育实践的关键。     

理论联系实际在思想政治理论课教学中的运用

理论联系实际是思想政治理论课教学中应始终遵循的基本原则.它是思想政治教育的本质要求,由当前教育对象的特点所决定,也是提高实习政治理论课教学效果所必须的.运用理论联系实际的理路和途径包括理论指导与实践验证.联系实际侧重分析和引导,其范围应涵盖古今中外等.     

论高等教育坚持理论联系实际的必要性

理论联系实际是马克思主义的一条重要原则，是辨证唯物主义认识论的核心内容。它符合人的全面怅和认识规律，也是时代对人才的要求，是大学生成才的必由之路。高等学校所增减的人才必须是理论与实践相结合的专门人才，理论联系实际应该成为高等教育的基本原理之一。我们必须在高教改革中努力探索理论联系实际的教学广泛的途径，把这个原则贯穿于教学的全过程，在切实加强理论教学的同时，重视提高实践能力，使学生理论学习的成果反复     

应用型本科院校思想政治理论课实践教学新议

应用型本科院校思想政治理论课实践教学有其特定的内涵、特殊作用及特点。从实践教学是一种功能型综合实践、体现了实践性学习与研究性学习并重的两个方面概括内涵；从应用型本科院校思想政治理论课三个“有利于”来分析特殊作用；在此基础上总结出实践性、多样性、创新、创造性、开放性等特点。     

对化学探究性学习模式的研究

探究式学习作为课程教学理论视域和课程改革共同关注的核心问题之一,正日益受到理论与实践领域的密切关注。对探究性学习模式的研究,是为了更好地进行探究性学习的实施。笔者通过对探究性学习模式各环节的学科教学实践,形成理论与实践的合理对接,提高了化学课堂教学效率。     

以校园文化为平台的思想政治理论课实践教学

思想政治理论课实践教学与校园文化活动具有内在统一性,因此,以校园文化活动作为思想政治理论课实践教学平台不仅可行,而且具有独特的优势。依托校园文化活动开展思想政治理论课实践教学有三条比较有效的实践路径;只有坚持三个结合,才能促进基于校园文化的思想政治理论课实践教学的顺利发展。     

二语教学实践急需科学理论的指导

二语教学的实践越来越受到重视,但由于理论和实践的脱节,产生了教学低效现象,使预期的二语教学效果难以达到。二语教学作为一门科学,有诸多应当遵循的规律和原则,其中,理论与实践的辩证统一关系贯穿于外语教学活动始终。基于基本的教学实践理论,本文给出了有针对性的解决方法,如教师要克服实践活动中的主观因素,科学的制定教学实践活动;教学互动要培养学习者的自主的学习意识;教学实践内容的设计要符合学生的心智发展的轨迹等。希望通过以上方法,能纠正教学实践中不恰当的做法,提高二语教学的实效。