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实验教学在中学生物教学中非常重要,能有效培养学生的创新精神和实践能力。通过对高中生物实验教学中常见的三种教学方法进行比较和分析,探讨了在生物实验教学中进行实验疑问设计教学法的尝试和实践,该方法能更好地培养学生的学习情趣,发展学生独立思考、积极思维以及创新的能力,有效提高高中生物学实验教学质量。 相似文献
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实验室开放存在的若干问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
高校实验室开放的实施涉及学生、实验教师、实验技术人员、实验室管理等诸多因素,只有解决好各方面存在的问题,才能更好地激发学生的学习热情,培养学生的创新能力,提高实验教学质量。本文通过对实验室开放工作中存在的问题进行分析、探讨,提出了相应的解决方案,以便实验室开放能更好地发挥在人才培养方面的优势。 相似文献
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采用问卷调查的方法,对甘肃省12个地市94所高中的200名毕业生进行了调查,结果显示:学校主管和教师对生物学实验课的重视程度不够高;生物实验课时间和学时安排不当,实验课开设的方式和方法相对落后;生物实验室仪器不完备,实验经费不充足;探究性实验和室外实验较少;实验的评价不科学等原因,导致了学生对生物学实验的基本技能掌握较差,生物实验课没有达到预期的开设效果。也进一步说明了,生物新课改在我省还没有得到彻底贯彻实施,我们必须引起高度的重视,并加以改进。 相似文献
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实验室开放存在的若干问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
高校实验室开放的实施涉及学生、实验教师、实验技术人员、实验室管理等诸多因素,只有解决好各方面存在的问题,才能更好地激发学生的学习热情,培养学生的创新能力,提高实验教学质量。本文通过对实验室开放工作中存在的问题进行分析、探讨,提出了相应的解决方案,以便实验室开放能更好地发挥在人才培养方面的优势。 相似文献
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生物学是一门实验性学科,实验性是生物学的一个突出特点,有许多实验内容需要学生亲自操作。可以说实验不仅是生物学教学的重要内容,更是生物学教学的重要方法和手段,是提高学生学习生物学积极性的重要途径;学生也只有通过具体操作生物学实验,才能更好的掌握生物学理论,培养学生 相似文献
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《科技资讯》2019,(35)
实验教学中高中生物实验是最为重要的组成部分,不但能更好地验证学生的生物理论知识,更能在知识学习的全过程中,锻炼学生的动手操作能力,提高生物学习的整体效果。信息技术的迅猛发展,为中学生物实验教学提供了广阔的发展空间,教学方式也跟着发生了巨大的变化。信息技术在逐渐地融入课堂教学中,充分利用现代化教学手段,将多媒体教学技术与网络技术两者结合应用,不但能更好地优化实验过程,也能拓宽实验教学渠道,让学生能多角度全方位地了解实验;利用信息技术能更快地传授知识,更清楚地让学生掌握所学知识;通过信息技术教学,也能极大地提高学生的学习兴趣,让学生在玩中学、学中玩,最终让实验教学效果有所提升。利用信息技术进行实验教学有着重大的意义。信息技术的引进不仅能使学生对实验产生浓厚的兴趣,而且利用信息技术进行实验教学还可以节约成本,减少不必要的资源浪费,节约时间,一举多得。 相似文献
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关于遥感图像处理实验室建设与管理的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
针对遥感图像处理实验室承担实验实习课程专业的特殊性,在实验室建设和管理上进行有益的尝试与创新,提高实验室的使用效益和学生实验实习课的教学质量,充分利用实验室的资源,使实验室能更好地满足遥感专业教学与科研的实际需要,发挥专业实验室的应有作用。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然学科。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。实验教学可以帮助学生形成生物概念,理解和巩固生物知识,提高分析问题,解决问题的能力。 相似文献
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初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。 相似文献
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初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的"生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物学的基本方法."努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任.自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈儿点体会. 相似文献
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《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2016,(3)
实验教学在培养生物学专业人才方面起着重要的作用,但由于多方面的原因,传统的实验教学模式已跟不上生物学科发展和学生知识、能力需求。结合现代信息和通讯技术,将翻转课堂教学模式应用于大学生物实验教学能较好地解决这一问题。利用翻转课堂教学模式,在课前、课中都能促进学生自主学习,提高课堂教学效率,更好培养学生能力。 相似文献
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