自制的密立根油滴实验仪

本文介绍了在普通高校物理实验室现有条件下,实验人员自己动手,修旧利废自制成密立根油滴实验仪的原理、结构、特点以及它所达到的精度。     

密立根油滴仪有线控制器的加装方法

针对手动型密立根油滴仪存在的不足 ,介绍了给油滴仪加装有线控制器的原理和方法 ,这样不仅可以使仪器的操作更加轻松方便 ,而且提高了仪器的精密度 .     

汽车驾驶与节油

一、保持发动机正常的工作温度 发动机温度过低或过高都会增加油耗。温度过低,热量被气缸盖、缸壁等零件吸收,燃油不易蒸发,油滴相对增多,造成混合气过稀,不易燃烧,减慢火焰传播速度,造成费油。实验表明水温表读数保持在80-90℃时为最佳水温,可降低油耗。     

长江口表层沉积物微粒对油污染物分散效率的影响

研究了长江口表层沉积物微粒促进柴油、重油分散的机理,发现颗粒物粒径分布、悬浮颗粒物浓度、油类型是影响油分散效率的主要因素.粒径越小的微粒所占比重越大,颗粒物浓度越高,则油分散效率越高.悬浮颗粒物可短时间内与油滴发生聚结,对重油的分散效率高于对柴油的分散效率.盐度的升高在一定范围内可促进油的分散.     

用电解水法测量电子电荷和荷质比

从电解加酸的蒸馏水过程中得到的氢气或氧气的体积、温度、压强和电量等数据,利用气态方程和阿佛加德罗定律可算出电子的电荷、质量和荷质比e/m。众所周知、测量电子的电荷e的传统方法是用密立根油滴法,这种方法虽然能够精确的测出电子的电荷,但很费时间且难度大。而电子荷质比的测量通常是用示波管进行的它是由电子束在电场和磁场的作用下运动聚焦而得到e/m的值、这种方法不但直观性差而且由于是采用高压聚焦荧光屏易被烧坏。现采用电解水法测电子的电荷和荷质比方法简单容易掌握,且观察直观又节省时间,两个实验合在一起可在两个小时内完成。     

通过改革实验教学培养学生学习物理的兴趣

<正>有效地加强学生物理实验,是改进物理教学方法,提高物理教学质量的关键,更是实现新课标的有效途径之一.1变部分演示实验为学生分组实验,注重演示实验的趣味性和启发性设计随着教改的深入,在物理教学中逐步认识到:把有些演示实验变为学生分组实验,更有利于培养学生的实验技能和开发学生智力,为此,我们把教学大纲规定的有关物理概念、物理规律的10多个演示实验改为学生随堂的分组实验,例如,     

材料力学实验与创新能力培养

<正>材料力学教学中实验教学不但是理论内容的验证和应用,更是创新能力培养的一个有效途径.材料力学实验课程体系成熟完整,有利于学生在应用理论知识的同时培养其在工程实际中应用的创新能力.1实验课程现状在材料力学课程体系中,针对不同的实验目的设置不同的实验类型,现行的实验课程可分为3种:基础类实验、验证类实验和综合类实验.每类实验的内容不同,创新能力体现也不相同.2实验创新内容的应用2.1基础类实验在材料力学性能的分析方法中,针对不同的要求设置了各项强度指标.材料在不同的变形条件(如拉伸、     

高师有机化学实验课教学方法改革的探讨

改革原有实验教学的模式 ,由教师做准备实验改成由在教师指导下学生准备实验 ,由以往照单抓药式学生实验改成由学生独立设计、完成实验 .同时改革实验教材 ,增加实验项目 ,初步实行 ,效果良好 .     

学生设计实验“锌镁混合溶液中Zn~(2+)、Mg~(2+)离子测定”的研究

学生设计实验指学生在实验前根据一定的实验目的和要求,运用有关化学知识和技能对实验方法进行的规划设计.它打破了学生"照方抓药"的实验习惯,具有一定的科学探索性.我们在基础化学实验教学中积极推行这种实验教学模式,并积极探索开设学生设计实验的方法途径,学生的科学探究能力有了很大提高.本文对学生设计实验"锌镁混合液中Zn2 ,Mg2 离子测定"的开设情况展开研究,介绍了实验的选题、教师的指导及实验方案的形成等实验开设过程,并列举了学生所设计的3种实验方法.     

基因与细胞工程大实验教学体系的建立与实践

对生物技术专业的基因与细胞工程大实验的教学体系进行了改革.构建了新的教学体系,改验证性实验为探索性实验,学生选择实验材料设计实验.实践表明,基因与细胞工程大实验课程的改革有效地提高了实验教学质量,培养了学生的实验能力和创新能力.     

对工科物理实验课程现代化的实践与认识

物理实验课程中的部分实验内容和实验手段趋于老化.和时代的要求不相适应,我们认为物理实验现代化有三条途径:实验内容的现代化,实验技术的现代化及实验教学手段的现代化.     

基于自主学习理念的《无机化学实验》课程教学改革设计研究

摘要：借助无机化学实验一体化的实验预习和实验报告格式,设计并探讨《无机化学实验》课程实验室基本知识、实验数据处理、常用仪器基本操作、实验基本操作以及实验原理等相关内容在实验预习报告中的安排和传承关系,在有针对性引导下让学生在实验课前自主学习相关的实验内容,培养学生的自学能力和思考能力。     

浅谈实验在初中生物教学中的作用

生物是一门以实验为基础的自然学科,教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物学知识和实验技能,培养学生观察实践能力,培养学生爱护生物的情感。在教学中,教师应通过多种实验激发兴趣,充分调动各项能力,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,提高学生的实验能力。     

微型法制备甲基叔丁基醚的可行性研究

针对微型实验产率较低且难以普及的现状,选取甲基叔丁基醚(MTBE)的制备实验进行实验微型化研究.通过甲基叔丁基醚制备的常规实验和微型实验在试剂用量、产率和实验时间等方面的对比,发现微型化后试剂用量减少90%,所需时间缩短65%,而产率几乎不变.该结果进一步证明了醚制备实验微型化的可行性,并为今后有机化学实验的微型化提供了依据.     

机械设计虚拟实验平台的设计与实现

针对现有机械设计实验平台存在的建设成本高、利用率低、实验时间和空间受限等不足,提出了基于知识的能够取得等价于甚至优于真实实验环境效果的机械设计虚拟实验策略,深入探讨了虚拟实验操作流程,构建了基于知识的虚拟实验系统框架,开发了智能机械类虚拟实验平台,并通过系统测试验证了平台的可行性和有效性。     

双棱镜干涉实验的现代化改进

随着科技发展及信息技术的不断进步,许多传统物理实验需要进行现代化改进,但许多高校由于种种原因不能重新购置全新的设备,故需要自主的对传统实验设备进行现代化改进.将双棱镜干涉实验在原有实验装置基础上,加装图像识别及图像显示装置,就可以自主完成实验现代化改进,有利于实验现象的观察和实验操作的进行.     

用虚拟仪器进行RC暂态过程研究

用虚拟仪器进行RC电路暂态过程的实验研究 ,是物理实验的一种改革 ,提高了实验的精确度和直观性 ,实验效果较好 .     

创新教育理念下的生物实验课程资源立体式优化策略研究

从生物实验课程体系建设、实验课程实施、实验课程载体优化与实验课程反馈评价四个方面详细地讨论了生物实验课程资源的优化途径.提出生物实验课程资源双向"立体式"优化策略,对于强化学生实践动手能力,提升学生创新思维能力,培养实验综合素养,增强科学研究热情具有重要意义.     

时间平均全息照相

本文讨论了一个时间平均全息照相实验,并简单说明了实验结果,这一实验适合大学实验水准。     

中和热测定实验装置的改进

中和热的测定实验是中学化学重要的定量实验之一.针对人教版化学教材中测定中和热的传统实验装置繁琐,加药品时存在热量损失等不足之处,利用生活、医用废品自制实验仪器,对实验进行改进.结果表明,该方法不仅装置取材简单、经济、环保,而且使实验操作更加简便.