医学美容技术专业闽台合作培养人才的实践与思考——以福建卫生职业技术学院为例

福建与台湾地区隔海相望,―五缘‖优势凸显,闽台两地人员交流与项目合作日益频繁,促使了两岸教育资源共享、优势互补,也为两岸的文化交流与和谐发展做出贡献。随着社会发展,借着政策的春风,福建卫生职业技术学院与台湾高校联合培养医学美容技术专业人才,该文对合作办学进行经验总结和梳理,以期为其他专业的合作办学模式提供经验借鉴。     

联合办学，开拓师资队伍建设的新局面

华南理工大学和广东省电力工业局联合办学成立电力学院是深化教育改革的一种尝试、一种途径，体现了优势互补，提高了办学效益，开拓师资队伍建设新局面。在年龄结构、知识结构、职称结构、来源结构和学位结构都得到较大的改变和突破     

西部地方高校合并后财务管理中存在的问题及对策

西部地方高校通过合并促进了学科的整合,实现了资源共享和优势互补,提高了办学层次,扩大了办学规模。本文结合西部一些地方高校合并后财务管理的实际情况,分析其存在的问题,并针对这些问题,进一步提出了相应加强的措施及建议。     

西部地方高校合并后财务管理中存在的问题及对策

西部地方高校通过合并促进了学科的整合,实现了资源共享和优势互补,提高了办学层次,扩大了办学规模。本文结合西部一些地方高校合并后财务管理的实际情况,分析其存在的问题,并针对这些问题,进一步提出了相应加强的措施及建议。     

校企联合办学现状分析及模式探讨

职业学校与企业联合办学，是学校培养实用性合格人才的新模式，也是学校教学改革的重要举措和发展方向。笔者根据山东省中医药学校近几年的实践经验及调查情况，得出结论：校企联合办学，可以达到优势互补、校企双赢的目的。     

高职院校实训基地共享机制的思考与实践

资源共享的理论研究和实际运用在国内尚属起步阶段,如何全面、深入地实行优质教育资源共享,探索切实可行的共享机制,促进高职资源和结构的优化配置、优势互补,实现办学效益的最大化,是一个摆在我们面前亟待解决的重要课题,也是本文将重点思考和研究的内容。     

加强校企合作 提高人才质量 促进行业发展

无锡职业技术学院更新办学理念,紧扣江苏制造业发展培养人才,在为企业提供优质服务中,赢得了企业的大力支持。结成校企战略联盟,形成校企双方优势互补,资源共享的格局,突显了高职院校的办学优势,提升了自身的竞争实力。     

21世纪我国高等教育管理体制改革的走向

根据我国经济、政治体制改革和教育自身发展的要求以及世界高等教育改革发展趋势，具体阐述了21世纪我国高等教育管理体制改革的基本走向，即在促进合并院校实现学科融合，优化资源配置；加强院校合作办学，实现优势互补，资源共享；扩大高等学校办学自主权；加强省级政府统筹决策权；加强校企合作；转变政府职能，加强宏观调控；优化结构，引导院校正确定位，办出特色等几个主要方面要继续深化与扩展。     

基于校企结合的人才培养模式研究

企业将先进产品和先进技术注入高校,为在校学生的知识结构优化,创新意识的培养,工程实践能力、工程素质的提高建设了现代化的实验训练平台。学校具有实验教学良好的基础条件和高水平教师资源,实验室开放运行,资源共享,同时利用这个平台为企业推广新技术,培训工程技术人员,促进了国民经济的发展,探索出一个校企联合,优势互补,培养我国国民经济发展需要的各类优秀人才的崭新模式。     

高校继续教育可持续发展的探究

高校人才培养的途径不是单一的,继续教育作为创建“学习型”社会重要的手段一直处在较为尴尬的境地.高校继续教育可从明确办学目标、完善管理体制、推动资源共享、建立高校间优势互补、利用企业和社会的资源等方面着手,围绕终身教育体系要求进行一系列改革,以便获得更多健康、迅速、持续的发展的机会.     

地(州)、市级电大与当地普通高校联合办学的思路探究

地(州)、市级广播电视大学与当地普通高校联合办学,是根据当地社会、经济发展的具体情况,整合高校资源、统筹规划、共图发展的一种行为.成功的整合应该是达到资源共享、优势互补.将电大所拥有的现代远程教育资源优势与当地普通高校的教学队伍优势和教学形式结合,加速教育信息化建设步伐,形成数字校园,用普通高校的师资队伍优势来缓解电大师资队伍严重短缺的矛盾,用传统普通高等教育所拥有的实验条件来补充电大在基础实验方面的不足,达到双赢的目的.     

校企合作共建实验室,探索人才培养新模式

针对高校实验室建设经费不足的情况,提出校企合作共建实验室。校企联合实验室采取产学研结合、企业技术培训、开展各类竞赛、开放实验室等模式运行,培养和提高了学生的综合素质和科技创新能力。校企联合,资源共享,优势互补,探索出了一个高校实验室建设,培养优秀人才的新模式。     

远郊办学高校大学生就业问题浅析

近年来,随着远郊办学高校数量增加远郊办学高校的大学生就业问题越来越为人们所关注。该文针对远郊办学对大学生就业的影响进行了详细的分析,并在此基础上提出了校企合作、远郊高校联合资源共享、完善高校的就业信息等应对策略。远郊办学就业工作应立足于实际,竭力实施以高校为主体,将高校、用人单位、大学生、社会各界等进行有效串联,畅通其教学资源、实践资源等信息,同时大学生提高其自身素质,打造经济、合理、高效的大学生就业市场。     

搭建产业框架 打造传媒人才孵化基地——国内高校传媒专业实践教学调整策略

针对当前传媒行业整体“劳动力”供求失衡的现状，提出顺应行业发展，以产业经营的思路灵活调整传媒专业教学，纵向拉长实践教学时间链条，增加学生动手机会；横向拓宽实践教学范围，增加传媒专业师生进入该产业的角度和领域；促进与传媒实体的资源共享与优势互补，把高校传媒专业打造成为传媒人才的孵化基地。     

校企合作应用型人才培养模式研究

国内外校企合作实践表明,学校的教学优势和企业的生产技术专长结合,能够发挥理论与实践,科研与生产各自的优势,为共同培养社会与市场需要的应用型人才,使学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展",实现学校、企业和社会共赢。     

产学研相结合的本科毕业设计模式探索

产学研相结合的本科毕业设计模式是我国当前高校实践教学的有效模式，该模式将生产、教学、科研三者有机地结合于学生的培养过程中，受到大量的关注。笔者从毕业设计选题、科研平台利用、产学研结合具体方式等方面对这种教学模式进行了探索。企业、学校双方共同参与，资源共享，优势互补，协调发展，实现了产学研三者的效益最大化，提高了本科毕业设计教学效果。     

基于项目管理的虚拟企业构建技术研究

在分析和讨论了虚拟企业研究现状与产生背景的基础之上，将项目管理的思想与虚拟企业的构建和运作相结合，利用网络技术开发了虚拟企业系统平台，实现了虚拟企业的资源共享和优势互补。     

联盟化教育教学信息技术应用创新的探索

提出了重庆大学在新形势下的教育信息化建设思路,该思路以互联网新技术创新实践应用为基础、教育教学信息化改革为核心、教学信息资源建设与服务为支撑、大学联盟信息化教学条件支撑为特色.通过东西部课程共享联盟及高清互动超大视频平台、网络教学服务平台、联盟课程文献中心等应用实践,为跨区域及区域内多校联合创新教学模式、学分互认、资源共享等进行了有益探索.对高校联合办学、资源互补具有良好的应用价值.     

合肥工业大产学研合作典型案例

十多年来，合肥工业大学与江淮汽车集团开展的产学研合作。经历了一个由小到大、由点到面、由松散到紧密直至建立产学研战略联盟的发展过程，实现了优势互补、资源共享、校企共赢的目标。     

校企合作共建实验室的探索与实践——以广东岭南职业技术学院为例

高校与企业本着"资源共享、优势互补、互利双赢"的原则,联合建立校企合作共建实验室,是实现科技成果转化的重要途径和重要模式,能够弥补高等院校经费投入不足和科研与生产实际发展脱节的缺陷,有助于培养和提高学生综合素质和科技创新能力,是职业院校实验室建设的有效途径。