公共管理类课程运用案例教学法探析

公共管理学科是一门综合性极强的应用型学科,运用和推广案例教学法对于公共管理学科教学目的的实现和公共管理人才的培养都具有重要的意义.论文阐释了案例教学的内涵、特征和理论基础,分析了案例教学运用于公共管理类课程的必要性与可行性以及案例教学法运用于公共管理类课程存在的问题,在此基础上提出关于完善公共管理类课程运用案例教学法的建议.     

人力资源管理类课程教学刍议

本文通过对人力资源管理类课程的特点进行描述，提出了在该课程的教学中应运用案例教学法，并对案例教学法从概念、以及如何运用案例教学法进行了简要的论述。希望能够对从事该学科教学的教师有所帮助。     

案例教学法在VFP程序设计中的应用

在（VFP程序设计》课程中运用案例教学法,要做好教学案例,案例教学的实施,采用案例教学法不仅能有效地解决与应用相脱离的问题,而且还能充分调动学生的主动性和积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

案例模板教学法在软件工程学科中的应用

文章鉴于对案例模板教学法概念与实质的理解与分析,以及对目前高校的软件工程课程教学现状的分析,指出软件工程学科中利用案例模板教学法有利于促进学生对软件工程学科知识的学习,同时有利于教师开发创新素养隐性课程,培养学生的动手实践能力和创新能力.特别针对如何利用案例模板教学法有效的进行软件工程课程教学进行了讨论,并且分析出在软件工程课程教学中利用案例模板教学法可能面临的困难.     

面向应用型人才培养的案例教学实践--以汽车测试技术课程为例

针对应用型人才培养中学生跨学科专业基础知识较薄弱的问题，在综合性专业课程教学中引入案例教学，将基础理论讲授与知识应用案例相结合开展教学。以汽车测试技术课程中一阶测试系统动态特性等教学内容为例，运用M atlab对系统微分方程进行数值求解和仿真，通过对输入输出信号的分析，直观展示测试系统的动态特性，有效加强了学生对课程理论体系的理解及知识应用能力的培养。案例教学法在实际教学中取得了较好效果，对同类课程教学具有一定的参考价值。     

公共关系案例教学法探析

在公共关系教学中运用案例教学法对于提高大学生素质具有重要意义.目前在公共关系学教学中运用案例教学法还存在一定的问题.正确运用案例教学法应注意几个基本环节:要依据教学内容,精选案例;要让学生认真阅读案例,发现问题;要充分展开案例分析讨论,教师要做好点评总结.     

案例教学法在高校劳动法课程教学中的实践与探索

该文依据我国当前劳动法课程教学具体情况,分析了案例教学法在劳动法课程教学中的优势,提出了案例教学法在劳动法课程教学中的应用模式,主要包括课堂互动模式与模拟法庭模式两种。着重通过课前、课堂中与课后这3个方面分析了案例教学法在劳动法课程教学中的运用,希望这种教学法的应用能够帮助学生更好地掌握这门课程。     

案例教学法在国际贸易课程教学中的运用

案例教学法与传统教学法相比,无论是从活动形式,还是从学生的学习效果来看都存在很大差异。分析案例教学法在《国际贸易》课程教学中的作用的基础上,探讨了《国际贸易》课程案例教学应从案例准备、问题设计、课堂教学以及案例总结等方面组织实施,并指出案例教学应处理好的两个关系。     

基于与专业课程体系相适应的高职公共基础课程教学模式初探

本文提出＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课程教学改革思路,设计一套以计算机＂虚拟职场＂和校内实训基地为教学平台的＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课程教学模式,并探讨了当前条件下大面积实施＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课教学的制约因素。     

项目教学法应用于计算机课程教学分析

专业课程教学方法改革是现代教育研究的重点,推广项目教学法取得了优异的成就,适应于各专业课程的教学指导。基于计算机课程教学存在的问题,分析了项目教学法应用于计算机课程教学的相关措施。     

基于BERT与法条知识驱动的法条推荐方法

针对传统法条推荐方法知识利用不足的问题,结合预训练BERT模型,提出了一种基于司法领域法律条文知识驱动的法条推荐方法。首先基于BERT预训练模型对法条知识和案件描述分别进行表征,并基于双向LSTM对案件描述文本进行特征提取,然后基于注意力机制提取融合法条知识的案件描述文本特征,最终实现法条智能推荐。该方法在法研杯公共数据集上,法条推荐F₁值达到0.88,结果表明,融合法条知识的BERT模型对法条推荐具有显著提升作用,并且可以有效地解决易混淆法条推荐问题。     

试论案例教学

案例教学是改革传统法学教学方法的有效途径。它以学生讨论为中心，既可培养学生分析和解决实际问题的能力，又能提高学生的学习积极性和主动性，加强师生互动，促进教学相长。要运用好案例教学法，必须处理好案例教学法与传统教学法之间的关系，正确地选取案例，灵活掌握案例教学的技巧。     

数字电路教学中“理实一体化”的实施方法探究

"理实一体化"教学模式在大课程体系建设的背景下显示出其优越性。本文以数字电路课程为例,探讨在本科教学中实施理实一体化面临的问题,提出并践行了基于"合-分-合"的理实一体化教学模式,实践证明教学效果良好。这些研究可以为今后的数字电路教学提供有益的依据和参考。     

论本科法社会学案例分析教学法的应用

自20世纪90年代以来，我国法学教育越来越多地使用案例分析教学法，从建构主义的教育理论和法学教育的特殊规律来看，这一教学方法具有明显的优势。但在应用于本科法社会学教学时，我们需要考虑法社会学的学科特殊性和本科法社会学课程安排的特殊性问题。本科法社会学案例分析教学的设计要点体现在素材选择、知识准备和过程组织等三方面。     

浅谈管理学课程中案例教学法的应用

管理学课程具有内涵难以把握、内容较抽象、应用性强等特点，比较适合采用案例法进行教学。在案例教学中，教师更多的是作为一个主持人而不是授课人来站在讲台上，其主要任务是进行课堂组织，营造一个自由讨论的氛围，提出问题，引导学生深入思考，并对几种有代表性的观点进行点评，指出其优缺点，对整个讨论作出归纳总结，再进一步提出更深层次的问题，供学生思考。总之，案例教学符合管理学课程的实际，能够提升课堂教学质量，值得推广。     

宪法课程合作探究式教学组织形式探索

合作探究式教学模式是基于“合作学习”理念提出的适应中国法学高等教育国情的课堂授课形式。有两个必要性：一是实现学生从中学的应试教育向大学的创新教育转变的重要途径,二是促进学生宪法课程新知识建构的手段。具有三个积极意义：有利于传统教学模式和合作学习教学模式两个优势的发挥,促进学生综合能力的提升,激发学生学习兴趣。该概念实施...     

论我院法学专业人才培养特色

我院是国家安全生产监督管理总局唯一直属院校,担负着为煤矿及其它安全生产领域输送专门人才的重任,安全意识的培养与教育即是我院的最大特色.法学专业的人才培养方向应与此保持一致,而不能与国内一般大学雷同,必须突出安全特色,从而在众多的同类院校中做到人无我有、人有我优、人优我新的格局.     

高职高专法律基础课教学模式的创新

分析了高校法律基础课教学现状,提出应从学生的实际情况出发,改革传统教学模式,加强实践教学环节,专设案例分析课,确立以学生为教学活动主体的教育理念。     

关于高校思想政治理论课教学方法改革的探索

高校思想政治理论课的教学方法科学与否直接关系到教学的质量。由于传统教学方法存在一些弊端,因此必须创新。综合运用案例教学法、讨论教学法、实践教学法、启发教学法、多媒体教学法等,对于增强该课程的实效性具有重要的作用。     

案例教学法在本科法学教育中的运用

案例教学法普遍运用于本科法学教育,旨在提高学生的法律技能。案例来源丰富,真实案例、裁剪案例、拟构案例能满足差异化的教学需求。案例教学是法学本科教学改革的重要内容,但受传统知识传授中心教学模式的影响,教学实践存在重知识、轻技能,重形式、轻内涵的现象。案例教学价值的实现依赖于教学过程的有效组织,尤其是学生对教学过程的有效参与。教学方式的调整与规范是案例教学目标实现的有效途径,即重视法律技能与法律思维、法律方法的内部联系,锻炼学生构建前提、完成涵摄并独立形成法律判断的能力。