大学英语教堂模式改革与探索

近年来,国内大学英语教学改革不断推进.探索新型教学模式,优化教学过程,培养非英语专业学生的自主学习能力,成为大学英语教学研究的重要课题.泰山学院在2005级非英语专业本科生中进行分层次基础上的大学英语教学模式改革实践,更新了师生教学和学习观念,教学效果显著,有力地推动了学校教育教学的创新探索与实践.     

大学英语教学模式改革与探索

近年来,国内大学英语教学改革不断推进。探索新型教学模式,优化教学过程,培养非英语专业学生的自主学习能力,成为大学英语教学研究的重要课题。泰山学院在2005级非英语专业本科生中进行分层次基础上的大学英语教学模式改革实践,更新了师生教学和学习观念,教学效果显著,有力地推动了学校教育教学的创新探索与实践。     

构建主义理论下的大学英语教学模式设计

该文将大学英语教学模式在构建主义理论的基础上进行研究分析,设定了教学模式的框架以及教学模式中存在的问题,对存在的问题进行了问卷调查,最终得出以下结论:(1)使用开放式大学英语教学能够提高英语教学的效果。(2)开放式大学英语教学是一个综合性的系统性教学改革项目。(3)通过构建主义理论实行大学英语教学能够增加学生的学习兴趣、课堂参与意识以及自我表达意识。(4)师生之间的交流明显增多,关系也得到改善,从而促进教学的顺利开展。     

多媒体在高职高专英语教学中的应用

本文探讨了多媒体技术在高职高专英语教学中应用的必要性和优势,教师应该积极提高自身素质,更新传统的教学观念,充分发挥学生学习的主体性,提高英语教学效果。     

“双重活动教学法”在初中英语教学活动中的运用

双重活动教学法认为教学的实质是交际,教学过程是通过师生之间的交际活动的优化,促进认识活动和实践活动的有效运作,不断实现学生认识结构的重组,达到人的素质的逐步升华.双重活动教学法的中心是活动,认为活动是改变教学方式的关键.如果不研究活动,教学的实质是交际还是一句空话.活动是更新教学观念,开创英语教学新局面的一个重要的哲学支撑点.     

中职生英语教学中文化意识培养的调查

本文采用对中职师生进行问卷调查的方法,初步了解并分析中职英语教学中的文化意识培养现状,为今后进一步研究英语文化教学提供依据。     

贯彻大学英语教学大纲深化教学改革

通过比较大学英语教学大纲的不同,论述了不断深化大学英语教学改革的重要性,并指出大学英语教师应认真研究大学英语教学大纲,在教学中教师应贯彻执行大纲.教师们应把握打好语言基础的重要性,意识更新教学观念的重要性,以及改革教学模式的必要性.     

制约西部农业高校大学英语教学效果的因素探讨

本文以西部某农业高校为例,通过问卷调查等方式,探讨了西部农业高校大学英语教学的不良效果,分析了其成因.指出西部农业院校学生生源差、底子薄,英语教师教学观念落后,教学手段、教学方法单一,学校管理层对大学英语教学支持力度偏小等因素造成了目前大学英语教学的低效率。     

多媒体技术在高职高专生理学教学中的合理应用

在高职高专生理学教学中合理运用多媒体技术,能够提高教学信息的承载能力,增加课堂教学的信息量,减少课堂繁琐的教学过程,增加教学的直观性和趣味性,更新师生的教学观念。在应用多媒体教学技术时,可能出现照搬照抄,讲课死板;平铺直述,枯燥乏味;走流水账,速度过快;忙于笔记,影响听讲;制作粗糙,影响效果等缺陷。要合理运用多媒体技术进行生理学教学,教师必须更新观念,积极投身于多媒体教学中;适应发展,提高教师的计算机应用能力;立足本职,发挥运用互联网的优势;活跃气氛,增强教师讲课的艺术感染力;激发兴趣,培养学生科学的学习方法,不断提高教学质量,完成学科教学任务。     

非智力因素与大学英语教学

在大学英语教学中,培养学生的非智力因素是提高英语教学质量的有效途径.本文在阐述了非智力因素的含义、特性和作用的基础上,提出了利用非智力因素优化大学英语教学的几点建议,以更新我们的教学观念,改进传统教学模式和教学方法,从整体上提高英语教学质量.     

从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查

非言语语和言语语一样有正式和非正式的文体之分。通过从师生两个角度对英语教师在课堂中非言语语的问卷调查，研究大学师生的涵化现象，以及师生之间、英语专业与非英语专业师生之间的涵化程度差异，讨论这些对于英语教学效果的影响。     

体育理论课教师缺乏独特教学风格的原因探析

通过对部分体育院系师生进行访谈和问卷调查,认为教师缺乏富有魅力的教学风格是体育理论课教学效果较低的原因之一.而以教育学为基础的理论体系束缚、"技术永远第一"的旧观念影响、运用基础教育的理念办体育专业、理论教学研究薄弱等,是体育理论课教师缺乏独特教学风格的重要原因.     

对高职高专英语教学的几点思考

文化和经济的全球化及我国加入WTO的形势对我国的高等职业教育提出了越来越高的要求。高职高专英语教学应该培养符合社会需求的实用型人才,促进英语教学与社会需求的密切结合,着力提高学生运用英语的实践能力。然而,我国外语学习现状仍不乐观,要想改变这种状况,必须加大外语教学改革的力度。目前,英语教学正处在更新教学观念、深化教学改革的历史时期。观念是行动的向导。更新观念就是要我们的认识能跟上时代的发展、能适应客观实际的需要。本文主要从目标教学法的作用、学习者的个体差异和教师的课堂提问语方面探讨教师在英语课堂教学中的指导作用问题,旨在更新针对高职高专英语课堂教学的观念,改进教学方法,从而提高教学水平。     

英语专业综合英语课堂教师语码转换研究

通过对浙江万里学院2012级英语专业学生在一、二年级时进行的2次问卷调查,对其综合英语课教师同时进行的2次访谈,结合为期一学期的综合英语课全英文教学的实验研究,结果表明：教师课内语码转换现象普遍存在,绝大部分师生对此持肯定的态度,并认为教师使用母语主要是为了促进教学;且随着二年级时学生英语水平的提高,教师的母语使用量有所减少;师生眼中的语码转换最佳比例有所不同,但师生都认为,二年级时应低于一年级时;全英文的浸入式教学在低年级段并不是理想的。     

测试反拨效应的实证分析

回顾汇总了近年来国内外对测试反拨效应的实证研究结果.借鉴其研究方法及成果,结合普通院校的具体情况,探索减少负面反拨效应提高正面反拨效应的途径.通过实验假设,设定应变量和自变量,测试实践以及问卷调查等,发现测试不仅可以帮助学生巩固已学过的知识,还可以提供有效的反馈信息,使师生各自发现教与学两方面存在的主要问题,从而有的放矢地进行教学和辅导.努力营造良好的正面反驳效应环境,教学中加强针对性和学生的自我意识,进行测试改革,做到以测督学,以测促教,全面提高大学英语教学效果.     

大学英语教学中师生关系现状及原因分析

在影响大学英语教学的诸多因素中，师生关系的融洽对英语教学起着至关重要的作用。和谐师生关系是有效提高大学英语教学效果，促进师生共同发展，进而实现和谐教育的保证然而，在高等教育大众化的今天，大学英语教学面临更大挑战，师生比例严重失调，致使师生之间互动缺乏，师生关系渐行渐远本文对当前师生关系现状的原因进行深入的分析，藉此期望能为和谐师生关系的构建研究提供更多的启示和参考。     

和田地区少数民族中小学体育双语教学现状调查与对策研究

采用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、访谈法和数理统计等方法,对和田地区少数民族中小学体育双语教学开展情况进行调查分析.结果表明,目前和田地区少数民族中小学体育双语教学主要存在着严重缺乏师资、短缺双语教材、对双语教学认识模糊、学生汉语基础薄弱等问题.提出了加强师资队伍建设、加大教材开发力度、更新教学观念、提高学生汉语能力等方面的对策.     

基于多媒体和网络的大学英语教学模式

基于多媒体和网络的教学模式，极大地促进了大学英语教学的改革，它不仅丰富了教学内容，提高了教学效率，而且促进了整个教学观念的更新。对多媒体和网络技术教育中存在的问题进行了分析，重点阐述了多媒体和网络模式下的英语教学优势，探讨了实施多媒体和网络技术教学的必要性。     

大学英语自主学习能力培养初探

培养大学生自主学习能力是改变现有的大学英语教学现状的必然要求。也是提高英语教学效率的有力保证。教师可通过改变师生的教学观念，培养自主学习英语的动机和兴趣，进行多种教学方式，创设情景教学等多种方法，逐步培养学生自主学习的能力。     

谈如何提高教师自身素质

培养和造就社会主义现代化建设高素质人才，必须提高教师的自身素质，包括政治素质、职业素质、智力和能力素质，心理素质。要提高教师自身素质，可从以下几方面加强工作:1.更新教育观念，确立创新教育。2.增强科研意识，注重教学研究。3.实施通识教育，让师生共同提高综合素质。4.制定制度，采取措施，加强管理。