论工程类高校实施工程伦理教育的必要性

现代工程实践中出现的种种道德问题反映了国内工程教育中工程伦理教育的不足，本文从完善工程教育、培养工程师的职业伦理精神和工程实践的发展等三方面，阐述了工程伦理教育的必要性，以期为工程实践与和谐社会发展的一致性提供一个有益的参考。     

面向先进装备制造业的现场工程师人才培养研究

<正>高等职业教育先进装备制造类现场工程师培养是提高职业教育适应性、完善工程技术人才培养体系、推动职业教育产教融合质量升级的重要举措。本文面向先进装备制造业，界定了现场工程师的特征，分析了现场工程师人才培养的意义及存在的现实问题，提出了面向先进装备制造业的现场工程师人才培养策略。     

机电专业卓越工程师人才培养计划的研究与实践

当前我国职业教育的重要性逐渐得到广泛的重视,但我国的高等工程教育仍存在不少问题,工程性缺失和实践教学薄弱问题长期未得到解决,这已经成为制约高校教学质量和学生就业的重要问题。尤其是机电领域优秀人才短缺的现状已引起关注,针对培养社会急需的机电领域卓越工程师,本研究结合机电领域卓越工程师在知识、能力与素质方面的培养目标要求,提出了培养计划,探求适应21世纪国内外高等工程教育发展趋势的机电领域卓越工程师人才培养模式,着力培养学生勇于探索的创新精神,提高高等工程教育质量,为加快经济发展方式,推动产业结构优化升级,培养创新型工程师。     

面向智慧旅游的旅游管理工程师培养平台构建研究

随着全球信息化时代的到来，中国旅游行业对旅游人才培养提出了新的要求，如何将创业教育与“智慧旅游”的发展向结合，培养旅游行业创新型人才是急需解决的问题.本文从创新旅游人才培养模式入手，通过对国内外近年来旅游人才培养模式的梳理，提出基于CDIO工程教育理念的创新型旅游管理工程师培养模式，并以此为切入点阐明构建旅游管理工程师培养平台的四个重要组成部分：(1)旅游管理工程师的能力和素质结构模型研究；(2)旅游管理工程师的矩阵式CDIO培养模式；(3)旅游管理工程师培养平台构建；(4)创新旅游人才培养实践实训体系，构建多学科的大工程实践平台.     

基于卓越采矿工程师培养的实践教学研究

运用现代教育理念,以＂卓越采矿工程师教育培养计划＂为依托,提出了面向工程实际的实践教学是实施卓越工程师培养计划的基石,论述了实践教学在培养卓越工程师中的作用。结合采矿工程专业传统实践教学中存在的问题,从优化设计培养计划、毕业设计改革等方面,进一步探索＂卓越采矿工程师＂人才培养模式下的实践教学体系的改革。     

基于CDIO理念的纺织机械卓越工程师培养模式探索

针对我国机械工程教学现状,根据卓越工程师培养诉求,探索我校纺织机械卓越工程师人才培养特色。引入CDIO工程教育理念,探索一种适合纺织机械的高等工程教育模式。改革教学内容、教学手段和师资培养方法,与企业共建实践性、综合性和创新型实验室。启发学生,强化培养学生的工程能力和创新能力。通过以上措施,为提高学生的工程实践能力,培养优秀的工程师具有借鉴意义。     

卓越计划试点专业人才培养模式的探索与实践——以浙江科技学院轻化工程专业为例

通过对工程教育和学术教育本质的梳理与分析,确定应用型卓越工程师的培养理念,进而构建凸显工程特色的人才培养体系。利用行业优势和产业背景办学,全面深入开展校企合作,进行轻化工程卓越工程师教育培养计划试点专业人才培养的教学改革与实践,在培养具有工程意识、工程实践能力和创新能力的高素质应用型人才方面进行了有益的尝试。     

论工程哲学的伦理维度

本文从当代工程伦理学的研究现状、工程伦理学的生存论基础、社会工程伦理的决策分析和社会工程师的伦理教育四个方面对中国工程伦理学进行研究和分析。以期寻找中国工程伦理学和西方工程伦理学的差距。     

基于过程导向的三元制工程教育模式的探索与实践

工程素质的培养内涵在于工程教育理念的凝炼和提升,在于深化工程教育教学改革。结合卓越工程师培养,改革实践教学方法手段和内容,借鉴德国的工程教育体系,探索企业、校内实践基地和学院三者协同机制,旨在培养卓越工程素质的"三元制"工程教育模式,构建贴近产业实际的工程教育平台,使之利于培养适应企业经济发展需求的优秀工程技术人才。     

面向卓越工程师培养的实践教学改革探索

为适应卓越工程师的培养,探讨了机电专业实践教学改革。根据"卓越工程师"人才培养的实践要求,形成以基本实践能力训练为基础,以工程意识、工程素质、工程实践能力和创新能力培养为目标的实践教学改革思路。着重从实践教学体系、实践教学内容、实验教学方法和手段等方面进行探索,提出一种多元化的实践教学考核方式。通过对机电专业实践教学进行改革,提升学生的工程实践能力和创新能力,培养更多满足社会急需的机电专业卓越工程师人才。     

基于CDIO的生物医学工程专业培养模式改革

在“卓越工程师教育培养计划”的背景下，高校工科专业的培养目标和方案应该做出调整，以适应新形势下培养工程技术人才的需要。大理学院生物医学工程本科专业基于CDIO工程教育理念，改变了过去“重理论，轻实践”的教学模式，建立起了以培养卓越工程师为目标的教学模式。通过制定新的培养方案，建立模块化的课程群，以及基于建构主义学习环境的课程设计，对生物医学工程本科专业的培养进行了新的尝试。     

CDIO工程教育模式下热能专业虚拟实践教学研究

高精尖卓越工程师的培养,已经成为当今高等学校人才培养的主要目标之一。以CDIO为教育理念,以虚拟实践技术为技术支撑构建完善的CDIO工程教育模式下热能专业方向虚拟实践教学体系,将教学内容按照虚拟程度和知识层次进行划分归类,提出按照CDIO四步骤建设热能专业方向虚拟实践课程的教学模式,并从目前现有的实践教学中选取三门课程建设基于CDIO工程教育模式下的虚拟实践平台,从而为学生提供全新的实践教学平台,不仅能够提高学生的创新思维能力和动手能力,更有利于高精尖卓越工程师的培养。     

CDIO模式下热能工程专业方向生产实习改革

专业方向生产实习,是高等学校高精尖工程师培养的重要实践环节。以CDIO为教育理念,以工程教育模式为基础,对现有的热能专业方向生产实习进行改革,将生产实习的教学内容按照一定的层次进行划分,提出校内校外相互配合,实体虚拟相互支撑的生产实习模式,旨在为学生提供全新的生产实习机会,不仅能够激发学生的实习兴趣,培养学生的工程实践能力,更有利于高精尖卓越工程师的培养。     

基于现代工程教育理念的材成专业实践教学体系构建的思考

按照国家"卓越工程师培养计划"的基本要求,本科学生实践教学在本科教学中的地位日趋重要。本文通过对现有培养模式实践教学所存问题进行分析,结合实施卓越工程师计划的实际需求,以材料成型及控制工程专业为例,探讨了现代工程教育理念下的实践教学体系的构建。     

基于工程教育的“电工实习”课程教学改革探索

在工程教育背景下,以培养合格工程师为人才培养目标的应用型高校电工实习课程必须进行教学改革,从实习内容、教学手段、提高师资队伍水平3个方面入手,为培养学生的实践能力、创新能力和综合能力,实现工程教育理念服务。     

卓越科技人才的培养模式

经过近几年的发展,我国已经成为一个工程教育大国,但还不是工程教育强国。针对教育部提出的＂卓越工程师教育培养计划＂的培养目标,确定卓越科技人才的培养标准,提出卓越科技人才的培养模式,即通过多学科交叉培养、＂以学生为中心＂的培养、社会及企业联合培养等模式来加强学生的实践能力,从而提高学生的创新能力。     

基于工程教育认证的机械专业实践教学体系构建

工程教育认证是工程教育质量保障的国际通行做法,是国际工程教育学历互认和工程师互认的重要基础.根据工程教育专业认证对实践教学环节的要求,注重培养具有工程素养、实践能力、创新意识的应用型人才,提出了“4321”的指导思想,构建以能力培养为主线的实践教学体系.     

软件工程专业实践能力培养体系设计探讨

软件工程专业是一个实践性非常强的工程型专业,该专业培养目标主要是造就符合产业需求的软件工程师人才。在专业人才培养过程中,专业实践能力培养模式与体系是十分关键的要素。文章在分析软件工程专业卓越工程师能力培养要求基础上,探讨软件工程专业的实践能力培养模式,给出专业实践能力培养体系方案。结合CDIO工程教育理念,提出以专业实践能力培养为导向的专业评价手段。以期待这些专业实践能力培养工作对提高软件人才培养质量起到积极的促进作用,并实现人才培养与产业需求零距离对接。     

“校企共筑、协同育人”FPGA课程思政的探索与实践

以现场可编程逻辑门阵列(field programmable gate array, FPGA)课程为依托，通过分析当前教学实践中所遇到的问题，提出了构建“校企共筑、协同育人”思政教育融入专业课教学的新形式，为新工科理念下实现电子信息类专业课程的教学改革提供了启发.实践表明，该课程思政实施方案有利于推动学生建立知识、能力、情感等因素融合的综合素质，进一步保障了培养卓越电子工程师的育人成效.     

基于CDIO理念的软件工程专业人才培养模式的研究

针对我国高等工程教育的现状,分析了CDIO工程教育模式和我国软件工程专业教育的特点以及目前软件工程人才培养中存在的问题,探索了在软件工程专业的卓越工程师教育培养计划中融合CDIO教育理念的培养机制;通过将人才培养过程与工程项目或软件产品的运行周期结合,设计专业人才培养方案,构建课程理论与实践教学体系,整合校内外师资力量,按照知识、能力、素质3个方面规范人才培养质量标准,以支撑当前教学改革中卓越工程师教育培养计划的培养。