大学英语视听说超大班小组活动分组模式研究

为保证超大班视听说课程的教学质量,满足学生通过课堂进行听说练习的需求,对班级进行分组成为必然的教学措施。本文在回顾现有研究的基础上,旨在通过对部分授课教师和学生进行的课后访谈,就超大班小组活动模式从小组规模、小组结构、小组稳定性、小组优化、网络资源的辅助五个方面进行探讨,尝试对视听说超大班小组活动分组模式提出一些合理化建议。     

论教师在课堂小组活动中的重要作用

小组活动是课堂上经常使用的方法。本文从对学生的观念引导和方法指导，对小组活动任务的设计、对小组活动的组织和指导这几个方面论证了教师在课堂小组活动中的重要作用。     

浅析QC小组活动在试飞现场管理中的运用

QC小组活动是企业质量改进活动中的一种重要的组织形式,其活动深入持久地开展,是企业质量改进的巨大动力.试飞现场管理是试飞安全的重要保障,其质量直接关系到试飞的安全.本文结合推进QC小组活动与试飞现场管理工作实际,分别从利用QC小组理论和方法提升管理水平、倡导多样化QC小组活动、以人为本、持续开展等方面,对QC小组活动在试飞现场管理中的运用进行了深入分析和探讨.     

探讨小组活动在大学英语教学中的有效性

本文从外语教学改革的不断深化和广大英语教师的外语教学观的转变及我国目前学校班级特点入手,探讨课堂小组活动的有效性。从小组活动话题、形式、过程及对小组活动的评价来探讨小组活动如何组织设计好,从小组活动在课堂中的运用及起到的作用来说明小组活动的有效性。     

《新编大学英语》活动课的现状及改进方法

《新编大学英语》中活动课多，如何激励学生参与活动的积极性，保证小组活动的顺利开展，笔者在实际教学中分析了学生基本情况、教师状况、教材编写和课时情况之后，采用了4种基本方法：鼓励学生大胆讲英语，不要害怕出错；合理调度小组活动内容，突出活动重点；提供信息给学生和加强课堂管理，保证了小组活动持续、有效地开展。     

从话语分析看母语使用与小组活动偏移

大多数大学英语教师认为学生在小组活动时过多使用母语,出现太多与之无关的言行,因而很少开展课堂小组活动。然而经过对某大学课堂小组活动进行录音分析后发现,学生使用母语现象以及与小组活动无关的言行,都有其不可或缺的语用功能。因此小组活动在大学英语课堂教学中应该得到广泛开展。     

让小组活动促进自主学习

小组活动一旦成为机械的操作,则流于形式,影响教学效果。在英语教学中应提倡：1.把＂机械操作型＂小组活动变为＂任务型＂小组活动;2.把＂单一型＂小组活动变为＂多样型＂小组活动;3.把课堂上的小组活动延伸到课外的小组活动,促进学生更积极,主动地学习知识与提高能力。     

论小组活动在英语专业精读课堂中的应用

小组活动是老师组织学生参与各种语言交际活动以促进学生语言习得的常用的有效方法之一。本文就小组活动的理论依据,主要形式及其在英语专业精读课堂中的应用和应注意的问题展开探讨。     

小组活动在高职计算机英语教学中的实践

本文在分析高职计算机英语教学现状的基础上,提出了在高职计算机英语教学中穿插小组活动的设想,并对其在教学中的实施进行了详细的论述,最后对小组活动在教学中起到的效果进行了分析。     

小组活动在高职英语口语教学中的应用

本文通过分析高职英语口语教学的特征,提出合适的教学方法——小组活动,并从小组的建立、活动的开展、注意事项三个方面阐述该方法在高职英语口语教学中的应用。     

关于建安企业持续有效开展QC小组活动的几点建议

QC小组是企业中群众性质量管理活动的一种有效组织形式,QC活动的开展,可以有效促进公司在提高质量、降低成本、增加效益、加强管理等方面的成效.本文针对建安企业如何持续有效开展QC小组活动提出了几点建议.     

小组合作学习在英语教学中的实践和思考

通过一年的课堂实践和调研听课，小组合作学习活动带给我越来越多的困惑与思索。我们在听课时看到有的课堂也采用了小组合作学习，而且看似很热闹，可是学生刚刚进入角色中，教师就拍手叫停了，好像小组活动只是做样子。有的教师在组织小组活动方面，调控不力，导致学生有“虚热”的混乱局面，教学活动不能正常进行；还有的教师在设计活动话题方面，不切实际，不能引发学生的兴趣，再加上缺乏必要的引导，会出现“冷场”的尴尬局面，小组活动也就“无功而返”。     

研究性口语教学与小组活动

研究性教学注重激发学生自主学习和探究学习的动机,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。小组活动作为一种有效的课堂组织形式,可以渗透到研究性教学的各个环节当中。文章结合实例着重探讨如何通过小组活动开展研究性口语教学,以达到课内与课外、语言输入与输出、教师主导与学生主体的有机结合。     

浅谈QC小组活动与ISO9000标准

本文对如何看待QC小组活动与ISO9000族标准谈了些粗浅的认识,QC小组活动必须与体系标准的贯彻保持一致,不可分割,贯标不可替代QC小组活动,应在贯标中深化QC小组,QC小组活动可加快贯标的进程,使贯标落到实处。     

施工企业如何开展好QC小组活动

本文针对目前施工企业开展QC小组活动的现状及存在问题，并结合实际工作论述了施工企业如何更加广泛、深入地开展QC小组活动，从QC小组活动组织和管理、教育及激励、统计技术应用等方面进行了阐述。     

对英语精读课堂教学活动的探讨

本文针对专业英语精读课堂上出现的问题,主要对提问答疑法、小组活动和角色扮演教学法和教学活动进行了阐述并指出其中要注意的问题。该文还强调要注重学生的感受,将体验教学贯穿其中。     

浅谈高中英语写作教学中的小组活动

小组活动,作为一种新型的教学方式已经越来越受到重视,而把小组活动与高中英语写作教学相结合,可以全面提高学生的英语写作能力。但小组活动在英语写作教学实施过程中会遇到很多困难和挑战,需要教师善于反思和总结,使小组活动更好地服务于英语写作教学。     

高职英语教学中小组活动的有效性探究——以湖南工程职业技术学院英语教改专业为例

小组活动教学是“可理解性输入”理论和“可理解性输出”理论的实际运用。本文以湖南工程职业技术学院英语教改专业进行小组活动教学为例，分析了小组活动教学的开展方式以及效果。     

课堂互动理论在大学英语口语教学中的应用(英文)

本文旨在研究大学英语口语教学中课堂师生、生生之间的互动.笔者通过大学英语口语教学的课堂设计,探讨课堂互动理论在英语口语教学中的应用,探索适合我国国情的大学英语口语课堂教学形式,提高课堂教学效率,使大学生的英语口语表达能力得到真正的锻炼和提高.     

论QC小组活动的开展

文章从我国企业质量管理小组的发展状况入手,对企业员工参加质量管理小组活动的动机以及拒绝参加质量管理小组活动的原因进行了系统的分析论述,对如何吸引更多的员工参与质量管理小组活动进行了探讨,旨在剖析原因,探求一个正确引导全面质量管理小组活动的方法。