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高中新课程体现了新的理念,需要新的方法,而学习方式的转变则是这次高中新课程改革的一个显著特征。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性之上的,从而导致了人的主体性、能动性、独立性的逐渐缺失。但是,先进的教育理念告诉我们,学习并不是一种异己的外在的控制力量,而应该是一种发白内在的精神解放运动。我们所说的转变学习方式就是要转变以往这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这无疑是学习观的一次根本变革。也因此,高中新课程改革积极倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,呼唤自主学习与之同行。 相似文献
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曹宪荣 《晋中师范高等专科学校学报》2011,(1):36-38
主体性是人在认识和实践活动中所表现出来的自主性、能动性、创造性。作为高校思想政治教育客体的学生也具有主体性。高校思想政治教育中发挥学生的主体性是社会发展与进步的客观需要,培养学生的主体性是"以人为本"教育理念的具体要求。 相似文献
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主体性是人在认识和实践活动中所表现出来的自主性、能动性、创造性。作为高校思想政治教育客体的学生也具有主体性。高校思想政治教育中发挥学生的主体性是社会发展与进步的客观需要,培养学生的主体性是"以人为本"教育理念的具体要求。 相似文献
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0引言主体性是人的本质特征之一。人的主体性是在对象性活动中表现出来的自为性、自主性、能动性。教育活动中,学习的主体是学生,教育的主体是教师。主体教育强调以学生为主体,注重发挥学生的主体作用,充分调动学生的主观能动性,提高学生的自我教育能力,变他律为自律,变他控为自控,成为真正的学习主体。在教育活动中,教师要遵循主体参与原则,发挥主导作用,通过丰富多彩的教育活动构建主体教育模式,全方位提高学生的主体地位。许多时候,由于我们对班级中大多数处于中间型的学生关注不够, 相似文献
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让学生自主学习,主动发展。成为真正学习的主人,这是素质教育的要求,也是人的全面发展和21世纪的需要。自主学习,就是学生依靠自己的努力,自觉积极地获取知识。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。 相似文献
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新课程改革指出:“外语教学要从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成自主学习能力的过程。”新课程标准进一步明确了学生学习的主体性,即人在认识和实践过程中表现出来的自主性、主动性和创造性,同时也强调了学生在学习过程中交流合作的重要性。因此,在新教材实施过程中,教师要注意充分利用集体合作的力量,激发学生学习英语的兴趣,使他们能够更加主动地参与学习生活,培养创新思维和创新能力。 相似文献
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大学生学习心理的能动性与创造性 总被引:1,自引:0,他引:1
刘凌波 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2007,30(4):532-534
能动性和创造性既是大学生学习心理的重要内容,也是对当代大学生的必然要求.能动性是人的主体性最重要的内涵和最鲜明的表现,大学生的能动学习意味着学习者是自我潜能的开发者,即通过一系列自由选择的形式主动地获取发展资源,实现着最大程度的自我创造;创造性是人的主体性的又一个显要特征,大学生学习的创造性体现在不拘泥于固定的思维模式去发现问题和解决问题,能够标新立异地去思考和行动,不为原有的习惯所左右.在对待知识上,不只在学习方法上力求创新,而且能够举一反三,同时对知识保持必要的批判力. 相似文献
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本文目的在于了解卫生管理专业本科生主体性发展的影响因素,探索主体性发展培养对策。本文以年级作为分层依据,采取分层整群抽样方法,用自己设计的问卷对309名卫管专业本科生实行不记名填写的方式进行调查。结果75.7%人认为任课老师的授课效果不好;被调查的学生在学习中普遍尚缺乏很好的主体性,即在学习中缺乏自主性、能动性和创造性;年级及学生户口来源地决定被调查者的社交活动参与情况。笔者认为我们注重培养学生的自学能力。 相似文献
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教育的基本功能就是发展人、完善人,因此,教育的根本目的就是培养和调动学生的主体性。体育教学更是如此,更需要充分发挥学生的主体性,彻底解放学生,让学生成为学习的主人。获得主动权,就必须在实际体育教学过程中充分发挥学生的自主性、主动性和创造性。这就需要教师提高自身素质,培养学生的各项主体能力,是学生成为合格的有用人才。 相似文献
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一、在教学目标上注重学生主体性的发展
主体性即人的本质特性,是人的本质的最高体现,是人作为认识和实践的主体在其活动中所具有的独立性、主动性和创造性。从素质教育的观点看,中专教育培养的人应是具有主体性的人,相应地中专语文教学也必须在教育理念上和一切教学实践中注意培养学生主体意识,发展学生主体能力,把学生真正当成正在逐步走向成熟、走向自觉、并即将走入社会的学习主体。以人为本,教文育人,让学生在语文学习的实践中逐步形成和发展自己的独立性、主动性和创造性。[第一段] 相似文献
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自主学习是对被动学习的超越,它是以学生为学习的主人,以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动,它既是一种学习方式、学习活动,又是现代的教学理念,有必要在教学中加以实践和推广。文章对如何搞好德育课学生的自主学习教学进行了探讨。 相似文献
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刘春花 《武陵学刊:社会科学版》2004,29(5):81-83
教育的人文意蕴在于对人之主体性的深层关注。教育的主体性日渐成为当代教育最深层次的一种人文关怀的主导话语。弘扬和培植学生的主体性,是现代教育追求的目标,也是现代主体教育理论的基本精神。主体性品质主要包括自觉积极性、自主能动性和主体创造性等方面。当代教育可以从强化主体意识、改善师生关系、注重引导训练等多方面谋求学生主体性品质的发展。 相似文献
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主体性教育高扬人的主体性,把学生视为发展的主体,把整个教育过程视为对学生的引导和帮助,为了充分发挥学生学习的自主性,能动性和创造性,在课堂教学中必须实施主体性教育。 相似文献
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小组活动是主张通过改变课堂教学形式来提高课堂教学质量的一种教学模式,把它用于英语课堂有助于引导学生积极主动参与各项教学活动,有助于充分发挥学生的主体性、能动性和创造性,有助于培养学生的英语应用能力及自主学习能力。 相似文献
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"主导--主体"教学模式用于高校艺术体操教学的实践 总被引:1,自引:1,他引:0
通过在高校艺术体操教学中运用“主导——主体”教学设计,证明对提高学生的自主性、能动性、创造性等主体性教育有积极作用。 相似文献
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笔者从发挥学习的能动性、培养学习的自主性和增进学习的创造性这三个方面入手阐述在高中思想政治课堂教学中如何实现学生的主体性问题,使学生自觉探究新知,主动学习,真正体验到学习的快乐,从而促进身心全面和谐地发展。 相似文献
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以学生为中心,就要依据学生个人的发展和社会发展的实际需要,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发学生的智慧和潜能,注重形成学生健全个性为根本目的,从注重学生的全面发展出发,培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神。这就需要改变学生的学习方式,更重要的是改变教师的教学方式。而化学是一门以实验为基础的学科,实验是学生获取感性认识的最佳途径,是培养学生化学兴趣,培养学生自主学习、探究学习能力, 相似文献