拔尖创新人才培养的典型模式和实践反思

人才战略是提升核心竞争力和综合国力的战略举措,拔尖人才是实现民族复兴的持久动力和强大支撑,培养拔尖创新人才是高校内涵发展的自觉行动.通过分析北京大学、浙江大学、四川大学和中国科技大学等4所国内知名高校拔尖创新人才培养模式典型性,探索拔尖创新人才培养模式的本质规律.西南大学在含弘学院创新人才培养模式探索中走本土化道路,注重系统化实现整体协同,回归教育本原.     

生物学拔尖创新人才培养的探索与实践

＂拔尖人才＂计划的实施为广大高等教育工作者提供了一个平台,为了促进拔尖创新人才脱颖而出,完善拔尖人才培养方案,四川大学生物科学国家级实验教学示范中心在实验项目设置、拔尖人才培养模式、拔尖人才评价体系等方面进行了一系列探索和尝试。     

电子信息专业拔尖创新人才培养模式研究

本文以咸宁学院创办特色试验班为例,提出了电子信息专业拔尖创新人才培养模式存在的问题,探索了采用特色试验班树形人才培养模式和特色试验班导师制相结合的人才培养模式,并且提出了拔尖创新人才培养过程中,进行教改的基本方案,以促进电子信息专业拔尖创新人才的建设.     

创新人才培养模式

正实施基础学科拔尖学生培养试验计划,建设一批国家青年英才培养基地,探索拔尖创新人才培养模式。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划,以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。推进医学教育综合改革,实施卓越医生教育培养计划探索适应国家医疗体制改革需要的临床医学人才培养模式。实施卓越教师教育培养计划,探索中小学     

适应研究型拔尖人才培养的本科生导师制模式研究——西南大学电子信息工程学院的实践探索

在研究型拔尖人才中实施本科生导师制是深化本科教育教学改革,创新人才培养模式的重要途径.通过分析西南大学电子信息工程学院研究型拔尖人才本科生导师制培养模式取得的成效和问题,进一步探索了适应研究型拔尖人才培养的本科生导师制优化路径.     

创新人才培养模式

实施基础学科拔尖学生培养试验计划,建设一批国家青年英才培养基地,探索拔尖创新人才培养模式。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划,以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。推进医学教育综合改革,实施卓越医生教育培养计划,     

地方高校培养拔尖创新人才的实践与探索——以玉林师范学院为例

拔尖创新人才的培养是提高自主创新能力、建设创新型国家的关键,是实施人才强国战略的重要内容。拔尖创新人才的培养,重点大学是主阵地,实力较强的地方高校也可以培养拔尖创新人才。本文针对我校应用型"卓越班"和学术型"挂榜班"运作模式,对地方高校拔尖创新培养模式进行了探索与反思,以期为我校及同类地方高校培养拔尖创新人才提供思路与借鉴。     

面向义务教育的“卓越教师”培养模式探索与实践

玉林师范学院自2012年开始举办"卓越教师"实验班,为义务教育培养优质师资。"卓越教师"试验班有两种类型,一是重在突破实践技能,二是重在复合型。通过两年实践,在人才培养模式,教育教学方式方法改革,班级管理等方面都取得了阶段性成果。为地方高校培养拔尖创新人才坐出了有益探索。     

地方高校培养拔尖创新人才实现路径

为了能够和当前社会发展的需要相适应,地方高校作为我国高教机构的主要部分,也需要培养具有较强实践能力和创新能力的人才,从而使得地方高校培养的人才能够和我国发展需要以及当地地区的经济社会发展需要等方面相配合,培养地区经济社会发展所需求的高层次专门人才,需要地方高校在进行人才培养时,对拔尖人才培养的路径和模式加以探索,并且不断进行完善,培养更多具有实践和创新的拔尖人才。     

百度与清华大学联合发布创新人才培养计划

百度联合清华大学宣布一项创新人才培养计划，以问题为导向，对校企联合培养尖端科技人才的模式进行探索。清华大学交叉信息院院长姚期智、百度创始人李彦宏等出席了“百度一清华拔尖创新人才培养计划”发布会并致辞。此次合作中，百度与清华将集合各自优势资源，以问题为导向．对校企联合培养尖端科技人才的模式进行探索和创新，旨在“让最聪明的头脑挑战互联网最有价值的问题”。百度技术部门将为清华学生设计四大实践课题，