卓越工程师计划中工程训练中心建设与教改

工程训练教学体系的建设与改革是贯彻"卓越工程师教育培养计划"的重要步骤,以提升本科教育质量为宗旨,以培养大学生综合素养为教育理念,通过捋顺教改思路,树立创新的思维,对工程训练教学内容、教学方法、教学环境、服务意识提高等诸方面进行了深入的改革、完善、提升,初步完成了综合实训教学的战略转型;在功能定位方面实现了教学、科研、生产、创新、培训的紧密结合,突出培养学生实践能力和创新素质,为实施"卓越工程师培养计划"构建了大工程训练环境和创新实践为内涵的综合实践教学平台。     

探索基于“卓越工程师计划”下的工程训练数控教学模式

本文根据"卓越工程师计划"的要求与目标,针对高校工程训练数控教学存在的问题,从工程训练数控课程的设置和教学方法方面,阐述了培养卓越工程师人才的具体方法和教学实践经验。     

项目导学式教学模式在数字信号处理中的应用

根据数字信号处理课程的特点,按照"卓越工程师教育培养计划"的要求,紧紧围绕"学生学能所用、满足企业所需、适应社会发展"的核心,在数字信号处理教学过程中,引入了项目导学式的教学模式.旨在培养学生的工程意识、团队精神、协作能力和表达技巧,增强学生就业的核心竞争力,为将来能成为一名卓越工程师奠定基础.教学实践表明,该模式教学效果较好,并有助于学生就业.     

地方工科类院校卓越计划实施存在问题与对策

以卓越工程人才培养为背景,分析了当前我国地方工科类院校在"卓越计划"实施过程中存在的主要问题,按照卓越工程师培养原则,从教学环节、师资队伍建设环节、联合培养环节三个方面提出了卓越工程师培养的具体改进措施,为地方工科类院校有效实施卓越计划提供决策参考。     

“卓越工程师教育培养计划”下建筑给水排水工程课程建设探讨

本文结合"卓越工程师培养计划",对洛阳理工学院给排水科学与工程专业"建筑给水排水课程"的现状及存在的问题进行分析,并在教学内容、教学方法及手段、实践教学等方面进行改革以适应给排水科学与工程"卓越人才"的培养目标需要、适应市场需求。     

基于卓越工程师人才培养的AUTOCAD课程教学研究与实践

"卓越工程师教育培养计划"是教育部的重大教改项目,是特色应用型本科院校需要参与的重要内容。AUTOCAD课程作为未来卓越工程师的必修必备课程,掌握好的教学方法尤为重要。本文从软件常识、课程选材、教学方法、教学手段等方面探讨,以期望提高学生的能力。     

欧林三角视域下职业素养为导向的卓越工程师培养

分析当前卓越工程师培养教育存在的问题,在国外"欧林三角"课程哲学和建构主义理论的指导下,提出以提高职业素养为导向的高校"卓越工程师"培养的教学新模式——"卓越立方体"课程模式.在该模式的指导下可以培养出创新能力强,适应社会和经济发展需求的各类工程科技人才.     

浅论应用型本科院校卓越工程师的培养

以洛阳理工学院工科类卓越工程师的培养为范例,分析了学校卓越工程师培养过程中的做法,并探讨了其不足之处,提出了从培养目标、培养方案、培养模式三个方面入手进行改进,以进一步提高学生的工程实践和创新能力,改进卓越工程师的培养质量,为我国的经济转型升级提供高素质的工程人才。     

哈尔滨工业大学通信工程系“卓越工程师”培养模式

在国家大力提倡工科专业面向卓越工程师教育培养计划的背景下,通信工程系本科专业培养方案的制定过程中能力培养的环节的设置是实现培养目标的保障,在借鉴通信工程专业培养模式和3G工程师培养规划的基础上,结合哈尔滨工业大学实际提出的3G工程专业面向工程师培养的能力培养模式.     

数学专业卓越教师培养实践

正"卓越教师"是教育部根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》[1]的有关要求设立的,与卓越工程师、卓越医师、卓越律师并列的4类人才培养模式改革试点计划项目之一[2].河南科技学院数学科学学院数学专业创办"卓越数学教师人才班"(以下简称"卓越班"),采用自愿报名和教师推荐相结合的方式,挑选具备卓越数学教师素质的优秀师范生.将卓越班改造为一个小型的学校,即模拟校园,进行教学技能训练,     

基于“卓越计划”的机电专业技能训练教学模式探究

在卓越计划背景下,深入分析目前机电专业技能训练的现状,试图从训练的题目、指导及训练的时间、教学条件和以成果为导向等方面,对教学模式进行探究.以突出学生主体发展,确保学生的工程能力得以培养、训练、形成和提高.     

欧林三角视域下职业素养为导向的卓越工程师培养

分析当前卓越工程师培养教育存在的问题,在国外“欧林三角”课程哲学和建构主义理论的指导下,提出以提高职业素养为导向的高校“卓越工程师”培养的教学新模式——“卓越立方体”课程模式．在该模式的指导下可以培养出创新能力强,适应社会和经济发展需求的各类工程科技人才．     

培养卓越软件工程师的教学模式研究

结合教学实践研究了符合卓越工程师培养要求的软件工程专业的教学模式,对培养标准、培养过程、实施方案等进行了探讨,以其提高学生的实践应用能力和工程技术素质.     

化工专业学位硕士研究生“三位一体”教学模式研究

以培养专业学位研究生的综合素质与工程实践能力为目标,构建化学工程领域专业学位硕士研究生教学体系.以专业学位研究生的课程设置、课程教学为核心,依据专业学位硕士人才培养特征,创建"三位一体"教学模式.进而实现理论课教学与实践课教学的有机融合,为学生个性发展与素质和能力培养创设条件与环境,为专业学位硕士研究生成为合格工程师奠定基础.     

培养卓越电气工程师为目标的PLC课程教学改革

以培养卓越电气工程师为目标,对PLC课程进行教学改革与实践.通过优化教学内容,引入教学媒介,转变教学模式,构建多层次实验与实践平台等举措,提升教学质量,创新教育理念,构建满足卓越工程师的知识、能力与素质的教学体系.     

基于项目学习法的《机械制造基础》教学与实践

针对卓越工程师培养计划的需求,结合机械制造基础课程教学实际,研究项目导入、任务驱动的项目学习法,构建基于项目学习法的《机械制造基础》课程体系和教学内容,并进行应用实践。     

培养卓越工程师:比较视野下工程硕士培养模式创新

我国高校工程硕士培养模式严重制约着卓越工程师的培养,具体表现为工程硕士培养目标与卓越工程师定位的矛盾;工与学的矛盾;学校统一管理与企业参与不足的矛盾;高校导师与企业导师优势整合不够的矛盾.为此,需要对高校工程硕士培养模式进行改革,明确工程硕士培养目标,加强对工程硕士工程创新能力的培育,形成高校与企业一体化的工程硕士培养体系.     

EDA技术课程实践教学体系的改革探索

在我校的国家特色专业和省级示范中心的建设中,为提高学生的实践与创新能力,培养卓越工程师类型的实用型人才,针对课程教学中存在的问题,从课程实验、课外实践、企业实战等方面进行了一系列的实践教学改革和探索,取得了较好的教学效果.     

秦九韶算法教学过程设计

为了实施四川省卓越中学数学教师教育人才培养计划,针对数学与应用数学专业"园丁班"学生特点,紧密结合中学数学,克服学生对算法以及计算机编程的畏难情绪,设计了秦九韶算法的教学过程.     

地方高校卓越工程师培养模式中水污染控制工程双语教学研究

就地方高校双语教学过程中存在的主要问题做了较为深入的分析.结合环境工程卓越工程师培养模式,提出水污染控制工程双语教学的必要性和改革措施.通过树立双语教学的观念,明确教学定位,优化教材和课件,建设双语习题试题库,完善全英文教材利用率低等问题,在地方高校有针对性地开展水污染控制工程双语教学是可行的,可以获得良好的教学效果,有助于培养具有国际竞争视野优势的工程科技人才.