论结构分析法在英语定语从句教学中的应用

高职高专的英语教学中,通常会出现学生对语法现象似是而非的理解。这些学生有一定的基础,但是又不够扎实,这是他们对英语语法现象理解不透彻的根本原因。对于英语中的一大难点——定语从句来说更是如此。要让学生深层次彻底克服定语从句的理解障碍,就应该在课堂教学中从定语从句的本质入手。本文作者在高职高专的英语教学方面已经有了若干年的经验,也摸索出了一套方法。以下是作者讲解定语从句的课堂过程。     

浅析定语从句的课堂讲解

语法教学在英语教学中的地位不言而喻，而定语从句又是高中阶段的语法难点之一、是教师教学和学生学习当中比较难啃的一块“硬骨头”，本文根据笔者多年的教学实际，探讨既依据各类语法书上的讲解，又能够让学生深入透彻的理解并应用定语从句的方法。     

走出定语从句教学误区

本文针对高职学生英语学习当中遇到的语法问题,简要分析了英语教学过程中定语从句不同的表现形式及先行词、关系词在从句中的语法功能,指出了学生概念和理解上的误区,并从基本内涵、特殊细节、灵活机动等方面阐明了定语从句的基本规律。     

谈英语定语从句的翻译方法

英语中的定语从句的应用很频繁，本文通过对定语从句例子的分析，着重论述了定语从句的翻译技巧和方法，帮助学生提高翻译能力和翻译水平。     

定语从句的先行词与引导词

限制性定语从句和非限制性定语从句的先行词,在对于定语从句的学习中,起着至关重要的作用。本文从定语从句的先行词分类入手,讨论了限制性定语从句和非限制性定语从句的先行词。     

科技英语中隐含有状语职能的定语从句的识别

从科技英语有隐含状语职能的定语从句这一语言现象入手，通过对学生的翻译练习和某些出版物中这类定语从句误译的分析对比，归纳出如何识别定语从句是否隐含状语职能的三种方法。对这类定语从句的汉译表达应注意的问题提出了两点具体意见。     

英语定语从句教学中应该重视的几个问题

定语从句在英语中使用非常广泛。我们平时阅读英语文章时经常碰到定语从句,尤其在高三英语课本中的课文和阅读材料中。不少学生由于没有掌握定语从句的构成和用法以致在阅读文章时不知所云,难以透彻地理解文意和具体的语境,从而失去不该失的分数。因此,如何正确分析定语从句,对于理清语法结构、理解句子含义、提高阅读能     

限制性与非限制性定语从句的区别

由关系代词和关系副词引导的从句叫定语从句,而定语从句又可分为限制性定语从句和非限制性定语从句,它在英语中使用非常广泛。     

限制性与非限制性定语从句的区别

由关系代词和关系副词引导的从句叫定语从句,而定语从句又可分为限制性定语从句和非限制性定语从句,它在英语中使用非常广泛。     

定语从句的翻译

阐述了有关限制性定语从句和非限制性定语从句的翻译,认为定语从句无论是限制性的还是非限制性的,都有可能汉译成定语或不能译为定语,并介绍了几种常用的定语从句的翻译方法．     

英语定语从句易出现翻译问题的原因及其应对策略

英汉两种语言分属两种不同的语系,其存在诸多方面的差异。特别是复杂句子结构中定语从句灵活多变的运用及定语从句丰富多彩的功用和意义,使定语从句的翻译往往是经常遇到而又难以把握的问题,因此对定语从句翻译过程常出现翻译问题的原因进行分析,并深入探讨其翻译策略,对提高翻译水平十分有益。     

谈英语定语从句的翻译

英语中的定语从句,从纵向分类来看,可以分为简单的定语从句和复杂的定语从句,而复杂的定语从句又有几种形式:自由式、嵌入式、并列式、一主二从式。本文就这些定语从句的翻译技巧展开讨论,并着重讨论了一主二从式定语从句的翻译。     

谈谈“介词 关系代词”引导的定语从句

“介词 关系代词”引导的定语从句是一种较难的语法现象,但它毕竟也是定语从句,因此定语从句的一些基本特点,仍是学习这种特殊定语从句的基础。(本文将这类定语从句的各种使用情况作一详细的介绍)     

结合文学名著《简·爱》来分析英语定语从句的状语译法

英语的定语从句与主句之间的关系较复杂,如果简单地只从定语的角度去理解和翻译它会造成困难。这是因为英语中有些定语从句对它的先行词所起的限定、修饰功能很弱,只是形式上的定语结构,实际上却起着状语的作用。在翻译过程中,要想真正把握好这类定语从句的意义,必须深刻理解上下文语言环境。本文拟结合文学名著《简·爱》中的原文实例来谈一谈这种状化定语从句的理解与翻译。     

英语中定语从句的内在结构及种类分析

定语从句是英语中非常重要的语法之一,同时也是英语语法学习中的一个难点。该文为了让学习者真正掌握定语从句,详细介绍了定语从句的有关概念。通过实例分析了定语从句中先行词与关系词之间的关系以及定语从句的种类。     

以学生的能力为指导——定语从句新思路

定语从句是语法的重点和难点之一,也是高中英语的语法开篇.为了学生更好的理解和掌握,教师应该站在学生的立场上,自己揣摩学生的学习能力,用他们的理解方式、结合中文的语言习惯来引入定语从句的概念.笔者通过实践,在适量呈现语法信息的同时积极地引导学生比较、发现并且自主总结,为定语从句的语法教学作出新的尝试,并且收到了更好的教学的效果.     

谈如何讲解同位语从句与定语从句

世界范围内的信息革命和高科技的发展使得国与国之间的距离在缩短,中国的社会,经济和文化必然融入世界的大潮流之中,因而普及英语和提升英语教学质量已经成为时代的迫切需要。众所周知,现在越来越多的人在学习英语。英语不仅是交际的工具,而且成为一种技能。当前特别强调口语的表达,但在深入学习的过程中,语法不可忽视,尤其是定语从句和同位语从句,往往容易混淆。在讲解过程中需采取循序渐进的方法,力求让学生理解到位,牢固掌握。     

英语定语从句译法初探

着重阐述了英语定语从句的翻译方法。对限制性定语从句、非限制性定语从句及兼有状语职能的定语的从句进行了分析，提出了一些翻译技巧。     

定语从句用法小节

定语从句在英语中应用很广,本文总结了定语从句的各种用法,希望大家对定语从句有个总体的了解。     

结合文学名著《简·爱》来分析英语定语从句的状语译法

英语的定语从句与主句之间的关系较复杂，如果简单地只从定语的角度去理解和翻译它会造成困难。这是因为英语中有些定语从句对它的先行词所起的限定、修饰功能很弱，只是形式上的定语结构，实际上却起着状语的作用。在翻译过程中，要想真正把握好这类定语从句的意义，必须深刻理解上下文语言环境。本文拟结合文学名著《简·爱》中的原文实例来谈一谈这种状化定语从句的理解与翻译。