发挥辅导员作用指导学生干部树立威信

高校学生干部是大学生中骨干力量,是学生中模范和榜样,也是老师和学生的桥梁纽带;要做好学生干部的工作,首先要学生干部在学生中树立起威信,威信越高,学生的感召力就越大,管理的效果就会越好,辅导员的工作就事半功倍,收到成效就会显著.     

在美术教学中培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是中学美术教学的重要任务之一.没有创造就没有发展,也就没有提高.在美术课上,任何一个学生的艺术创造自信心的培养十分重要.自信心是创造思维的力量源泉.     

表扬后进生要有策略

表扬是教师管理、教育学生的必要手段.有的教师认为只要学生表现好就表扬,就能激发学生向上的积极性,从而培养其良好的行为习惯,可实际情况并不这样简单.研究表明:表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应的,使用不当就达不到预期的效果,甚至会产生消极的心理效应,过多的表扬会使学生产生依赖心理,不必要的表扬则会削弱学生的内在学习动机.所以,表扬的艺术不容忽视,特别是对后进生的表扬.     

高中物理教学入门之法

物理是一门自然学科,实践性很强.但是从初中起,不少学生就感觉物理难学.到高中以后,随着难度的加大,越来越多的学生更加感到物理难学,就渐渐地对其失去了兴趣.这样,作为一门与现实紧密联系的学科,原本是十分有趣的,却因为不少学生觉得无趣,而无法很好教学下去,这就要求我们改变教学方法.     

教师对中学生心理的知觉能力探析

现代学生与以往任何时代相比,所处环境更加多元化,使得原本就具有个别差异的学生更具复杂性,这就向教师素质提出了严峻的挑战.中学教师对学生心理特征的知觉能力的大小,是对学生进行因材施教以及发展学生潜能的重要因素.     

浅谈体育教学中体育兴趣的培养

在体育教学工作中,教师的主导地位与学生的主体地位相比,学生的主体地位更为关键,很好地发挥学生的主体地位是完成学习任务成败的关键,要充分发挥学生的主体地位,就必须在体育教学中激发学生的学习兴趣.兴趣是学习的动力,也是学习的基础,所以说,学习兴趣是人才成长的“起点”.那么,如何激发学生的兴趣就成为该文研究的话题.     

加强综合设计训练、提高毕业设计水平

毕业设计是学生能力培养的一个重要环节,它是学生“走向工作的桥梁”,如何让学生做好毕业设计,就非常重要.应该在课程的综合设计阶段就开始注重这种能力的培养.本文以信息管理类专业为例,探讨了一些提高毕业设计的水平的建议.     

对高中物理学习思维障碍的探讨及对策

物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着学生,学生初学物理往往带着浓厚的兴趣.但是,在学习过程中往往存在一听就懂,一学就会,一做就错的现象,也使一些学生丧失了学好物理的信心.原因可能有多种,笔者认为,学生在物理学习中存在着一定的思维障碍是其中最主要的原因.研究学生物理学习中的思维障碍产生的根源,并采取相应的矫正对策,对指导学生学好物理有着非常重要的意义.     

语文教学中小学生创新能力的培养

在小学语文教学中培养学生的创新能力,是教学追求的重要目标之一.只要在教学实践中,坚持激发学生的学习兴趣,培养创新意识,充分发挥学生的自主性,培养创新能力,创设教学悬念,培养创新精神,提倡动手设计,培养创新实践.这样,学生的创新能力就能得到有效的培养,具有创新实践能力的学生就脱颖而出.     

如何培养学生的英语口语能力

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定:初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础:使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力.JEFC教材就是着重通过向学生介绍日常生活中常用的英语口语和书面语,而且设法通过有实际意义的,绕有趣味的,与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学.语言是人类传递信息的交际工具.语言首先是有声语言.口语是第一性的.书面语是口语的记录,是在口语的基础上产生并逐步完善的.再说书面语难以表达口语中的重音、节奏等表意手段,所以口语表达能力的培养是十分重要的.几年来,我在使用JEFC教材时,就如何培养学生的口语表达能力做了一些尝试.一、培养学生说的兴趣:万事开头难.你如果总是不敢说,伯说错,那就永远张不开嘴,也就表达不了自己的观点,别人也就无法理解你.学生不敢开口或不愿开口的现象很普通,造成这种现象的原因很多.从心理语言学的角度来看,需要分析学生的个性差异,包括学习动机、学识水平、基础知识、学习才能、年龄、学习方法等.其中以学习动机为主,学习动机是直接推动学生进行     

浅谈小学低年级学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是推动学生积极学习的一种内部动力.学生有了学习兴趣,就能产生一种巨大的力量,学生的学习会由被动转为主动,由教师要学生学习,变成学生自己要学习,那么,如何调动低年级学生学习的积极性,激发学生学习语文的兴趣呢?本文就识字、写字、朗读、说话等几方面浅谈体会.     

课内课外相结合提高高年级学生的阅读能力

阅读是一扇窗,透过它就能看到整个世界;阅读是一盏灯,点亮它就能照亮心灵.阅读是语文学习的重要途径.阅读又分为课内阅读和课外阅读两种.这二者密不可分,互为补充.课内阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课内阅读的补充和延伸.高年级学生有了一定的阅读基础,要想进一步提高其阅读能力,就要课内训练,课外补充,课内课外相结合.走进课外阅读世界,既能巩固学生课内所学的知识,又可以拓展学生的阅读空间,丰富学生的阅读经历.     

快乐体育教育与学生体育兴趣培养的探讨

课程改革对教学提出了新问题要让学生在轻松愉快的环境中学习有用的知识,就需要研究教学效率及具体对策.1632年,夸美纽斯就提出研究教育的根本宗旨使教师因此而少教,学生因此而善学,让学校充满快乐,让学生愉快学习.激发和培养学生对体育课的兴趣,是教学的首要任务,也是教学始终追求的目标.     

如何提高民族学生的汉语阅读能力

阅读理解能力是学生阅读汉语书面语言的能力,如何提高民族学生汉语阅读理解能力是汉语教学的重点也是难点.本文就提高民族学生汉语阅读理解能力,提出自己的一些解决办法.     

如何激发中学生的写作兴趣

兴趣是入门的向导,激发兴趣是开阔思维、激奋情绪、丰富想象的手段.美国心理学家布鲁纳指出:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课就得千方百计点燃学生的心灵兴趣之火."学生作文也是如此,如果对作文没产生兴趣,就必然导致学生厌恶作文,怕作文,为了激发学生作文兴趣我采取以下方法.     

在平面几何起始教学中激发学生学习兴趣的几点作法

长期以来,初中平面几何课起始阶段的教学,常常不易取得良好的效果,这是初中数学教学的一个严重问题.现代教学方法强调,教学要充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生探索、发现,形成学生自身对知识的需求.在教学中,要想充分调动学生学习的主动性、积极性,燃起学生的求知渴望和学习热情,就必须激发学生的学习兴趣.心理学研究表明,学习兴趣是引起学习动机推动学生学习的一种重要的心理因素.有了兴趣,就会乐此不疲、锲而不舍、不断追求.由此看来,激发学生的学习兴趣,是启迪思想、培养能力、提高     

数学教学中如何训练学生的思维能力

在中学数学教学中对学生进行思维能力的训练是一项重要的内容.培养学生的思维能力,首先要激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的主观积极性.其次,要设置适当的问题,给学生提供发现问题、尝试解决的思维空间.还可以利用多媒体技术对学生的思维进行积极的引导,这样就可以激发学生思维的火花,提高学生的思维能力.学生的数学学习能力决定着其思维水平的高低,这对技工院校学生尤为重要.该文就改进数学教学方法,提升学生思维能力,构建高效数学课堂进行了探讨.     

让语文教学趣味无穷

课堂应该是生机盎然、妙趣横生、充满"体温"、人文精神的.这样的课堂,教师轻松、学生快乐、幸福.苏霍姆林斯基说:"如果教师不想方设法使学生产情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度.而不动情感的脑力劳动就会带来疲惫,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担.     

如何在生物教学中激发学生兴趣

学习兴趣是学习活动的主要动力,学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习活动就会随之变得愉快,学生就能高效率地掌握知识、技能.     

实施数学素质教育

实施素质教育,是为了提高全民的素质.在基础教育中实施素质教育,就是要使全体学生,在德、智、体等方面得到全面发展.要落实“两全”,从“面向全体”学生来说,就不能回避差生.从全面来说,就必须让各科教学去完成培养学生素质的任务,而课堂应该成为主渠道,教师应该成为主角色.作为培养教师的师范院校,对学生实施素质教育则是责无旁贷.我们通过指导泰安师专数学系九五级35名学生的毕业实习,对实施数学素质教育进行了初步的探讨和实践,本文专就数学课培养学生素质的问题进行讨论,并对数学差生的素质教育问题提点建议.