提高课堂教学质量 减轻学生过重课业负担

中小学生课业负担过重的表现是多方面的,造成中小学生课业负担过重的原因也是多方面的。实践证明:课堂教学效率低,学生的课业负担就重;课堂教学效率高,学生的课业负担就轻。因此。提高课堂教学质量,是减轻学生过重课业负担的根本措施。本文就提高课堂教学质量的措施做了重点说明。     

“减负”二题

减轻学生过重的课业负担是当前教育改革面临的一个重要问题 ,本文分析和探讨了减负中的两个问题 :当前学生课业负担的特点及其对减负的启示 ;当前减负应该处理好的七大关系     

减负:生物新课标下学生学习方式的改变

学生课业负担过重,减负已成为全社会关注的焦点问题。通过对学生课业负担过重的原因分析,结合生物新课标的要求,自主、探究、合作的有效学习方式为减负找到了依据,从而提出学生学习方式的改变是减负的最佳途径。     

建国以来小学生课业负担过重的政策应对及启示

小学教育是为生命发展奠基的教育,课业负担过重是小学教育不能也不应承受之重,针对小学生课业负担过重,党和国家出台了一系列政策,这些政策对于解决小学生课业负担过重具有积极意义。在新的历史时期,应继续发挥政策的主导作用,促进学生生动活泼的全面发展。     

"减负"的一种理论假设

从理论上假设当前学生课业负担的几个特点是造成他们课业负担过重的内在原因,认识这些特点对当前减轻学生过重的课业负担具有重要的意义和启示,以此为"减负"寻找一条新的思路和途径.     

试剖“学生过重课业负担”

剖析了什么是负担,学生应有哪此负担,引出学力负担和课业负担的定义及其关系.从肯定学力负担合理的条件下分析了课业负担的相关因子,解释了什么是过重的课业负担及其表现形式,提出了解决的8点思考.     

新课改后小学生课业负担的现状研究——基于温州地区小学的调查

对温州市小学生课业负担情况调查结果表明，新课改后小学生课业负担在在校情况、课程表执行情况、考试与竞赛情况、作业情况、课余情况等方面依然过重；基础教育发展不均衡、传统教育观念、新课程实施不当、国家提高教育质量的目标是课业负担过重的主要原因；建议实施基础教育均衡发展策略、转变传统的教育观念、加强对教学过程的研究以及协调学校、家庭和社会三方力量来解决小学生课业负担过重的问题。     

如何减轻学生课业负担提高教学质量

国务院副总理李岚清在主持“减轻中小学生过重课业负担，全面提高教学质量”座谈会上指出：“减轻中小学生过重的课业负担，全面提高教育质量，不仅是全社会的共同愿望，也是关系到我们到底培养什么样的人，关系到国家前途命运的大事。”解决学生课业负担过重的关键在于，转变教育思想，纠正片面追求升学率的倾向。提高单位时间内的教学效果。减轻学生课业负担，提高教育教学质量，我认为应做好以下工作：一、按照党的十四大和《中国教育改革和发展纲要》提出的要求，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。端正教育思想，坚持全面育人。纠正…     

如何减轻学生的负担

中学生课业负担过重是众所周知的,但是如何减轻学生的课业负担做起来却并不容易。那么在现有的考试制度下作为教师的我们又能怎么做呢？以下是我的几点看法：     

正确认识减负 提高教育质量

中小学生课业负担过重是我国中小学教育的通病，这不利于学生的身心健康和良好人格的形成，减轻中小学生过重的课业负担势在必行。然而人们对减负存在着许多模糊的认识和不良的倾向。应当客观地认识减负，处理好减负与提高教育教学质量的关系，并从教育改革和全面提高教师素质入手，从根本上减轻学生负担，提高教育教学质量，促进学生德智体美劳等方面的全面发展。     

高中生“减负增效”对策研究

课题组联合多所重点高中对学生课业负担进行了调查研究,发现学生课业负担主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低;同时课业负担与学习方法、学习心理关系密切。在这基础上,我们开展了“减负增效”实验:减去过重的作业负担,改进教法,开展学法指导和心理指导。     

义务教育“减负”之再思考——以河南省商丘市胜利路小学为例

围绕国家对减轻义务教育阶段学校学生课业负担过重问题的有关要求,了解梁园区义务教育阶段学校在减轻学生课业负担方面做出的成绩、特色与经验,以及依然存在的问题,分析问题产生的根本原因,提出相关解决对策和有效措施,从而为我国基础教育改革的全面构建提供依据。     

义务教育阶段基础教育课程改革现状调查与研究——旬邑县中小学学生课业负担现状调查报告

在《国家中长期教育政革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出了“减轻中小学生课业负担”这一要求,然而学生课业负担过重不只是个教育问题,更是个社会问题．基于对旬邑县中小学课业负担现状的调查,本文通过分析调查结果,提出了对策与建议,以能在旬邑县全面贯彻落实“减负”,着实减轻中小学生课业负担,进一步推进义务教育的全方位、多层次、多元化开展,促进当地科技创新型人才的培养。     

创设学生学习的最佳境界──乐学

为了创设学生乐学的境界，应抓好以下几个环节：一是兴趣教育，二是理想主义教育，三是激励教育，四是减轻学生过重的课业负担。     

基于“教育新政”谈教师从容应对的策略

过重的课业负担已使广大的学生家长教师苦不堪言。规范办学行为,减轻学生过重的课业负担,势在必行。基于教育新政,教师需要从容应对：首先要转变思想,确立正确的“减负观”。其次要关注课堂,努力实现课堂的增效：一要激发浓厚的学习兴趣;二要抓实课后的自主学习;三要打造高效的常态课堂。     

基于"教育新政"谈教师从容应对的策略

过重的课业负担已使广大的学生家长教师苦不堪言.规范办学行为,减轻学生过重的课业负担,势在必行.基于教育新政,教师需要从容应对:首先要转变思想,确立正确的"减负观".其次要关注课堂,努力实现课堂的增效:一要激发浓厚的学习兴趣;二要抓实课后的自主学习;三要打造高效的常态课堂.     

淮安市区小学生课业负担调查报告

本调查采用按比例分层随机抽样的方法,在淮安市区抽取2 106名小学生,采用自填问卷的方式对小学生课业负担问题进行了调查。结果显示,淮安市区小学生存在课业负担过重的问题,存在利用休息时间集体补课、随意增加课时、订购课外练习等现象,需要采取措施加以改进。     

思考 实践 创造——谈素质教育下减轻学生负担

实施素质教育,促进学生全面健康发展,需要减轻学生负担,把学生从过重的课业负担中解放出来。作为教师的我们要提高课堂效率,减轻学生的课业和心理负担,让学生有更多的时间去思考、实践、创造。     

关于减负的思考

减负应包含三个方面的内容：减轻学生过重的课业负担,这是党中央的英明决策,对此应有高起点的认识;减负对教师工作提出了更高的要求,教师要科学施教;减负,还需要科学配负。     

创新设计重塑作业形象

作业改革是课程改革的一个重要内容，它的成败关系到课程改革的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。但现实上，尽管“减轻学生过重课业负担”的口号由来已久，可大部分学生仍然觉得作业负担太重。究其原因，主要是因为作业的形式没有得到改变，简单机械的抄抄写写让学生觉得身心疲惫。如何从根本上做到“减负”而不“减质”呢？