在音乐教师教育中凸显师范性的实践研究——以焦作师范高等专科学校为例

在音乐教师教育中强调凸显师范性已经多年,然而其进展却非常缓慢.依据教育部颁布的《教师教育课程标准（试行）》,焦作师范高等专科学校经过近几年的研究与实践,构建了有针对性的由“乐于教学”到“学会教学”,由“学会教学”到“善于教学”,由“善于教学”到“研究教学”的培养模式,有效凸显了音乐教师教育的师范性,提高了学生的音乐教育教学能力.     

《有源医疗器械检测技术》课程教学改革的探讨

本文提出增加案例教学,调整教学内容课程教学改革方式,克服了现有阐述式理论教学的枯燥教学方法.在此基础上,根据有源医疗器械检测技术课程特色,指出目前课程内容教学中存在的问题,采用课程设计、毕业设计与课程教学相结合的方法取得了丰硕的教学成果.同时从教材建设、教学课件的改革角度,实时增加有关新工艺、新技术、新理念等内容,做到与实俱进,克服以往传授知识陈旧的缺点.     

论高职院校理论与实践1＋1＆gt;2实效教学

高职院校虽占高等教育＂半壁江山＂,但立志形成各院校自身办学特色及建成真正的优秀高等职业技术院校,会是一条充满曲折与希望的道路,高质量的实效教学起着举足轻重的作用。剖析办学要求,明确理论知识教学与实践教学的目标,创新教学环境,反思教学手法,发展导向,最终形成的高职院校特有的教学体系,理论知识与实践操作这两大教学体系之间的有效结合与相辅相成,成为了至关重要的环节,两者相融相通,实现1＋1＆gt;2的实效教学,使我国的大学教育之高职教育的发展方向走向规范化、国际化,实现我国经济发展及顺应市场需求的培养高技能应用型人才的办学意义与价值。     

关于高校写作教学改革的几点思考

写作课是一门智能和技能高度融合的课程 ,在高校教学中占有重要地位。本文根据现代社会对人才的要求及写作教学在高校教学中的地位 ,对高校写作教学的目标、策略、评价等方面的改革提出几点思考。     

论五大发展理念引领高校思政理论课教学的多维审视

高校是培养未来的社会主义事业合格的接班人和建设者,因此高校承担着培养人才的历史使命与担当。而高校思想政治理论课是对学生进行马克思主义理论教育的主阵地,党的十八大以来,五大发展理念给高校思想政治理论课带来发展的契机和指导思想来源,创新是永恒的主题,协调是教学的纽带,绿色是追求,共享是教学的出发点和落脚点,开放是教学的内在需要,它的意义在于深入研究有助转变教学观、拓宽研究视角;有利于巩固马克思主义理论的指导地位,形成正确的人生观、价值观。     

高校古代文学教学法新探

面对新世纪高校教育的新形势,作为中文专业主干课程之一的中国古代文学课程,其教学方法之改革创新,势在必行。教学实践中探索总结出来的＂讲评教学＂、＂比较教学＂、＂情境教学＂、＂结构教学＂和＂歌诀教学＂等五种教学方法,是一套适应形势、别开生面而行之有效的教学方法。     

基于案例项目的高职“软件工程”迭代式教学法研究

基于项目教学法和案例教学法应用于高职院校"软件工程"课程教学存在的问题,提出基于迭代式的软件开发过程、将案例教学法和项目教学法相结合的迭代式教学方法。该方法把"软件工程"教学的全过程分为三个阶段(即三次迭代)来实现,每个阶段采用不同的教学方法,设置递进的教学目标,以实现学生软件工程知识和能力进化式增长。实践表明,该方法克服了传统案例教学和项目教学法的不足,降低了"软件工程"课程的学习难度,提高了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。     

在中学数学教学中应变“教案”教学为“学案”教学

通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习中主体地位的落实,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生"互动—探究"提供课堂时空。学案可分为:学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标测试等。     

中学教学中的“反思”

教学"反思"是教师对自己教学行为的思考与研究,它追求的是教学全过程的合理性。它不仅仅是研究让学生如何"学会学习",它更强调教师如何"学会教学"。如果一名教师缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识,那么他很难较好掌握驾驭课堂教学的能力。结合自己多年的教学实践,对教学"反思"的目的意义,对教学"反思"的内容及教学后记的撰写进行了探讨。     

翻译教学的目标浅析

翻译事业的迅速发展对翻译人员提出了更高的要求,翻译教学也因此面临着新的挑战。本文从翻译教学与教学翻译的差别入手,分析了培养译者素养成为翻译教学终极目标的可行性,并对怎样实现这一目标做出了合理化建议。     

谈英语课堂教学程序设计

英语学习的效果受自然环境和课堂环境两方面的影响。在现阶段我国学生学习英语主要以后者为主。而英语课堂教学程序设计的优劣直接影响着学生学习英语的效果。优质的课堂程序设计能使学习者在课堂训练中学习语言,而这种学习是学生有意识,有目的的习得。因此,在课堂教学设计中运用语言习得规律和教学原则、规律,充分调动学习者的主观能动性,进而进行有效的英语教学,是一个值得关注和研究的问题。     

浅谈如何提高课堂教学效率

新的课程改革呼唤有生命力的课堂，高效的课堂教学呼唤高素质的教师。要想提高语文课堂教学效率，必须做好以下几点：充分的准备；紧凑的设计；规范的授课语言；便捷的现代化教学手段；教师用激情唤起学生的学习热情；广泛地阅读；给学生独立思考的时间；质疑问难。     

电子技术课程CAI的体系结构与教学设计

提出了注重教学环节的设计、注重教学内容的演绎过程、注重体现教学规律及学生的认知规律、注重展现教师的教学个性和教学特色、注重在现代化教学手段和教育技术中融入传统的教学方法为学生建立合适的教学情景、注重引导学生通过发现和探究的途径获取知识的电子技术课程CAI的体系结构与教学设计方法。     

目标教学原则浅探

目标教学原则反映了人们对教学过程特点的主观认识。本文主要从七个方面探讨目标教学的原则     

谈语文教学中诵读的重要性

语文教学中,诵读是语感形成的基础,是培养语言能力的重要手段,从古便倍受重视,但现今的语文教学中,却忽略了诵读的重要性。本文分析了语文教改走入的三大误区,并针对问题,提出了加强诵读教学的一些措施。     

《陈情表》教学反思

文章认为作为教学新手，不仅要在备课环节上下足功夫，更应从学生的思维角度进行教案设计，这样，才能真正上好一堂语文课。     

谈计算机课程教学的特点和讲授策略

根据中职学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点,文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。     

浅议课堂教学中提高教学效能的途径

教学质量是学校的生命线，课堂教学作为教学的主要环节和阵地，效能问题自然需要加以重视。所谓课堂教学效能就是教师在进行教学时，能够合理化的使用教学资源，针对性的实施教学引导，灵活的进行教学设计，创造性的运用教学方法，不断的进行教学反思以提升学生的学习成效。     

教学反思理论研究

20世纪80年代以来,欧美各国兴起了一股“教学反思”思潮,提倡以“教学反思”促进教师由经验型教师向研究型教师发展,随后,各国对教师教学反思问题的研究越来越多,许多相关研究都表明教学反思确实对教师的专业发展和教学水平的提高起到了积极的推动作用,我国教育界学者也在进行教学反思的研究和实践,但是在实践教学反思时还存在不足,还需要进行进一步的深化反思的内容、深度和广度,为教师的教学反思行为创造条件,更好地促进教师提高教学水平和教学质量。     

微格教学理论与实践刍议

微格教学是建立在现代教学理论和教育技术基础上系统培训师范生和在职教师基本技能的教学方法。具有目的明确,重点突出;反馈及时;并可减轻受训者心理压力的特点。运用微格教学能改变教学基本技能训练不够具体,缺少可操作性的弊端,使教学技能的培养变得可视化、可操作、高效率、为教育改革的实施和探索教学技能与艺术提供了环境。