荥阳方言合音词例释

汉语词汇中，自古以来就有合音词。如古代汉语词汇中的“诸”为“之乎”的合音词，“叵”为“不可”的合音词。现代汉语普通话词汇中也有“您”（你们）、“甭”（不用）等合音词。合音词的特点是，以单音节词的形式，表现双音节词或短语的意义，读音上以原词或短语前一个语素或词音节的声母，跟后一个语素或短语后一个音节的韵母（或某一部分）拼合而成为单音节词，很像传统的“反切”法。因此，合音词语音形式小而词义容量大，是语言交流交际中唯一的一种一个言节两个语素的简练形式，可谓既经济又实用的浓缩语言形式。无疑，合音词是口头…     

日本留学生汉语教学探略

本文结合江南大学留学生教学的实际,对日本留学生汉语教学的特点和规律作了一些探讨。本文认为,有针对性地进行字、词、句的教学和创造一个良好“语言”学习环境,是提高对日本留学生汉语教学“教学质量”两个重要环节。     

从构成与发展角度看英汉词汇不同

本文从词汇构成及发展变化的角度对比分析了现代英汉词汇的不同特点：汉语主要以单音节语素构词,英语语素则与音节、词义不对应;双音复合词为现代汉语词汇单位的主体,英语则以多音节词为主;汉语存在大量同素词,英语没有这种词族;汉语吸收外来词语特别注重汉化,英语直接借用。     

从语素义的复杂性看汉语国际推广之难——以《汉语水平词汇等级大纲》甲级词汇为参照

在对外汉语教学中,语素教学法越来越受重视,语素义的复杂性已成为新的研究课题.文章以<汉语水平词汇等级大纲>甲级词汇为参照,从语素义的来源、义项的多少、构词后语素义的特点等三个方面对语素义的复杂性进行了剖析,并以此为基础总结了汉语国际推广的困难所在.     

试论当代汉语“语素词”

各语言单位之间的中间状态是一种普遍、客观的存在,如词与短语之间的“短语词”即是.同样,在语素与词之间也有“语素词”,它在当代汉语某些类型的新词语中普遍存在,主要特征是有词的形式但却不能独立使用来表达一个新的意义.当代汉语语素词的新义有三个来源,即外语中引进、一般性引申和修辞性引申.建立语素词的概念,不仅有助于进一步了解和认识当代汉语新词语,加深与拓展对词汇产生和词义发展的认识,同时也可以纠正已有的一些不正确、不全面认识,以及某些工具书的不当立条与释义等.语素词与词义的增加和新词的产生关系密切,它的进一步发展就是产生新词新义.     

现代汉语单音节性略论

现代汉语具有单音节性,即以单音节音义单位为基础的性质.文章从语素、词类、汉字和汉语的关系三方面论证了这种单音节性.汉语高频语素大多成词,不成词语素特殊条件下也能独用成词,单音节语素是构成汉语语句的基础单位.汉语词类中各类词的基础和核心也都是单音节的.汉字同汉语相适应,为单音节性服务并且对单音节性有维护作用.     

越语双音节汉越词对应汉语倒序现象规律初探

通过对收集得到的268个越语语料词进行统计分析,从词性、语素结构关系和词义角度与汉语词汇作比较,发现越语双音节汉越词与现代汉语倒序之间存在一定的对应规律,并对其出现倒序现象的成因进行了分析。     

游戏式汉语词汇教学及实例——“去钓鱼”

外国留学生在学习和掌握汉语词汇方面距离本族人的水平有很大的差距,其词汇能力的提高有赖于专门的词汇教学.游戏式的课堂词汇教学模式,将游戏的独特性、趣味性与词汇能力的学习相联,使学、思、疑、问这四个相互联系的学习要素有机结合,有利于课堂词汇教学效率的提高."去钓鱼"就是这种教学思路下的一个成功典范.     

汉语的节律结构的语素制约分析

传统的汉语普通话的声调研究只注重音高的变化，很难根据这种变化划分出较大的有规则的节律结构。对汉语的语素对构成的节律结构的制约进行探讨有助于正确地阐述这种节律音步结构。节律结构受制于构成韵律词的语素，也受制于韵律词的同界制约。但是同界在普通话中是双向的，而非左重或右重。了解语素制约对正确理解汉语的节律结构有着十分重要的意义。     

从语际因素看母语对外语词块学习的正迁移

迁移在语言学习中无处不在,词汇也不例外。以词块为单位学习词汇能极大地提高词汇学习的效率,是近年来提倡的方法。本文以迁移理论和词块理论为框架,分析汉语词块与英语词块的相似之处,揭示母语对二语词块学习的正迁移。     

公共英语词汇教学探究

英语词汇的缺乏、难以有效地牢记英语生词,对于学生来说,一直都是一个难题,这也进一步影响了他们的英语学习,成为英语学习的一大障碍。在公共英语教学过程中,词汇教学占有重要地位。教师应该了解学生的词汇学习现状,多种教学策略并用,借鉴先进的理论,使用恰当的教学方法,帮助学生提高词汇学习效率及词汇习得效果,从而提高学生的语言运用能力。     

大学英语分层次教学模式与专业化教学理念相融合的探索与实践

大学英语教学改革自上世纪七十年代至今已经走过了近半个世纪的路程,在这段路程中,我们经历了由摸索教学思路到借鉴国外先进经验,再到自主走出符合我国当前教育形势,具有中国特色的英语教学之路的漫长历程。现如今,当我们再次提到分层次教学和公共英语教学专业化这两个理念,相信大家都不陌生,本文旨在探讨和研究这两种理念相融合的可行性和实际教学效果,并结合我院的教学实践加以论证。     

生物类专业英语词汇教学策略探讨

本文结合生物类专业英语词汇的特点和教学目标,提出以下教学法:(1传授构词法,使学生迅速掌握大量的新词汇;(2)讲述词素和词源分析法,加深学生对专业词汇的记忆和掌握;(3)辨析易混淆的同义词,阐明语境和词汇之间的关系,促进学生对专业英语词汇的理解;(4)加强专业英语词汇发音的教学,提高学生的听、说能力。     

显性词汇教学方法之研究

词汇教学在整个外语教学中占有相当的比重，但怎样进行词汇教与学一直是理论界探讨的焦点。本文作者认为词汇学习应该是隐性与显性的有机结合，在一定程度上，显性手段更有助于词汇的学习。本文列出诸多显性词汇教学方法旨在帮助教师教好词汇学生学好词；i2。     

英语-ie后缀语义、语用特点及其汉译

-ie是英语中重要的后缀之一,它极大地丰富了英语词汇。本文主要探讨了-ie后缀的分类、语义、语用特点和汉译。本文有助读者系统地了解和掌握-ie后缀的用法,从而有效地扩大读者英语词汇量。     

基于Sakai的外国文学网络教学平台的构建

基于Sakad教学软件搭建的外国文学网络教学平台是一个综合性、国际化、大众化的网络教学平台,它包括教师教学模块、学生学习模块、资源管理模块、交流互动四大功能模块,可以实现师生对外国文学教与学的信息化、国际化。     

面向维吾尔语电话交谈式语音识别的词典设计方法研究

为了解决基于词语的维吾尔语语音识别系统集外词过多的问题,采用形态分析生成的语素或数据驱动切分生成的统计子词代替词语作为识别系统的词典单元。在此基础上,提出一种根据语素识别系统和统计子词识别系统在声学模型训练数据上的音素错误率差别选择词语最佳分解结果,从而构建语素-统计子词联合词典的方法。在维吾尔语电话交谈式语音识别任务上比较各个系统的性能。实验结果表明,语素或统计子词的运用能有效缓解词语系统集外词过多的问题。与词典大小为200K的词语系统相比,55K的语素-统计子词联合系统使测试集上的音素错误率从45.4%下降到43.8%。     

素质教育在剑桥商务英语教学中的应用

在高等教育中，素质教育已经成为中国教育改革和人才培养的指导思想。只有重视素质教育，使科学教育与素质教育整合，才能培养出高科技与高素质相结合的专门人才服务于社会。剑桥商务英语教学中应用素质教育极大的提高了教学效果。通过应用素质教育，培养学生在掌握商务英语基本概念和词汇的基础上，提高学生解决实际商务问题的能力，引导他们全面地、辩证地思考问题，引导他们把书本知识和社会实践联系起来，重视实际斗争经验。     

硕士研究生化学专业英语教学模式初探

随着化学领域国际交流的日益频繁,科研人员获取和分享研究成果的需求日益强烈,这就对硕士研究生化学专业英语的水平有了更高的要求,由原来的阅读能力扩展到阅读、写作、交流的全面能力.因此原有的教学模式,如以词汇教学为主要教学内容,以讲授为中心的教学方式不再适合当前的需要.本文以"培养目标决定教学内容,教学内容决定教学方法"为理念,重新设定研究生化学专业英语课的教学内容与教学方法,尝试建立一种新的教学模式.     

小议大学英语教学改革后的词汇习得

大学英语教学改革对词汇要求的提高已经在英语四级测试中得到体现。词汇习得的重要性亦日益凸现。教师在词汇教学过程中指导学生针对消极词汇与积极词汇之不同，采取词汇附带习得与词语搭配之法，可以帮助学生在词汇知识的广度与深度方面均有发展，词汇教学亦能取得良好的收效。