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现在,研究生英语入学考试的成绩已经成了衡量一个学校大学英语教学的尺度之一,而研究生英语教学的好坏也同样能反映一个单位研究生教育水平的高低,研究生英语是高层次的语言学习的最高阶段,并且有别于大学英语。 一、大学英语教学现状研究生英语(这里指读写课)也有为难的一面,这集中体现在:学生的英语水平大体上偏低。原因主要是以下两点:1.大学英语应试教学现象比较严重,尽管全国大学英语四、六级考试委员会一再反对并在采取一些必要措施来制止这种作法,如每年增加新题型,以高分率来衡量教学水平等,但很多学生和他们的老师… 相似文献
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国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》,掀起了一场建国以来我国“公共外语”规模最大,涉及面最广的教学改革。内容主要包括强调英语共核训练、实行分级教学和组织全国统考三个方面。贯彻执行大纲以来,全国高校的大学英语教学面貌发生了突破性的变化。大学英语教学得到各级教学行政领导的普遍重视;大学英语课程建设有了蓬勃的发展;大学英语教和学的积极性空前提高。十年巨变,成绩喜人,实属不易。但近年来情况发展不容乐观,有些方面甚至令人担忧,有必要作一番冷静深沉的思考以找出问题之症结所在,使我国外语教改再添活力,不断… 相似文献
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探讨新形势下大学英语教学的改革和出路,以使大学英语教学在新形势下健康发展势在必行。尤其是大学英语课堂教学,更是如此。笔者根据多年的外语教学经验认为,英语课堂教学改革应从启发性、教育性、交际性、文化性、互动性、时代性、针对性等七个方面着手。 相似文献
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一、培养阅读能力是大学英语教学的中心目标《大学英语教学大纲》对大学英语教学提出了三个层次的要求:“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力。”为了贯彻《大学英语教学大纲》,全国大学英语四级考试把阅读放在十分重要的位置,其分数占整个卷面总成绩的40%。笔者认为,只有抓住提高阅读能力这个纲才能带动听、说和写等能力的提高。1.阅读能促进听力水平的提高。大学英语课中,学生最怕上听力课,其根本原因是学生听力水平较低。学生听力差的原因有许多,但主要的有二点,一是词汇量小。在听的过程中碰到… 相似文献
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本文从建构主义理论角度,重点对外语教学模式进柠了比较和分析,并针对目前高校大学英语教学现状,对网络技术在语言教学中的具体运用进行了分析,指出了适应新形势下教学模式改革的必要性。指出基于网络的CAI“双主”型英语教学模式对现行大学英语教学改革具有积极的指导作用。 相似文献
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本文从以下三个方面对交际法在大学英语教学中的运用进行了阐释:1)交际法和课堂教学的特殊性;2)交际法与阶段教学;3)教学指导思想和具体方法.最后提出了交际法对大学英语教学的启示。 相似文献
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在大学英语教学采用语言交际法,从根本上解决了只教不练的方法,取得了显著的成绩.但是,这种方法在注重语言交际的同时,忽略了语言基本功的训练,因此,使学生在语音、拼读和语法上出现错误.在这种情况下,精读教学中如何探索一种既能进一步提高阅读理解能力,又能打好语言基本功的教法就摆在我们的面前.笔者认为,综合法(the Eclectic Ap-proach)适合我国的大学英语精读教学,是一种更为理想的教法. 相似文献
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李华 《济源职业技术学院学报》2011,10(4):76-78
成人英语教学是我国大学英语教学的盲点,传统的英语教学方法和模式已不能满足成人学生的需求。"掌握学习"理论面向全体学生,给予充分的时间和恰当的教学,让所有学生都能掌握所学内容。运用这一理论在成人教育中进行大学英语教学改革,有效地提高了教学质量,成功地解决了差生教育问题。 相似文献
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素质教育已在高校人才培养中提到了极其重要的地位。高校的素质教育,就是如何为受教育者提供合理的知识结构和综合能力,一方面有坚实的思想基础,具有百折不绕的奋斗和奉献精神;另一方面有坚实科学文化技术知识基础,能迎接新世纪技术革新的挑战。这是每个高教工作者必须思考的重大课题。笔者就此谈点个人认识。一、转率和更新教育的价值观由于种种原因,几十年来,我们的教育确立着一种选择的教育观,沿袭着“考什么,教什么,学什么”的应试策略,教与学的效果评价也带有明显的应试倾向,考试在一定程度上被异化为评优的工具,学生学习… 相似文献
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理工科专业英语教学特点及改革意见 总被引:38,自引:0,他引:38
本结合《大学英语教学大纲》(修订本)和当前教学改革的需要,分析了大学英语中专业英语的地位。在此基础上论述了专业英语的教学特点,并指出了当今专业英语教学中存在的问题,给出相关的改革意见。 相似文献
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针对目前大学英语教学中忽视语篇教学的现状,本提出利用图式论,从创建语篇的结构图式.介绍化图式,建立内容图式三个方面来建构科学系统的语篇教学模式,以促进大学英语语段、语篇的教学和提高大学生英语阅读理解的水平。 相似文献
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当前大学英语教学改革具有以人(学生)为本、因材施教、打破时空限制、注重实践应用等显特征。为确保改革探索成效,在大学英语教学改革进程中,必须谨防一些认识上的误区,对教学理念改革、师资队伍培训提高及教学改革研究等问题予以足够的重视。 相似文献