在中专数学课中实施研究性学习

数学研究性学习是指学生在数学教师或相关学科教师的指导下,运用类似于数学学科的科学研究方法去获取和应用数学知识,在掌握数学知识的同时,体验、理解、掌握和应用数学学科的研究方法,培养科学精神,发展科研能力的一种学习方式。我们可在日常的课堂教学创设问题情境、注重问题教学中渗透研究性学习,在研究性学习中老师的主体地位也在发生着改变。     

高中数学课堂教学中引导学生研究性学习机制研究与实践

研究性学习有利于培养学生的探索意识和探索能力。针对如何利用数学课堂教学引导学生进行研究性学习,作者从以下四个方面进行了研究：（1）创设挑战性的问题情境,激发学生的研究欲望;（2）突出学生的主体地位,让学生主动参与研究性学习;（3）联系生活实际,让学生乐于研究性学习;（4）运用所学知识解决实际问题,培养学生的研究性意识。结果发现,通过以上四个方面的实践,学生的研究性学习能力得到了明显提高。     

我国儿童“学习过度而运动不足”致因的社会学分析及其应对策略研究

通过典型案例调查与剖析,描述了我国现行学校教育中儿童"学习过度而运动不足"的现象。具体分析了导致这一现象的社会学致因:应试教育成为隔绝孩子运动的天网;家长望子成龙心切,限制了孩子的必要运动;学生安全问题作祟,学校不敢掉以轻心。指出了运动与儿童教育的相关性在于以下4方面:(1)运动可丰富孩子的童年生活,让快乐得以回归;(2)运动利于培养学生创造能力,启迪其心智;(3)运动能促进学生更好地学习,提高学习效率;(4)运动可以培养学生勇敢的精神,磨练其意志。研究提出了此现象的应对策略:(1)教给孩子玩的方法,授之以渔,以期受用终身;(2)学校为孩子提供运动与玩乐场所,还孩子运动的时间和空间;(3)家长陪同孩子玩耍,让孩子在亲情的滋养下幸福成长。     

如何激发初中生数学学习的兴趣

教师应从以下几个方面激发学生学习数学的兴趣:(1)联系生活,创设学生熟悉的生活情境,激发学生兴趣;(2)以新的理念为指导,自主地、创造性地使用教材,发展学生兴趣;(3)组织有效的小组学习,增强学习兴趣;(4)运用生活中的实例,产生例题,巩固学习兴趣。     

初中学生数学学习主体性发展现状调查与对策

以问卷、观察的方式对浙西初中学生数学学习主体性发展的现状进行了调查和研究.结果发现:学生数学学习主体发展在总体上较以前有所改善,但也有不少问题.建议采取以下措施予以解决:(1)确立学生主体发展观,科学建构主体性发展的教学目标;(2)诱发学生的数学学习心向,引导学生产生数学学习的主动性;(3)引导学生自主活动,发展学习的自主性;(4)重点辅助差生.     

金融数学专业概率统计研究性教学的探索

该文从多方面分析和总结了对概率统计课程进行研究性教学探索的一些措施和心得.这些方面包括:(1)注重增强问题式教学;(2)注重教学内容的筛选;(3)设置课程项目,提高学生的研究兴趣;(4)注意增加师生互动;(5)穿插科学人物及事迹介绍.从教学实践的效果来看,研究性教学提高了学生的学习兴趣和创新能力.     

研究性学习在医学教学中的应用探讨

研究性学习以学生为主体,在教师指导下围绕课题进行的自主探究活动,引导学生在活动中体验知识,培养学生发现问题、解决问题能力的一种学习方式。医学教学具有直观性、实践性特点,在医学教学中开展研究性学习能培养学生的医学研究思维意识,因此,医学教学中引入研究性学习是非常必要的。该文主要从研究性学习的作用入手,探讨研究性学习在医学教学中的应用途径。     

浅谈民族预科生的数学"扶贫"教学

本文根据民族预科生的特点,提出对数学成绩差的学生要进行"扶贫"教学,并从四个方面进行教学(1)要采用特殊的教学方法;(2)要加强基本知识的辅导;(3)要挖掘数学中美的因素,提高学生的数学审美能力;(4)要培养提高学生的数学语言能力,减少学习阻力.     

高中数学研究性学习探析

所谓教学研究性学习,是指主要以培养学生的数学创新精神和创新能力为目的的活动课程.研究性学习方法有形成性研究、建构性研究、应用性研究等方式方法.研究性学习作为一种学习方式渗透到数学学科的教学活动中,给教师的教学观念带来了深刻的变化,给学生带来了更深远的影响.     

导师制在医学院校本科生科研能力培养中的效用和评价

目的:考察导师制对本科生科研能力培养的效果和作用机制。方法:采用问卷法、档案法调查导师制对本科生科研能力培养的成效和机制,采用访谈法分别访谈了3名成功导师和4名成功导生。结果:(1)41.0%的导生表示对导师制满意;(2)导师制对本科生科研能力的培养主要体现在课题的申报,课题的实施,专业论文的撰写;(3)导师对本科生科研能力的培养方式主要通过小组会议、个别谈话等方来开展;(4)成功导生对科研的积极性比普通学生高,而且能够有效地利用导师资源;(5)成功导师与普通导师更了解学生的各种情况,对于学生的指导的针对性更强,经验更丰富。结论:导师制对培养医学生的科研能力的效果明显,可推广应用。     

公理方法及其作用

本文介绍了公理方法其及发展简史,评述了公理方法的作用:(1)公理方法是总结和表述以往数学知识的科学方法;(2)公理方法能促进和推动新的数学理论的创立;(3)公理方法反映了数学的特点;(4)公理方法不仅是研究数学的重要方法,而且也是研究其他自然科学的重要方法。     

研究性学习在地理教学中的应用

现代教学观认为 ,教学应以学生为主体 ,这种以学生为主体的行为应充分地让学生去自主地学习 ,主动地获得知识 ,教师则是这一过程中“引路者” .在地理教学中实施研究性学习 ,可从以下几方面去努力 :(1)制定综合性教学目标 ;(2 )创设问题式的教学情景 ;(3 )坚持探究性和启迪性学习 ;(4 )采用多样化的教学方法 ;(5 )开辟广阔的教学时空     

关于“空间与图形”课程目标的几点认识

"空间与图形"课程的首要目标是使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间.可以从以下几个方面来认识空间与图形的课程目标:(1)获得必需的知识与技能;(2)培养空间观念与几何直觉;(3)在探索图形性质的过程中发展合情推理能力,初步感受公理化思想;(4)在解决实际问题的数学活动中培养学生的创新精神.通过举例说明如何让学生经历探索、猜测、建立数学模型等数学活动.并指出正确认识空间与图形的课程目标,能让学生体验数学学习的乐趣,逐步积累数学活动经验,发展空间观念和自主创新意识,从而更好地认识和理解自己的生存空间.     

生态观下数学课堂教学中几个问题的探讨

数学课堂是进行数学教育活动的主要场所,传统的数学课堂存在诸多生态失衡问题,新课程理念下的数学课堂应从几个方面建立生态平衡:(1)建立多维互动的数学课堂教学模式;(2)注重生态个体的差异性;(3)注重生态系统的开放性,让学生的数学学习走出教室;(4)建立良好的数学课堂生态环境。     

如何确定物理研究性学习课题

研究性学习与接受学习并不是对立的，而是相互补充，互相渗透的，在学科中开展研究性学习不仅必要而且可行。该文提出在高中物理教学中开展研究性学习可以从以下几个方面确定研究课题：1、为了激发学生学习物理的兴趣，拓展视野，选择物理学史作为学生课外研究的课题。2、培养缜密的分析思维能力和处理模型的基本能力，选择较有代表性的问题作为研究课题。3、培养学生的综合分析能力，选择学科内和学科间综合问题为研究课题。4、培养学生的动手能力，选择设计实验类问题作为研究课题。     

中学物理教学中开展研究性学习的思考

“创新是一个民族进步的灵魂”.研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,受到了国内外教育界的关注.什么是研究性学习？研究性学习是指教学过程中以问题为载体,创设类似于科学研究的环境和途径,让学生通过收集信息来实际感受和体验知识生产过程,了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创新能力.研究性学习是以“培养学生的创新精神和实践能力”为基本目标的学习方式和教学策略,是一个全新的课题.下面的笔者对在中学物理教学中如何开展研究性学习的几点思考.     

小议中职《寄生虫检验技术》教学改革的思路及措施

近年来国家提出职业教育要坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,强调加强实际工作能力和实践我们以培养应用型检验医学人才为目标,从改变教学内容,改革期评成绩组成,培养学生多种能力,激发学生的学习兴趣等几方面入手,对本校检验专业的这门课程的教学进行了改革,归纳如下:1)改变教学内容,提高教学实用性与效率。2)充分利用各种有效的教学资源,探讨新的教学方法、手段:(1)采用启发式教学方法;(2)充分利用多媒体教学手段;(3)应用案例教学方法。3)重视实验教学,改革实验项目、流程:(1)完善一般示教实验;(2)紧密结合临床;(3)实验课上自检自查寄生虫;(4)开放实验室,发挥学生的主动性。4)改革期评成绩组成,避免高分低能。     

高中数学研究性学习实践探索

新世纪的到来 ,信息科学和生命科学等高科技的发展 ,正期待着有创新精神和实践能力素质的人才大军去肩负中华民族伟大复兴的历史重任。研究性学习的自主性、实践性、研究性、创新性、人文性的特点 ,使其成为中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。高中阶段每周开设 3课时的研究性课程 ,充分体现了我国基础教育思想观念的更新和发展 ,积极开展研究性学习方法的研究 ,是增强研究性学习实效性的重要途径。数学研究性学习 ,是指对某些数学问题的深入探讨 ,或从数学角度对其他学科中出现的问题进行研究 ,下面是笔者结合高中数学教学实践的一些…     

重视研究性学习 提高学生创新意识

研究性学习核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践.作者结合近几年的教学实践和指导学生参加科技创新大赛的经验,从选择课题,制定研究计划,实施课题研究,论文撰写,结题与答辩,对如何进行研究性学习给出了一般模式.以及在研究性学习的过程中应该注意的几个问题.     

如何增强职专数学课堂吸引力

数学本身比较抽象、枯燥无味,而且职专学生的文化基础较差,没有良好的学习习惯,数学课堂效果欠佳。因此,增强数学课堂的吸引力至关重要。可以尝试做好以下几个方面:(1)加强师生交流;(2)更新教学理念;(3)创设问题情境;(4)精心设计数学活动;(5)合理应用信息技术;(6)改革评价体系。