考研过程中的博弈分析

大学生毕业后选择参加工作还是考研,选择考研后又如何选择专业、地区、学校、导师以及如何复习等,已成为大学生关注的热点问题之一。博弈分析表明：工作或考研取决于自己的偏好、读研后的预期收益、自己的实力以及考研成本等因素;在选择专业、导师方面一定要尽可能掌握信息,有目的应考,另外在复习方法上一定要讲究科学性。     

基于支持向量机的大学生考研预测

目前国内对大学生考研的定性研究居多,很少运用定量的方法建立分析预测模型.本文在参考其它预测体系的基础上,提出了大学生考研预测指标体系.并用三种支持向量机技术对该问题进行了预测,通过具体实例分析获得了较高的预测准确率,得到了不同核下针对该问题的最优预测模型.     

基于主成分分析法对考研院校选择问题的探究

如何选择考研院校往往是考研人员面临的较为棘手的问题.基于成分分析方法,提出了一种考研院校的选择方案.给出了该方案在解决考研院校选择问题上的具体步骤,通过算例得出方案选择的排序结果.该结果可在综合考虑院校优度和考研难度两个主成分的基础上,为考生选择考研院校提供参考.     

层次分析法对大学生考研原因的分析

运用层次分析法对大学生考研原因进行了系统的分析,并得到了相关结论,为科学分析大学生考研原因提供了较为有力的依据,分析研究结果对正确引导大学生考研有一定的指导意义.     

如何引导大学毕业生正确选择考研与就业

从现实角度对考研与就业作客观分析、比较,对考研与就业该如何选择提出了自己的看法。对于大学毕业生来说,无论怎么选择,关键的是要了解自己,有充分的自我意识,确定一条最适合自己的路来走。对当代大学生就业与考研问题的考虑具有一定的现实引导意义。     

地方高校图书馆在大学生考研中的服务创新

分析了地方高校图书馆在大学生考研服务中存在的不足,指出高校图书馆要从部门建设、资源配置和信息平台搭建方面加强考研服务工作。     

高校教育之考研问题的探讨

考研是关系到大学生前程的事情,也是人生方向的转折点之一。而考研也是对大学生精神意志的一种考验,学生在备考过程中必然会遇到一些问题。作为大学思想政治教育的导师,辅导员的工作性质也要求对考研问题有一个合理的定位。本文针对大学生考研目的、考研过程遇到的问题做出分析并给学生一些建议,最后再从辅导员的角度完善自己的工作方法。     

加强大学生职业生涯规划指导,解决就业与考研两年难抉择问题

当今社会,直接就业还是考研,一直是大学生尤其是高年级学生经常感到困惑的一个问题。对于考研与就业的选择,其实就是一个职业生涯规划的问题,我们必须以＂以人为本＂的科学发展观为指导,引导学生做好职业生涯规划,努力实现大学生人生道路的正确选择。     

在校大学生跨专业考研动机调查与分析

近年来,在校大学生跨专业考研的越来越多。但是关于大学生跨专业考研的动机尚无相关调查研究。该课题试图通过对跨专业考研的在校大学生进行抽样调查,调查当前在校大学生跨专业考研的动机,并在此基础上分析跨专业考研动机成因,探究跨专业考研动机对学习行为影响,再提出一些合理化建议,力图为在校大学生考研提供参考依据。     

地方院校本科生考研与在校成绩关联性及报考学校研究——以湖南理工学院信息与通信工程学院为例

人才高消费是当代社会发展的必然趋势,某些本科毕业生选择通过提高学习或扩展知识层次来提高自身的核心竞争力.因此,考研成了越来越多大学生选择的毕业方向之一,但是不少考生对于选择报考哪所高校继续深造却比较盲目.本文通过分析湖南理工学院信息与通信工程学院近五年各专业学生在校期间的学习成绩,具体分析了学生在校期间学习成绩与成功考研的关系,为正在准备考研的学生了解本院毕业生考研的具体情况从而选取相对合适的目标有一定的帮助,为以后针对性的加强学习,以及正确定位自己并科学性的预测报考哪所高校提供了更好的依据.     

《高职大学生焦虑量表》的编制与效信度的评价

进行本研究的目的是要编制高职大学生焦虑量表。首先通过采取自下而上的思路对58位高职大学生进行结构访谈,获得高职大学生焦虑的具体表现,然后结合文献研究编制量表项目,最后对山东济南、聊城和日照的514名高职大学生施测,考察各项信效度检验。结果显示（1）自编高职大学生焦虑量表具有7个因子：学业焦虑、关系焦虑、就业焦虑、生存焦虑、经济焦虑、社会支持焦虑、恋爱焦虑。（2）该量表的各项效度和信度指标均达到了心理测量学要求的水平。这表明编制的高职大学生焦虑量表具有较好的效度和信度。     

输入次数对基于模态输入的听力焦虑的影响研究

本文研究了输入次数对基于模态输入的听力焦虑的影响状况。研究发现:输入次数会引起基于模态的听力焦虑差异;输入次数对音频听力焦虑具有显著性影响,但对视频听力焦虑和字幕听力焦虑的影响不具有显著性;通过LSD分析发现,输入次数对音频听力焦虑组内的均值差有显著性影响,但对视频、字幕听力焦虑组内的均值差影响不显著。     

民族院校大学英语课堂听力焦虑实证研究——以贵州民族学院为例

近年来,外语学习者情感因素之一——焦虑的研究引起了众多学者的兴趣;鉴于在外语学习当中,听力这项语言技能挑战力十足,所以本研究对民族院校189名非英语专业大学生的听力焦虑问题进行系统化的实证分析,着重考察英语学习者的听力焦虑状况,以及听力焦虑和外语学习焦虑、听力水平之间的关系。结果表明：在非英语专业的大学生中确实存在着中度的听力焦虑,且与外语学习焦虑既相关又有区别,听力焦虑与听力水平呈显著负相关。     

认知风格差异田径运动员竞赛焦虑与竞技水平发挥的关系

为研究中国田径项目高水平运动员不同认知风格的赛前竞赛焦虑特征及与竞技水平发挥程度的关系,采用镶嵌图形测验和竞赛状态焦虑问卷的方法,对15个省、市93名优秀田径运动员进行调查.结果显示:场依存运动员竞技水平发挥率与认知状态焦虑、躯体状态焦虑均呈负相关,与状态自信心正相关.场独立运动员竞技水平发挥率与认知状态焦虑呈负相关,与躯体状态焦虑、状态自信心呈正相关.场独立组运动员低认知状态焦虑、高躯体状态焦虑与状态自信心,竞技水平发挥率更好.场依存组运动员低认知状态焦虑与躯体状态焦虑、高状态自信心,竞技水平发挥率更好.场依存组运动员的竞技水平发挥率与认知状态焦虑各组负相关、与躯体状态焦虑、状态自信心各组均呈正相关.场独立运动员的竞技水平发挥率与两组不同水平的认知状态焦虑、状态自信心呈正相关,与高躯体状态焦虑组中度负相关,与低组呈低度负相关.     

高职院校英语学习者听力焦虑状况调查

采用问卷方式调查了高职院校英语学习者听力焦虑状况,结果表明:高职院校英语学习者听英语时有中度焦虑感;英语听力焦虑与外语课堂焦虑相关,但两者又彼此独立,英语听力焦虑具有听力技能的特点;英语听力焦虑与听力成绩具有显著负相关,但低度焦虑能提高听力水平高的学生的理解程度。     

不同性格青少年固定矫正治疗前焦虑状况调查

目的研究正畸治疗前青少年中16种人格因素与其焦虑状态相关关系。方法选取180位患者,在正畸治疗开始前完整填写卡特尔人格问卷及MDAS问卷,然后进行统计,计算出16种人格分布及其焦虑状态分布,然后将两组数据进行定性定量间的关联分析,分析出16种人格因素与焦虑状态的关系。结果：青少年正畸治疗前焦虑状态与16种中4种人格因素相关。结论：青少年正畸治疗前焦虑状态与怀疑性、敏感性、忧虑性及紧张性这四种人格因素相关。     

高师毕业生焦虑倾向与社会支持的关系

目的:研究高师毕业生焦虑倾向与社会支持的关系。方法:采用状态—特质焦虑问卷和社会支持评定量表对300名高师毕业生进行测查。结果:1在特质焦虑方面,文科得分显著高于理科(P<.05),独生子得分显著高于非独生子(P<.05);2状态非焦虑组在客观支持、主观支持和利用度得分显著高于状态焦虑组(P<.05);3特质焦虑组在客观支持和主观支持得分显著高于非特质焦虑组;4客观支持、主观支持、利用度与状态焦虑、特质焦虑呈负相关;客观支持、主观支持对状态焦虑、特质焦虑均有较高预测力。结论:高师毕业生焦虑与社会支持有密切的关系,非焦虑组的高师毕业生的社会支持状况显著好于焦虑组的高师毕业生。     

高中生英语阅读焦虑调查的案例研究

通过问卷调查和个别访谈的方式对某校高中生的英语阅读焦虑现状进行了调查研究,并对学生英语阅读焦虑与学生性别、英语阅读能力的关系进行了相关分析。研究结果表明：高中生普遍存在着较高的英语阅读焦虑情绪,且阅读焦虑与学生性别无显著关系,而与学生的阅读能力之间呈显著的负相关关系。在此基础之上,进一步分析了高中生英语阅读焦虑产生的原因,并提出相应的缓解策略。     

高职学生英语学习焦虑感的心理研究

通过对英语学习焦虑理论的分析，以便教师在高职英语教学实践中，善于发现英语课堂上焦虑的学生。探究这些学生焦虑的原因和对英语学习的影响，采取一系列减轻和克服学生英语学习焦虑心理的有效方法，从而大幅度提高学生英语学习的成效。     

驾驶员特质焦虑水平评估方法研究

驾驶员的特质焦虑作为一种易导致不良情绪状态的复杂的人格特征,时刻影响着行车安全.为能充分了解驾驶员的特质焦虑,以采取有效措施控制焦虑情绪,提出了从主观和客观两个方面评估驾驶员的特质焦虑水平方法.主观方面,研制了一套驾驶员特质焦虑自评量表,经过信效度分析证明驾驶员特质焦虑自评量表具有良好的信效度水平;客观方面,采用模糊层次综合评价法,将驾驶员特质焦的综合评估中存在的模糊关系和概念定量化处理,实现对驾驶员的行为客观评定.实验表明该方法具有主客观一致性,达到相互补充和印证的目的.