把每堂音乐课都当成一次聚餐

镜头一： 在一节五年级音乐课接近尾声的时候，我要求同学们每人背唱一首自己最喜欢的歌曲中的一小段。一轮结束后，我惊奇地发现，大部分是我感觉陌生的歌曲，而且音乐课本的歌曲更是少得可怜。我问大家：“同学们，这些歌曲都是从哪里学来的？”大家就七嘴八舌说开了：“在动画片里学到的”“妈妈教的”“超市里每天都在放”……我又继续问：“那为什么不唱音乐课堂上学的歌曲呢？”     

体验“美丽的萧山”

在教学《我看家乡新变化》这一一单元时，我自豪地向同学们介绍萧山的种种好处后，问他们：萧山美不美？“美。”同学们异口同声地回答，但从他们的声音中我感受到的是“口是心非”。这让我不免有些失落，或许集体讨论会有效果，于是我让他们小组讨论说说萧山的好处。     

尊重 从你我做起

五月的一天，上午第二节刚上课，我正在办公室备课。一名女生喊了声“报告”后进来，在小赵（我的徒弟）的办公桌前站了一会儿，然后坐了下来。我当时并未在意。过了一会儿，她还在那。我就问了一句：“这位同学是高二的吗？”她说：“是。”“为什么不上课？”“是老师让来的。”“老师为什么让你到办公室来？”“和老师顶嘴了。”她说着眼泪流了下来。看得出，她觉得自己很委屈。我说：“咱俩能聊一会儿吗？”她点点头，走了过来。原来，她是高二理科班的学生。因为他们班政治作业完成得不好，所以小赵让他们在课堂上重做，而她却在做语文作业。老师问她时，她却气呼呼地说：“我的政治作业做得那么好，你为什么不给优……”     

巧用突发情境引入新课

案例： 上课钟声响了，我走进教室，师生相互问候完毕后，我走下讲台，到第一排正中，面对学生，开始用导言导入新课：“我们生活的这个地球上有很多……”我边说边用目光环视学生，发现不少学生在交头接耳，声音越来越大，我说话声完全被掩埋，有的学生还冲我指指点点。我停住讲课，小声问我跟前的学生：“有什么问题吗？我身上哪有不对吗？”那个学生指了指我的头顶，我台头一看，     

贾君鹏：喧嚣或无声

因为魔兽停服，数百万之众的玩家们顿时陷入无聊和孤寂，他们正如度过漫长冬季的无以计数的寒鸦，黑压压一片停留在白茫茫的无边旷野上，无声地等待一个可以解闷的“惊喜”。在这个过程中，他们可能焦躁、愤怒和失落。而在还没被“解闷”之前，一切皆有可能。正如一首献给“贾君鹏”的恶搞歌曲里说：“你不是一个人在战斗。”     

“老师，今天真过瘾！”

第二届冰心杯全国中小学生作文比赛正如火如茶地进行着。那天我正在发动学生参加比赛，一个孩子好奇地问：“老师，冰心奶奶是谁呀？”这一问提醒了我，我想，我不妨带孩子们来认识一下这个著名的儿童文学家。于是我故意问：“冰心奶奶是谁，大家想知道吗？”此时孩子的兴趣高涨。我顺水推舟地说：“今天这一节课，老师就带你们到学校电脑室．让你们和冰心奶奶来一次亲密接触。”一瞬间，学生的欢呼声不绝于耳。     

引导越多 收获越少

一次作文公开课，我上的是“作文与联想”。课上，我是这样给学生出题的：我的手从纸袋里拿出一个红苹果，先让学生观察。接下来是我与学生的一段对话：“这个苹果好吗？”“好。”“想吃吗？”“想吃。”课堂一下活跃起来。我指着苹果说：“没这个‘优’字商标可能市场上只卖五角一个，     

从抑郁到躁狂

精神病院的早晨，办公室里医生们正在忙碌，一位病人走进来说：“我要叫大家提倡环保，教育其他人。”医生问：“怎么提倡呢？”病人答：“我要叫大家把地上的废纸拣起来，我的袖子就是抹布，我一抹，桌子就干净了；我的衣服就是拖把，我在地上一滚，地就干净了。”过了一会儿，再看到这个病人，他的手里拿着一些垃圾，边走边唱：“我的手是垃圾手啊。”这个病人即典型的躁狂症的表现。     

从“三味书屋”到“百草园”

英语是一种技能．不仅具有严密的语言逻辑和强大的语言功能，而且还可以锻炼人的能力，增进彼此之问的相互理解，甚至改变一个人的人生态度。我曾经上过一节以“学校运动会”为话题的英语课。这节课不仅让我更加体会到了实践对于英语学习的重要性．加深了对新课程所提倡的任务型教学的理解，而且还让学生们学会了学习英语的另一种更为重要的方法——学以致用、以用促学，同时增进了学生之问的友谊，改变了他们学习英语的态度。     

“建筑师”蜜蜂

幼儿园老师问：“你们爱吃蜂蜜吗？”孩子们异口同声地回答：“爱!”老师又问：“你们知道蜂蜜是从哪里来的吗？”孩子们笑着答：“蜂蜜当然是蜜蜂酿的呀!”老师也笑了,问：“那么蜜蜂把酿的蜜放哪儿呢？”     

让孩子走进父母——《可贵的沉默》综合性学习案例

《可贵的沉默》讲述了一个仿佛就发生在我们自己孩子身上的真实故事。当这节课快要结束的时候，我问了孩子们一个问题：你们知道自己父母的生日吗?孩子们一如文中的学生默默无语了。“你们想知道父母的生日吗?”孩子们异口同声地说：“想!”于是，我们的让孩子走近父母的实践活动，已经拉开了序幕。我相信，只要抓住这个契机，我们的孩子就“再也不会沉默”。     

爱问的小女生

我在教八年级物理时,八（2）班有名叫李小燕的小女生,在课上总爱问个“为什么？”,是我课上的小问号。那天,我在讲解“杠杆的类型”时我问学生：跷跷板是什么类型的杠杆？全班同学几乎异口同声地回答是等臂杠杆。小问号却举起手：“老师,我不同意这种说法,等臂杠杆既不省力,也不费力,但如果一个大人和一个小孩坐在跷跷板的两端,这样的跷跷板能叫等臂杠杆吗？”我顿时被他问住了。从老教材到新教材,跷跷板都是按等臂杠杆讲的呀,可是李小燕的问题又该怎样回答呢？幸好下课铃帮我解了围。听到我下节课给她解答的承诺,小问号得意地坐了下来。     

要学会谦和礼让

昨天晚上课间时，高年级的两个美术生到我班画室来。教我班的专业老师王老师正好在。问：“你们是干什么的？”他们大声答到：“来看看，玩玩，怎么啦？”王老师一听，顿时来了气，说：“滚!这里不是你们玩的地方。”两个学生也不示弱，三说两说。差点动起手来，最后，闹到了政教处。     

感恩妈妈的“0美元”

在感恩节前夕的一节品德课上，我问孩子们：“你们在家里经常帮妈妈做家务吗？”“做——”回答是那么肯定。我笑着问：“你们是自愿帮妈妈做，还是有一定的报酬呢？”“自愿。”“有报酬。”回答声此起彼伏。“既然是这样，那么我们小组内先交流讨论一下：我们帮妈妈做家务，该不该向妈妈要报酬？”我话音刚落，热烈的讨论就开始了。     

用旋律搜歌

小文发现妈妈这几天心情不错,嘴里还时不时地哼着歌。这天吃晚饭的时候,妈妈突然说：“小文啊!你不是会上网下载歌曲吗？帮妈妈也下载一首啊!”“哦,那您要什么歌啊？”“这个……叫什么歌名,我也不清楚。”“那有什么歌词呢？”“我也不太清楚哦。只记得这首歌的旋律了。”妈妈不好意思地说。     

“China”的故事

刚在黑板上写好“I love China．”，一个声音响起来：“China，瓷器。”我一看，是班上的“机灵鬼”丁浩。“我们在社会书上学过。”见我看着他，丁浩补充着。“是吗？大家把社会书拿出来看一看吧。”学生们纷纷拿出社会书，找着，看着，我则在黑板上写下了一个China和一个china。过了一会儿，我说：“请同学们看看黑板上的两个词，哪个是瓷器的意思呢？”     

我把例题改了

苏教版数学第三册第四单元安排了“加和减”。教材是这样出例题的：有一幅植树的情境图。一位男生说：“一班植树43棵。”一位女生说：“二班植树31棵。”白菜老师问：“两个班一共植树多少棵？”如果让学生看图，对他们说去参加植树活动，学生肯定不感兴趣，因为那只是说说而已。怎么办呢？我只能抛开教材中的情境图了。     

差距不是0．1

老师在讲课前让学生做一个数字游戏。 老师说：“1乘1，乘10次，答案是多少呢？”学生异口同声地回答：“是1。”     

最优秀的人就是你自己

最近我经常感到困惑，不为别的，而是因为班上的孩子不争气。语文课上，我说：“谁能把课文读得更好？”同学们你看看我，我看看你，无奈地摇摇头，最后异口同声地说“周月”（周月是我们班的班长，各方面确实表现不错，经常受到老师的夸奖）。这下气得我把书本都摔了：“为什么非得是周月？怎么就不能是你呢？”在庆祝元旦联欢会上，全班合唱《同一首歌》，     

合班班级管理策略谈

曾有学生问我：“老师你还继续当班主任？”我说：“为什么不能？”学生说：“我看您太累了!又要上那么多课，而现在的学生又那么不好管。”是啊，做班主任很累，尤其是做两个班的班主任。学生的话使我回想起做前二届班主任的酸甜苦辣，但更多的是快乐。班主任的工作是使学生享受到成长的快乐，我热爱我的每一个学生，信任尊重每一个学生，欣赏每一个学生的长处和进步，学生每一天的进步，都是我的快乐，所以这个学期我无悔的选择做05药（1）、（2）班的班主任。通过前10周的管理这两个班在各方面表现都不错。下面，结合自身实践，就我所理解的合班班级管理艺术谈以下几点：