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数学课程与信息技术整合的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
信息技术对数学课程的发展起到巨大的推动作用。新课程理念下,要把握数学课程与信息技术整合的本质,促进信息技术与教学方式的整合,利用信息技术搭建理解数学知识的平台,促进数学变式教学的发展。有效地开展数学实验,促进信息技术与数学学习理念的整合。发挥信息技术的优势,调整数学课程内容的体系结构,促使数学知识结构化,实现信息技术与数学课程内容的整合。利用信息技术,开发数学课程资源。 相似文献
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信息技术与数学课程整合的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术与数学课程的整合就是把以计算机和网络为核心的信息技术与数学课程的教学有机融合,促进学生数学与信息技术素养的全面发展.本文着重阐述了信息技术与数学课程互动以及信息计算与数学课程整合的本质、目标,并结合实例分析了构建信息技术与数学课程整合的几种教学方式. 相似文献
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刘合香 《广西师范学院学报(自然科学版)》2003,20(4):89-92,98
提出了新数学课程改革中信息技术与数学课程整合的本质与核心,探索了一条信息技术与数学课程整合的有效途径,并试图探讨在整合中起决定作用的数学教师的职前教育与职后培训的方式。 相似文献
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随着信息化时代的到来,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,信息技术应用于教育领域,与数学课程进行整体结合,是中学数学领域前所未有的巨大变革。本文着重阐述了信息技术与数学课程整合的内涵和在信息技术与数学课程的整合环境下,教与学方式的变革。 相似文献
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信息技术与数学课程内容的有机整合,其原则是有利于对数学本质的认识,其本质是要改变数学课程内容的呈现方式,改善教与学的方式.改进师生互动方式和学生的学习方式。在探索高中数学问题教学模式中,通过尝试以信息技术为辅助教学的有力工具,提高了教学效率,从而实现了信息技术与数学教学的整合。 相似文献
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从信息技术与课程整合(IITC)的概念、教育信息化概况、中小学数学课程标准中的IITC、高等院校数学课程中的IITC等方面阐述信息技术与数学课程整合的意义。并在调查研究和实验探索基础上,提出几个关于地方本科高校数学课程IITC的观点:高等院校应成为国家教育信息化战略中的骨干和引领者;大学数学教育应正确认识和处理数学与技术的关系;信息技术应与数学课程有机整合;应正确认识IITC的移动化,并加大其研发和推广力度。 相似文献
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在信息技术与工科数学课程整合的探索中,我们提出了"分层整合,整体推进"的信息技术与工科数学课程的整合模式,通过实践,取得了很好的成效,希望能对高等教育教学改革提供一定参考。 相似文献
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本文对信息技术与初中数学学科的整合深入思考,阐述了信息技术与初中数学学科整合存在的问题及应对的措施。着力研究如何将信息技术与数学课程有效整合起来,发挥其优越性,改革传统教学模式,克服其弊端,增强学生的信息能力。创新和实践能力的培养。 相似文献
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黄思平 《西昌学院学报(自然科学版)》2007,21(2):132-135
随着基础教育改革的推进,《普通高中数学课程标准》的实施,《标准》提倡的信息技术与课程内容的有机整合,数学教学与信息技术的结合将是一个必然的趋势。本文根据中学数学教学实际情况,提出了信息技术与数学课程整合的基本原则、整合的形式及其软硬件实现,并阐述了中学数学教学与信息技术整合对中学数学教学和学生学习方式的转变、素质教育的提高的积极意义。 相似文献
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张景红 《科技情报开发与经济》2009,19(2)
通过分析信息技术与学科教学的整合,结合高等职业技术学校专业基础课<电子技术>教学的特点,对信息技术与<电子技术>整合的教学模式进行了理论上的分析和设计. 相似文献
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基于信息技术的高等数学实验教学模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在教育信息化和新课程改革过程中,信息技术与课程整合一直是令人关注的热点问题,尤其是在大学高等数学课程教学中.利用计算机多媒体技术和计算机辅助数学的软件,形象生动地讲解与展示高等数学课程中较为抽象或复杂的内容,提出了一种基于信息技术的数学实验教学模式,并以师范学院学习高等数学为实验对象.结果表明:该实验教学模式有利于学生... 相似文献
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张凤 《科技情报开发与经济》2010,20(12):160-162
介绍了七台河职业学院高职教育的现状及对课程教学的要求,从定向化、综合化、模块化等方面阐述了化学专业基础课程的教学及课程结构的特点。 相似文献
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通过对国家示范性高职院校央财重点支持建设专业高职数学课程设置情况的研究与分析,为高职院校专业课程开设数学课程以及设置其它公共基础课程提供参照,为高职数学课程的教学改革提供借鉴。 相似文献
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产教融合背景下园林技术专业中高职课程有效建设工作的开展,既是提升中高职院校教育教学质量的有效举措,同时对于中高职院校学生专业能力的提升及全面发展也具有重要意义。在实际开展过程中,部分中高职院校存在对于课程定位模糊、与相关企业以及合作院校之间的沟通机制不完善等问题,同时在课程反馈以及评价机制建设方面还存在一定不足。对此,中高职院校要不断完善意见反馈与课程评价机制,优化中高职院校及相关企业之间沟通机制建设,提升课程衔接过程中学生对于教学内容的接受程度,促进中高职院校进一步发展。 相似文献
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肖兆武 《科技情报开发与经济》2005,15(9):227-229
依据一定的教学理论和教学原则进行了信息技术与高职数学教学整合,其方法是采用基于多媒体课件演示、网络课堂教学、数学实验和数学建模等形式,整合的目的是促进教学观念、内容、方法、手段和教学结构的改变,促进教学质量的提高。 相似文献
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国内教育技术学研究热点分析 总被引:1,自引:0,他引:1
根据词频分析法,得出2004-2006年间国内教育技术学的研究热点,包括远程教育、教育技术、信息技术、教育信息化、职业教育、网络教育、课程整合、教学设计、教学模式、网络课程等,对这些研究热点的背景及意义进行了分析,认为这些研究热点与社会的环境及教育的发展密切相关. 相似文献
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《塑料注塑成型技术》课程是高职高分子材料加工技术专业的一门综合性主干核心课程。本文基于高职教育向“系统化工作过程导向”的一体化教学模式发展的背景浅析该课程的课程设置理念与思路。 相似文献
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浅谈职业院校信息技术与学科课程整合 总被引:1,自引:1,他引:0
覃其兴 《科技情报开发与经济》2008,18(14):180-181
阐述了职业院校信息技术与学科课程整合的本质与内涵,提出了职业院校信息技术与学科课程整合的具体时策。 相似文献