化学教育高师生学习观现状的调查研究

根据对山东省四所高师院校化学教育专业高师生的调查,辨证地分析了高师生的从师动机、学习目的、学习内容、学习方法、学习兴趣等学习观内容,从而提出了高师院校应改革课程设置、帮助高师生形成良好的学习观念,倡导多种学习方式,让高师生愉悦学习等培养策略,使高师生在学校学习中形成正确的学习观念.     

论新课改背景下高师生创新学习观的培养

新课改对未来的中学教师--高师生的素质提出了新的要求.高等师范院校应该积极主动地与基础教育课程改革新理念相呼应,积极进行课程和教学改革,采取多种有效策略使高师生创造性地学习,培养他们的创新学习观.可以从建立创新教育模式,转变高师生的学习方式和手段,创设自由、民主、和谐的学习氛围,变单一评价为多元化评价等方面来培养高师生创新学习观.     

素质教育下的新型师生观

历史的年轮已驶入二十一世纪。新世纪,社会的发展速度更快,对人才的需求更高。为顺应社会的发展需要,中国的教育从上世纪末开始,进行了一系列的改革。象素质教育、创新教育等教育观念已深得人心,并开始指导教育工作者的具体行动。与此相适应的各种新的教学理念、教学方法也不断推出。但是,如果我们忽略了师生观的调整,则     

中国艺术否定观刍议

“中国艺术否定观”的提出主要是基于中国文化传统和当前和谐社会文化构建的需要，其目的是既要接续中国文化传统，也要体现出当代中国文化现实的要求，其关键是如何处理现实矛盾，如何把握艺术对传统思想观念的“颠覆”问题。周星驰电影的无厘头无疑是这种否定观的范例。     

对传统学习观的反思

本文在对传统学习观进行反思的基础上认为,传统学习观主要表现为重学校教育,轻终身发展;重理论,轻实践;重功利,轻素质;重科学,轻人文。传统学习观的成因主要在于传统文化的影响,市场经济的冲击,社会转型期的反映。     

中美文化中友谊观的对比

中美文化中"朋友"的意义有很大差异。本文试图从范围不同、时间不同和朋友的责任不同这三个方面对比分析中美友谊观的不同,并简要分析了这种差异的原因。     

我国近几年建构主义师生观研究综述

整理了自2003年至2006年这几年中我国对建构主义师生观的研究，从教师的角色、作用、要求；学生的角色、地位及师生关系等方面进行了描述。在建构主义教学过程中教师充当研究者、学生学习的高级伙伴等多元角色，发挥更多的引导作用；而学生是学习的主体、知识的主动建构者等；师生之间呈现出平等、合作的关系。     

新课程下高中历史作业观——以中美高一历史家庭作业题比较为参照

我国高中是中学学业负担最重的阶段,家庭作业是其千夫所指的重要表征。在中美两国,作业都是课程的重要组成部分,是课堂教学的延伸;但是中美两国高一历史家庭作业反映出不同的教育观。笔者以中美高一历史家庭作业题比较为参照,从高中历史作业目的观、内容与形式观以及课程资源观三方面构建新课程下高中历史作业观。     

基于博客的师生交互平台

通过讨论博客的起源和特征，分析博客在师生交互平台中的应用，介绍国外博客在教育技术中的应用情况，从而说明了博客作为互联网时代一种重要的文化现象，将影响我们的学习方式和教学模式。     

英语教学中的师生互动

师生互动是指在教学过程中发生在师生双方间的一切交互影响和作用。良好的师生互动能产生的独特效应．教师要树立现代的教学观，创建民主、平等、和谐的学习氛围，运用科学的教学方法，实现有效的师生互动，取得教与学双赢教学效果。     

生态体育观与传统养生文化的比较研究

文章运用文献资料研究方法，对中国传统养生文化和现代体育生态观进行了对比分析，认为传统养生文化蕴涵着生态体育几大构成要素，传统养生文化同现代体育生态观的融合是现代体育和谐与发展的要求，其目的是能够把体育生态理念推向社会，进而演变成人们的生存观念．     

构建和谐校园文化提高师生道德素质

提高教师和学生道德素质是构建和谐校园文化的前提条件.高职院校在不断提高师生的科学文化素质的同时,应该加强师生的思想政治教育,大力弘扬民族传统文化,提高师生的中华民族道德素质.坚定理想信念,找回精神家园;弘扬民族文化,洗涤师生灵魂;教书育人结合,塑造崇高品格.     

外语课堂师生风格冲突的成因、影响及对策

受成长环境、教育环境、语言观、教学观、学习观、性格差异、认知能力差异和语言水平差异的影响,外语课堂上教师的教学风格和学生的学习风格经常出现错配或失配,这不仅影响课堂教学效果及学生对教师的评价,还影响了学生对外语的学习兴趣和动力。探索有效策略应对外语课堂中的师生风格冲突十分必要。     

大理学院医学生生命观状况调查研究

对医学生进行生命观教育意义重大。结合对大理学院780名在校医学生的问卷调查结果,分析、探明了目前医学生生命观教育的现状,并从课程设置、社会实践、专业影响和外部机制4个方面总结出医学生生命观教育取得良好效果的原因所在。     

浅谈中国民间文化儿童观的演变

按照民间文化中对‘‘好孩子”的不同阐释为线索，分别介绍了传统民间文化中“乖孩子”和反传统民间文化中的“坏孩子”。每个教育者都希望自己的教育对象是斯孩子”，我们应该看到，随着社会的发展，我们的‘好孩子”标准仍停留传统文化层面上。所以，我们应该把握正确的儿童观，及时更新教育观念。     

简论后现代主义教育观

后现代主义作为一种思潮已影响到社会的方方面面。一种与传统现代主义教育观截然不同的新型教育观———后现代主义教育观由此产生。无论是其教育目的观、课程观还是师生观都体现出对于不确定性、差异性和人的主体性的关注。     

中美师范生形象之比较研究

本文将师范教育放在时代发展的大背景下来考查，联系中美两国不同的师范教育模式及世界师范教育改革的趋势，认真研究并比较了中美两国师范生在从教观和知识基础方面存在的差异。指出：中美师范生形象的差异主要线于两国文化传统、教育传统、师范教育培养模式、师范院校课程设置等方面的差异。提出：探索更合理的师范教育模式，改革师范院校课程设置，弥补师范生形象缺陷，是中美师范教育共同面临的课题。     

新的知识观课程观与大学教育教学改革

当代人类文化正经历着从现代科学知识型向后现代文化知识型的转变,由此催生出新的知识观与课程观.立足于这些新的知识观与课程观,分析现代大学专业教育存在的问题,探讨进行相应的大学专业教育教学改革的具体措施.     

论体育教学中的师生互动

从教育学和心理学的角度解析了师生互动的内涵、意义和特点,在此基础上对体育课中如何开展师生互动进行了探讨,并对体育课教学中师生互动的模式、互动策略和在应用过程中应注意的问题进行了分析,旨在构建能够反映和指导实践的“师生互动观”,为体育教学和相关教育实践提供一定的理论启示和实践经验.     

简论后现代主义教育观

后现代主义作为一种思潮已影响到社会的方方面面.一种与传统现代主义教育观截然不同的新型教育观--后现代主义教育观由此产生.无论是其教育目的观、课程观还是师生观都体现出对于不确定性、差异性和人的主体性的关注.