独立学院“英语角”第二课堂的建设

针对独立学院大学英语教学现状，分析开展“英语角”活动的重要意义和不足之处，并提出如何加强独立学院英语角第二课堂的建设。     

独立学院党组织在人才队伍建设中的作用研究

国以才立、政以才治、业以才兴,人才资源是第一资源,人才队伍建设是独立学院发展的核心动力,独立学院党组织在人才队伍建设中的作用发挥直接关系到独立学院能否长远发展,因此充分发挥独立学院党组织在人才队伍建设中的作用,将为独立学院人才队伍建设工作的开展起到凝心聚力、促进发展的作用。     

基于独立学院教育工作合格评估指标的“评建”工作思考

独立学院教育教学工作合格评估指标的出台,确立了独立学院教育教学质量的衡量标准:是教育主管部门加强独立学院宏观管理和监督的有效举措.对引导独立学院的发展重点从追求外延扩张转向内涵建设起到积极的指导作用。对照指标,认真开展“评建“工作,是当前各独立学院工作的重中之重。本文作者在分析了独立学院目前存在的突出问题基础上,提出了积极的建设性意见。     

独立学院“卓越师资计划”实施方案研究

首先对独立学院现有的师资状况进行分析,随后围绕师资建设、质量保障2个主要方面对独立学院“卓越师资计划”实施方案进行研究.力求实现独立学院“培养高级应用型人才的教学型学院,将来朝着教学研究型学院方向发展”的宏伟目标.     

工欲善其事必先利其器——反思新时期我国独立学院的命运归宿

纵观我国独立学院发展历程，不难看出独立学院对推进我国高等教育的大众化的进程起到了积极作用。随着高等教育的快速发展，独立学院自身发展将面临极大的机遇和挑战。笔者从独立学院发展的历程出发，提出了独立学院应该从“势”、“道”和“术”上下功夫，才能赢得独立学院发展的春天。     

独立学院合理师资队伍建设的政府对策

独立学院师资队伍存在诸多问题,除了通过独立学院自身力量稳定师资队伍,促进教师发展外,政府也应对独立学院师资队伍建设、发展予以一定的支持和帮助。主要应加强对对立学院监管,为独立学院提供财政支持,改革人事和社会保障制度,为独立学院师资队伍建设、发展创造良好环境。     

独立学院＂学习型组织＂辅导员队伍建设研究

本文依据独立学院学生管理的实际，提出了建设独立学院专职辅导员队伍的必要性和迫切性，并结合广西工学院鹿山学院辅导员队伍建设的实践探索，运用“学习型组织”理念，提出了建设独立学院高素质专职辅导员队伍的策略和具体措施。     

独立学院如何向应用型大学转型——基于学位制度改革的思考

独立学院向应用型大学转型是实现自身可持续发展的重要机遇。独立学院转型为应用型大学需要一系列的制度支撑,学位制度的改革是其中非常重要但容易被忽视的一个方面。学位制度是人才培养类型的重要标识,应用型人才培养与专业学位制度密切相关,国外应用型大学的学位制度可以为独立学院的发展提供借鉴。下一阶段,可以通过在现行的学位授予体系中增设专业学士学位、独立学院按照应用型大学与专业学位的授予要求开展自身学术内涵建设、由应用型大学联盟开展相关认证工作等方式助推独立学院向应用型大学转型。     

关于独立学院图书馆人力资源管理的研究

我国独立学院经过十几年的发展和建设,独立学院的规模和数量不断扩大,独立学院硬件资源配置和人力资源管理问题已成为影响独立学院发展和建设的重要因素和考虑指标,通过对独立学院图书馆人力资源管理存在的问题的剖析,建立合理的独立学院图书馆人力资源管理方案,以提高独立学院图书馆的工作效率和独立学院的办学质量。     

浅谈独立学院分层开展创新创业教育的途径

随着“以创业带动就业”战略的全面实施,创新创业教育已成为当前独立学院关注的焦点。基于独立学院特有的办学模式,决定了在独立学院分层次、有针对的开展创新创业教育具备一定的优势,从而形成比较完善、多层次和系统性的创新创业教育模式。     

高职院校视光眼镜技术专业"双证书"教育体系的构建

通过高职院校视光眼镜技术专业“双证书”教育体系的构建,不仅解决了“双证书”教育的衔接问题,而且提升了职业资格证书的内涵,这一体系在教学实践中取得了初步成效.     

高职旅游管理专业开展双证融通教育的思考

目前高职院校旅游管理专业大多推行双证融通的教育模式。推行双证书制度,是促进高等职业院校毕业生就业的需要,是提高高等职业院校教育教学质量的需要,也是加快我国经济社会发展所需要的高技能人才培养的需要。通过对高职院校旅游管理专业实施双证融通教育教学的探讨,分析了旅游管理专业推行双证书教育的必要性及面临的问题,并对其发展提出了几点建议。     

积极推进实践教学改革 有效实施“双证制”教育

高等职业教育要有效实施“双证制”教育,必须积极推进实践教学改革。其中,教育思想的转变是前提,教学模式的创新是关键,实践教学基地的建设是基础,师资队伍建设是保证。     

新建地方本科院校转型中“教学型”教师队伍建设构想研究

新建地方本科院校在大学分类体系中属于"教学型"院校,这种"教学型"的科学定位在转型发展中与高素质应用技术型人才培养紧密相连.作为"教学型"新建地方本科院校在转型发展中需要大学教师身份角色的转变,不仅要结合地方经济社会发展需求,协同地方政府、企业事业等单位制订人才培养方案,而且还要进行职业资格"双重"认证与专业生产实践锻炼,朝向"双师双能型"教师角色转型,以及成为"大师"引领学校的转型发展.为此,"教学型"教师队伍建设可以采用"内培外引"两种渠道来跟进新建地方本科院校转型发展的步伐,促进高素质应用技术型人才的培养.     

加强工程实践基地建设改革人才培养模式

在职业教育和社会经济快速发展的今天,高等工科师范院校的人才培养应更好地适应社会需求,整合学校有效资源,建立工程实践基地。依托基地建设,经过对人才培养模式的探索实践,特别提出了"双证书制"、"本科+技师"和"教学改革—科技创新—学科竞赛"等人才培养模式,同时结合基地特色师资队伍建设,进一步完善了人才培养措施。     

高职高专院校建设“双师型”教师队伍方法、途径的研究与实践

高等职业教育以培养高素质技能型人才为目标,教育质量提高的关键在教师。在高职高专教育教学改革中,＂双师型＂教师队伍的建设必须放在重要位置,通过分析目前高职高专院校＂双师型＂教师队伍建设存在的问题,提出＂双师型＂教师队伍建设应采取的措施和方法,以确保高职教育的教学水平和人才培养质量,完成历史和社会赋予现代高等职业技术教育的神圣使命。     

区域性高校教学改革中的“以人为本”和创新教育

科技与经济的全球化使区域性高校面临严峻的形势,从观念更新到创新机制的建立势在必行.从约束机制为主到激励机制,从教学过程的被动学习到自主学习,需要改变传统的教学管理体制.实施“以人为本”的创新教育是一项系统工程,区域性高校在该过程中应当发挥天然的优势.     

“互联网+”情境下物流管理专业人才培养问题的思考

本文分析了"互联网+"对高等学校物流管理专业人才培养造成的影响,指出当前高校物流管理人才的培养必须进行改革以顺应时代的发展。提出了"互联网+"情境下物流管理专业人才培养的改进建议。     

“双高计划”背景下中国高职院校类型特色建设路径研究

“双高计划”背景下我国高职院校如何依据职业教育的类型特色,建设具有中国特色的高水平职院校与专业群成为未来职业教育深化发展的重点任务。本文基于“双高计划”总体目标与具体任务提出中国高职院校类型特色建设是践行“双高计划”的必然选择,围绕“四大特色”与“四高水平”提出建设的基本条件,从落实“1+X”制度试点,实现专业集群化发展,打造“双师型”人才队伍,对接区域经济发展这四个路径开展建设工作,以“双高计划”各阶段目标为契合点展开详细论证,以期为新时代我国职业化教育现代化发展提供新思路。     

新设"学院"在高等教育发展中的若干问题研究

进入90年代后期,随着高等教育大众化的进程和地方城市大力发展高等教育的需求,一批由几所专科学校合并升格本科而成立的、大都以所在地城市命名的“学院”应运而生。新设学院的发展如何定位、办学机制如何转型等问题,都需要予以认真研究和探讨。