互动教学模式的应用——以水力学教学为例

传统单一的教学模式已经不能满足水力学理论教学的需求,探索新的教学模式已经成为一种必然。在过去几年的教学实践中,针对水力学理论教学中存在的一些典型问题,笔者不断改进教学方式方法,强化教学"互动"理念、增加学生学习中的主观能动性,增强了授课的吸引力,提高了学生的主动思维,增加了学生的专业归属感。     

关于高职《水力学》教学模式的若干思考

目前,国内高职教育仍处于起步阶段,《水力学》的教学基本沿用的是本科教学模式,本文将针对目前的教学工作中存在的若干问题浅谈一些建议。     

图书推介

中国水力学2000刘树坤,李嘉,黄真理,等主编,四川大学出版社,2000年9月第1版,定价:120.00元。本书收录了2000年中国水利学会水力学专业委员会年会、第四届全国环境水力学学术会议的70篇学术论文,内容涉及水力学、环境水力学、计算水力学、三     

图书推介

余常昭水力学论文选集《余常昭水力学论文选集》编辑委员会编,科学出版社,2003年4月第1版,定价:68.00元本书辑录了中国著名水力学专家余常昭在不同时期发表并对中国水利建设产生较大影响的33篇学术论文,集中反映了他从事水工水力学、环境水力学科研工作50余年的研究成果。——推荐者:清华大学水利水电工程系教授李玉樑     

第九届全国水力学与水利信息学大会将在南京市召开

<正>由中国水利学会水力学专委会、中国水力发电工程学会水工水力学专委会和国际水利与环境工程学会中国分会共同发起,河海大学承办的第九届全国水力学与水利信息学大会将于2019年11月上旬在南京召开。会议议题包括:工程水力学、环境水力学、生态水力学、水利信息学。为了进一步提高国内学者的英语表     

关于实际水流的动水压强及能量方程的一些看法

“压强”是水力学的基本概念,在水力学教材中只详细介绍并论证了静水压强的特性,其实在水力学问题的分析、计算和量测中,用得更多的是动水压强,而在水力学教材中却没有介绍理想水流和实际水流的动水压强的特性,因此影响水力学中有些问题的论证和分析,令人误介或述惑不介。例如:     

离心级联的流体状态模拟

离心级联的流体状态是影响级联分离效果的重要因素。为了得到满足水力学要求的级联设计参数,在原有的离心级联水力学暂态流模型的基础上,对阀门的计算方法进行了改进,并且添加了管道流量(或压强)自动调节器模型,使级联可以根据设计要求对水力学状态进行自动调节。数值计算的结果表明,该方法可以得到满足水力学要求的级联设计参数,简化了级联水力学状态的调整过程。由此得到的级联的各设计参数可以作为实际级联的调整和设计的参考依据。     

现代工程水力学

介绍了现代工程水力学的性质、任务及其发展历史，从新理论、数学模型和实验研究了三方面论述了现代工程水力学的发展趋势。现代水力学的理论框架将发生很大变革，研究对象将突破传统的均匀连续介质假设，从自然尺度向细观尺度发展，非线性理论和随机理论将得到广泛应用。水力学与计算机技术紧密结合，将出现全新的现代化知识体系，随着基础研究的不断深入，针对工程水力学的紊流研究将有新的突破，关于水波与固体、气体的相互耦联作用的探讨将有重大进展，水力学将跨向现代化的新阶段。     

提高水力学教学质量的研究探讨

本文主要从水力学课程教学和实验教学两个方面探讨了提高水力学教学质量的方法。     

商贸英语专业教学方法研究

商贸英语课程的教学方法应当采取以学生为主体的教学模式,这种教学模式包括:以角色体验为主的"体验式"教学模式,以小组讨论为主的"合作式"教学模式,以课堂竞赛来激发学习热情的"竞赛式"教学模式,以实地调研为主的"实践式"教学模式,以解答学生疑问为主的"问题式"教学模式,以学生需求来选择课堂内容的"菜单式"教学模式。     

如何提高90后学生对水力学的学习兴趣

90后学生时代感强,个性鲜明,既有自私、不负责任、对网络依赖重等缺点,又有创新力强、知识面开阔等优点。水力学是一门重要的专业基础课,是一门既有较强理论性又有较强工程实际意义的课程。本文针对90后学生的特点及水力学课程自身的特点,提出了如何提高90后学生对水力学学习的兴趣,使其掌握水力学的核心内容,为专业课的学习打下良好的基础。     

“水力学”双语教学的必要性

根据“水力学”和双语教学的特点分析了“水力学”双语教学的必要性，结合“水力学”双语教学的具体教学实最，强调了双语教学中的难点及对策，成果可供高等学校工科相关课程的双语教学参考借鉴。     

水力学课程教学方法探讨

从如何做好水力学课程的教学入手,阐述了水力学的教学要以课堂教学为主,根据教学内容应用多种教学方法、教学手段及时化解难点内容,学期初合理安排教学进度,通过课堂氛围的理解及时调整教学进程,课后习题的布置增加选做题来适应不同层次学生能力培养要求的思想,对促进水力学课程教学改革进行了初步探讨。     

学生家长对“双螺旋”教学模式认可度的调查分析

"双螺旋"教学模式是山西师范大学实验中学全体教师经过长期的摸索、自主研究总结出来的教学模式,本文采用问卷调查法对"双螺旋"教学模式的认可度进行了调查分析,调查对象是山西师范大学实验中学高中部的250位学生家长.本次调查,让家长更好地了解"双螺旋"教学模式的同时,也可以给学校实施"双螺旋"教学模式提出建议,使得"双螺旋"教学模式更加完善.通过这次调查,根据找到的问题,提出相应的可行性建议,促使学校更好地实施"双螺旋"教学模式.     

"两课"教学模式的创新研究

加强对"两课"教学模式的创新研究,这是提高"两课"教学效果的有效手段之一。在当前情况下, "两课"教学模式的发展方向是变灌输式教学模式为互动式教学模式。     

运用多元化教学模式提高“水力学”教学质量

为激发学生学习的主动性和创造性,文中对水力学多元化教学的内容和方法进行了分析。结合多重教学手段、提高学生动手能力、重视实践环节来达到教学方法创新与改革的目的。旨在使水力学理论教学多元化、实验教学丰富化,实现水力学教学向着培养学生多方位创新能力和创新意识的方向发展,提高学生的实际操作能力和科研能力。     

浅谈BFB开发模式在水力学中的应用

采用积木式框架结构和BFB开发模式开发了水力学CAI软件—水力学求解器。这种开发方法的优点在于最大限度地利用现有源代码,便于软件内容的扩展,便于多人协同工作。     

河流鱼类栖息地水力学条件表征与评述

为了对鱼类栖息地水力学环境进行准确、全面的描述,回顾了鱼类栖息地水力学问题的研究历史.根据特征量描述对象的不同,将用来描述栖息地特征的水力学变量划分为水流特征量、河道特征量、无量纲量和复杂流态特征量.在总结前人研究成果的基础上进一步对各特征量获得方法、使用范围进行评述.     

利用混合编程技术快速开发水力学求解软件

采用积木式框架结构和BFB开发模式开发了水力学CAI软件—水力学求解器。这种开发方法的优点在于最大限度地利用现有源代码,便于软件内容的扩展和多人协同工作。     

“5E”教学模式在分子生药学教学中的应用实例

"5E"教学模式是由美国生物学课程研究会开发的一种基于建构主义理论和概念转变理论的先进教学模式。该文介绍了"5E"教学模式的内涵,"5E"教学模式在分子生药学教学中的应用实例,并对"5E"教学模式在分子生药学教学中的应用进行了小结。