谈谈不同行业产品生产许可中焊工的资格认证

通过对常见行业产品生产许可中焊工的资格认证要求的对比总结，提出了统一管理焊工资格认证工作。统一焊工考试规则。简化企业焊工培训和管理工作的建议。     

浅议日仪原油管道工程焊接过程质量控制

针对日照至仪征进口原油管道及配套工程的焊接质量保障问题,依据压力管道监察规程、压力管道规范及设计要求,从设计控制、工艺评定与工艺控制、现场焊工资格及考核控制、强化焊材管理与控制、管道单线图控制、质量保证体系组织保障控制等几个方面,阐述了其焊接质量保证的手段与方式。     

焊工考试资料计算机管理系统软件的开发及应用

介绍了“焊工考试资料计算机管理系统软件”的主要功能及特点。该软件适用于从事压力容器制造、压力管道安装的施工企业对焊工进行持证考试的一系列管理工作。经实际使用证明,该软件非常实用,能有效提高施工企业焊工考试管理方面的工作效率和管理水平,具有一定的经济效益。     

浅析焊工考试优化在石化建设中的应用

通过分析石油化工建设中焊工持证及不同类别石化建设的施工特点，深刻理解《特种设备焊接操作人员考核细则》（TSG Z6002—2010）及相关标准，要针对性地提出较为合理的焊工持证优化方案，为石化工程建设中提高施．工效率、降低焊工管理成本提供参考。     

高等特殊教育院校课程试卷考核质量评价研究

【目的】对考试试卷和考试的质量进行分析，发现教学和课程考核中存在的问题，以便总结经验、改进教学及课程考核方法。【方法】运用教育测量学理论和方法，对某特殊教育学院本科16门课程期末考试试卷进行了的信度、效度、难度、区分度分析。[结果】显示：部分试卷存在着可靠性偏低，难度、区分度不合理的情况，今后有待进一步改进，提高课程考试质量。     

谈特种设备焊工《申请操作技能考试项目》的填写

特种设备焊接操作人员在填写《特种设备焊接操作人员考试申请表》时,对（申请操作技能考试项目）一栏概念模糊不清,填写的也不够规范,给考试机构或焊工本人带来了麻烦和后果。本人根据多年来对特种设备焊工培训和考试积累的经验,就《申请操作技能考试项目》一栏怎样填写做一详细说明,望有关焊接工作者参考借鉴。     

压力容器制造中焊工考试项目分析

本文根据《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则及释义》,结合相关法规和标准,对压力容器焊接中的焊工考试项目进行了分析和优化。在优化焊工持证项目的情况下,不但避免了因考虑不周而造成焊接项目的漏项,从而造成生产中的被动,也避免了焊接持证项目种类出现无意义的交叉重叠现象,为压力容器的制造带来了方便。     

物理课程考核体系的探索与实践

根据素质教育的需要，提出了物理课程考核体系的基本框架，该体系采用平时考核与考试相结合、定性考核与定量考试相结合，采用多种形式进行考试，着重考核学生知识迁移，分析解决问题的能力。经在教学实践中运用，效果良好。     

基于执业资格考试模式的采矿工程专业课程考核改革探讨

从分析执业资格考试的特点和采矿工程专业课程考核现状，对专业课程考核和职业资格考试相结合进行了探讨，同时对采矿工程专业的教师资格、授课方式和考核形式做了相应的分析，首先教师应该取得相应的执业资格，其次在专业课程的授课和考核中引入执业资格考试的相应内容。以便学生毕业后能很快适应其工作岗位。     

浅谈长输管道的焊接质量控制

本文基于对长输管道现场焊接时各技术环节的分析,指出了各环节中容易对焊接质量造成影响的一些因素,重点从技术准备、焊工资格、焊接材料控制、管口组对和焊接过程五个方面提出了提高焊接质量的措施和工艺,对长输管道现场焊接具有一定的指导意义。     

谈《机械基础》课程考核的实施策略

本文通过教学实践总结了机械基础课程考核的四个实施策略,即突出考核的实用性、满足考核的合理性、体现考核的综合性、保证考核的可信性。并对考核方式、考核内容、考核标准、试卷结构及评分办法进行了充分的阐述。以检验学生应用知识能力为目的,采用开卷、口试、大型作业、课题答辩、现场考核等多样化的考试方式,收到了良好的效果。     

地方院校大学英语课程考核模式改革的问题与建议——以呼伦贝尔学院为例

呼伦贝尔学院进行的大学英语课程考核模式改革不仅是考试次数、考试形式的变化，更注重考试观念和内容的改变，将考试贯穿于课程教学的全过程。本次考核模式改革取得了较好效果的同时，也带来了一汞列有待解决的问题。     

电工、电子与信息类专业高教自考实践环节考核的探索

实践性环节考核是自学考试计划中不可缺少的重要组成部分，针对电工、电子与信息类专业自考实践环节考核中存在的问题，结合自考教育“以考促学”的特点，从改革实践环节考核内容，利用仿真技术开发设计性、综合性实验。加强实践性教学、提高毕业设计质量等方面对搞好电工、电子与信息类专业自考实践环节考核管理进行了探讨．     

OSCE模式在健康评估技能考核中的应用

目的：探讨客观结构化临床考试（OSCE）模式在健康评估技能考核中的应用。方法选取两届护理本科生为研究对象，在健康评估技能考核中组织OSCE测评，对考试成绩、考试难度等进行评价，并通过问卷调查学生对该考试模式的评价。结果 OSCE考试总体平均成绩为81.62，总体难度系数0.82，学生对于该次OSCE评价良好。结论 OSCE运用于健康评估技能考核是切实可行的，但尚有许多不足亟待完善。     

《高等代数》题库建设若干问题的探讨

建立了《高等代数》题库，它是考试科学化与标准化的基本前提，能使考核更客观反映教学质量以及考核对象的学识水平，本文还探讨了教育测量理论的有关问题，提出了新的见解。     

浅谈陆上石油钻井现场安全监督的考核与管理

为了规范安全监督的行为,加大现场安全监督对井队HSE管理工作的监督力度,通过对安全监督驻井现场的HSE表现进行检查,结合安全监督的基本资质、工作业绩及工作能力、年终理论考试及上年度现场查处违章、不符合项、未遂事件情况以及安全监督的季度考试成绩,综合考核安全监督的工作业绩强化了安全监督对理论知识的学习,加大了安全监督对作业现场违章、隐患的查处力度,提高了安全监督的风险识别能力和作业现场的安全管理水平     

网络考试系统的实践与探索

职业教育特点是培养社会所需要的应用型人才，对于应用型的考核应多采用技能的考核原则，但学生考试多数仍采用试卷的考核方式，为此可以发挥校园网的应用，建立网络教学应用平台，进行网络化考核方式。本文介绍了网络考试系统的实践过程。     

基于创新能力培养的食品化学实验考试改革

由于我国传统的实验考试内容形式单一,不利于学生的自主学习和创造性思维。该文就学校转型发展下食品专业的性质,结合多年的教学实践,通过加大实验操作部分考核比例、拓宽考核面、注重考核的多元化和综合性以及引入校企联合考核机制等方法对食品化学实验考试内容、考试范围、评分标准、考试形式以及考后信息反馈等方面进行了改革尝试,以期待更好地引导学生学习和能力的提升。     

《卫生统计学》教学考试改革与实践

为适应卫生统计学应用性很强的学科特点，通过在本校预防医学专业中进行了卫生统计学考试改革，引入了课堂表现、作业考核、单元测试、上机操作考试、期末考试等方法，改革考核模式，以培养学生统计思维和实际应用能力。     

关于物理实验课改革的探讨

论述了物理实验课的教学内容、教学方法,以及考核方法的改革问题。提出了分层次教学法、开设专题物理实验,以及用实际的操作实验代替笔试考试的考核方法等内容。