化学实验教学向探究性教学的转变之我见

知识技能、过程方法与情感态度价值观三维化学教学目标的落实成为培养学生科学素养的主要途径。实施以探究为核心的多样化教学方式又是实现化学教学三维目标的重要方法。广大一线教师对探究性教学的了解也愈来愈多。但是许多老师认为只有在较好的学生中开展探究教学才效果好;开展探究性教学会不会影响学生的成绩？怎么解决有限的教学时间问题？能否完成教学任务？也有教师全盘否定传统教学,只注重点的教学,不注重面的归纳,造成学生成绩下滑。     

数学从身边学起

数学的世界很精彩,但传统的数学教学只重视知识的学习,忽略了这些知识与学生实际生活的联系.学生虽然学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,不善于用数学眼光去思考实际问题,造成知识与生活、与能力的脱节.     

高职院校学生管理工作的辩证思量

随着高职院校办学和招生规模的扩大,学生队伍的壮大,学生管理工作也迎来了巨大的挑战。为此,应运用马克思主义唯物主义和辩证法的观点,加强理念更新与实践创新,解决学生管理主体的＂知＂与＂行＂的矛盾;大胆继承与努力创新,解决工作方法和手段＂旧＂与＂新＂的冲突;两手齐抓与重点突破,解决工作内容＂主＂与＂次＂的困惑,促进学生管理工作大发展。     

临床实习教学的结构调整初探

毕业实习是护生由医科学生转变为医护工作者的关键一步,是护生检验知识储备,让理论知识升华为实践经验的必经过程。这一阶段的实习体验会直接影响护生的就业选择,更会帮助他们构建职业规划的雏形。因此科学安排培训、实习科目既能为未来执业打好基础,又能有效锻炼护生的工作能力。在医疗市场由计划经济体制向市场经济体制过度的过程中,传统的实习模式只注重技术训练而忽略人文素质的培养,许多医科学生不会与患者沟通、不善于掌握患者心理,更不具备妥善处理突发事件的能力,造成医疗机构事故多、投诉多、纠纷多成为只懂操作不通＂情理＂的＂医疗器械＂,与教书育人、管理育人、服务育人的追求背道而驰。因此如何通过调整代教内容,让护生的动手能力、沟通能力在实习阶段得到全面锻炼,正是本文所要探讨的话题。     

浅谈中职工美专业素描头像课中观察能力的培养

素描头像课教学是解决学生造型能力的基础课之一,不会画是因为不会看,要深刻理解素描基础训练中的＂看＂,从常人常态中的看跳出来,有目的、有计划、有方法的＂看＂。本文的重点是让学生知道在头像课中如何去观察,如何去理解观察到的具体对象,只有理解的东西才能深刻的感受它,＂素描画得不是形体,而是对形体的观察＂。     

浅谈我院学生新生群体“宅一族”

川信学院初现＂宅男宅女＂。目前四川信息职业技术学院部分学生在周末以及假期内,出现学生可以几天没有离开宿舍楼,上网、自习、吃饭、休息统统在宿舍里解决,一切个人行为只局限在个人寝室的活动范围。我院校园中出现了学生的新生群体＂宅一族＂。＂虽与人境接,闭门成隐居＂,这两句诗成了大学生＂宅＂生活的真实写照。     

春风化雨正当时 润物无声花自开——中职旅游教学中“角色扮演法”的应用

目前,许多中职学校的旅游专业课仍采用传统的教学方法：课堂教学以教师为中心,学生被动地接受知识;专业课教学＂重理论、轻实践＂的现象比较突出;毕业的学生只懂专业理论知识,缺乏实际工作能力和岗位适应能力。＂角色扮演法＂通过在人为环境中复制和实际生活相似的情景,引导学生去感受与现实生活相近的问题、困境和情绪,让学生在体验和探究中达到对知识和技能的真正领悟,从而达到＂春风化雨＂、＂润物无声＂的育人效果。     

Y染色体将会消失？

近期,《美国国家科学院院刊》刊登了一项新的研究,证明未来Y染色体并不会消失,也就是说男人还是会继续存在的,地球并不会变成一个＂女儿国＂。为什么会要做这样的研究呢？那是因为之前有研究发现,男性特有的Y染色体正在消亡：3亿年前,Y染色体诞生之初曾含有1438个基因。但是演化到今天只剩下45个基因。按照这个速度推算,1000万年之后Y染色体将会完全消失。Y染色是否真的将会消失？没有了男人的世界将会怎样？     

基于思考与开放模式的仪器分析实验课程建设

以创新型人才培养和解决仪器分析实验教学中存在的问题为目的,进行了基于＂思考与开放＂模式的课程建设。在教材的编写,教学的实施,增加实验课后的开放教学,增加针对学生科研和毕业论文的开放教学等方面,都体现了培养学生主动性和创新性的教学理念。实践＂思考与开放＂教学模式五年来,解决了仪器分析实验教学中存在的问题,培养了学生自主分析问题、解决问题的能力,学生在科技活动中,利用开放式教学,获得多项校级科研奖励,基于＂思考与开放＂模式的教学,取得了良好的教学效果。     

MFN条款在BIT争端解决程序上的适用问题研究

有关最惠国待遇是否能够适用于争端解决程序的问题,迄今为止的仲裁实践表面看来形成了两种不同的做法,实际上有着相同的倾向。将最惠国待遇扩张适用于争端解决程序,将会凸显最惠国待遇与争端解决机制、与双边投资条约制度本身的冲突,并会对＂仲裁＂形式的基础造成冲击。     

浅谈对学生写作能力的培养

对学生写作能力的培养,主要从发散思维入手,解决＂不知道该写什么＂的问题,从聚合思维入手,解决＂不知怎样组织＂的问题,从创造性思维入手,解决作文求新的问题。     

浅谈语文教学中的读法选择

我国古代语文教学就十分重视朗读,古语有＂熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟＂的说法。教育发展到今天,人们越来越重视阅读欣赏在语文能力（特别是阅读和写作能力）提高中的作用。多读已成为提高学生语文能力的一件＂法宝＂。     

教师应如何赢在课堂——浅议课堂提问在高职《计算机基础》教学中的应用

计算机的基本操作在各种不同阶段的学习中均有所涉及,而计算机基础课程也必然包含WINDOWS、WORD、EXCEL等基本软件的使用,怎样解决学生自以为＂都会＂的问题,怎么调动学生的兴趣与积极性,怎样促进学生形成真正的操作技能,本文以计算机基础课程中必含WORD软件部分为例,利用＂提问＂的艺术巧妙解决课堂教学中的这些难题。     

“幸运的猜测”——普朗克发现“量子”的故事

<正>新的科学想法从来不会由集体产生,不论(集体)如何精心组织。而只会来自孤独与问题斗争的研究者集中全部精力、将自己整个世界汇聚在一点上的那灵光一闪。——普朗克     

教师在交际教学中的角色转变——以二外日语教学为研究对象

该文就＂交际教学法＂在二外日语教育实践中出现的问题进行探讨,试从教师角色改变这一角度解决该问题。主要从教学活动以学生学习为中心,教师教学为辅;教学内容由教师、学生共同制定、选定;学生自评、学生互评、教师评价相结合的评价体系这三方面探讨教师在教学改革中的角色变化趋势,旨在提高学生可持续日语学习能力和实际交际能力等。     

我和学生共同成长

班主任工作是一项工作量大且无法量化的细活,只要你能＂只问付出,不问收获＂,那你就会在不知不觉中＂只要付出、就有收获＂。当你真诚地、不遗余力地为学生付出时,学生必定会做到＂快乐和谐、诚信感恩＂,而你的付出是需要技巧的。每一个学生都是一个独立的个体,对不同的学生因材施教,了解学生、真爱学生,努力全面提高学生的综合素质,并不是轻易能做到的,同样需要技巧。这其中蕴藏着做人的德行与做事的态度。     

试论认识我国古代音乐的关键

全面、系统而深刻的了解、认识和把握我国古代音乐的关键在于抓住其本质——我国古代音乐是五行思想的产物,古人按照五行思想、遵循五行的规律创造、规范音乐,赋予了古代音乐＂五行性＂的本质。如果抓不住我国古代音乐的＂五行性＂这一本质,我们对古代音乐的认识将会永远只停滞在表面,关于古代音乐的很多问题都不能得到很好的解决。只有抓住其＂五行性＂的本质,我们才能深刻认识我国古代音乐。     

浅议如何把握化学课堂中的“问”

传统教学模式中，教师既是导演，又是唯一的演员，而学生只能沦为观众。在课堂教学中学生有一些问题想提而没有提，课后还有一些问题没得到解决，少数同学甚至根本不会提问，只会让老师“牵着鼻子走”。这样的教学模式限制了学生思维的空间，剥夺了学生参与的权利，忽视了学生的能动作用，严重阻碍了学生创新能力的发展。导致学习效果并不太好，若在预习中先要求学生必须提出一定量的问题，课堂上尽量采用学生提问学生答，则课堂气氛和学生学习积极性都明显好转。但究竟怎样才能把握好化学课堂中的“问”呢？     

让自信在阅读中闪光

正如范德比尔特所说：＂一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的;而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛＂,自信如此重要,而在我们中学阶段的教学中,自信教育要在阅读教学的整个过程中逐渐渗透,从而为今后的人生成就其未来。如何让学生在阅读中获得自信？本文从＂让阅读开启学生自信的大门＂、＂让自信在分享阅读中扎根＂、＂让自信与个性阅读共创辉煌＂这三方面作一些浅析。     

谈“差点没”句式的功能分化

根据语义焦点和功能的不同,可以把＂差点没＂句式分为焦点型＂差点没＂句式和非焦点型＂差点没＂句式。前者会发生肯定意义与否定意义间的分化,而后者不会。