信息技术教育下学生实践能力的培养

培养学生综合实践能力是教育改革要解决的一项重要任务。信息技术教育在培养学生创新能力、动手能力、自学能力、信息处理能力和合作能力方面起着非常重要的作用。因此,教师在教学中要充分利用信息技术培养学生的综合实践能力。     

信息技术教育下学生实践能力的培养

培养学生综合实践能力是教育改革要解决的一项重要任务. 信息技术教育在培养学生创新能力、动手能力、自学能力、信息处理能力和合作能力方面起着非常重要的作用.因此,教师在教学中要充分利用信息技术培养学生的综合实践能力.     

信息技术学科发挥学生主体性学习方式的教学实践

新课标要求以学生为主体,以培养能力为主线,教师是学生学习的合作者、参与者和引导者。随着计算机和互联网的普及,现代信息技术环境为学生提供了全新的学习方式和浩瀚的学习资源。自主探究和交流合作两种学习模式,能充分利用互联网和多媒体技术对学生进行能力教育和价值教育。自主探究学习使学生独立思考、分析,从而培养自主学习、主动学习的意识。交流合作学习通过组内成员的互助协作．培养学生的组织能力、交际能力和合作精神。     

脱贫攻坚背景下的移动交互信息技术教育创新行为诱导机理研究

移动交互信息技术的教育创新行为诱导是脱贫攻坚大背景下人才培养的关键路径。将系统动力学引入移动交互信息技术教育创新行为诱导因素分析中,由教育技术平台支持、创新网络资源、教师教学能力以及学生学习动机4个维度构建移动交互信息技术教育创新行为诱导模型,探究脱贫攻坚大背景下的移动交互信息技术教育创新行为的诱导机理。通过研究发现,教育技术平台支持与创新网络资源是移动交互信息技术教育创新行为的基础与保障;教师教学能力是移动交互信息技术教育创新行为的关键要素;学生学习动机是移动交互教育创新行为的重点,要充分满足学生的情感交流与知识分享的需求,从而进一步提升移动交互信息技术教育创新行为的教学效果。     

浅谈教学模式改革中计算机课程教学模式的变化

培养、提高学生在远程教育特有的学习环境和网络资源下自主学习的能力和实践应用能力,要求教师进一步多元化的运用现代化的信息技术和教学模式,使得计算机课程教学在求新求变中不断进步.     

信息技术在教学中的运用问题探讨

信息技术在教学中的广泛运用带来教学方式的革命性变革，成为教学现代化的必然趋势．信息技术在教学中的运用，有助于学生能力的培养和自主学习的实现，为构建素质教育的教学模式提供了技术基础．信息技术在教学中具有多种运用途径，教师可以把软件工具、网络资源充分引入课程教学中，可以利用信息技术构建全新的教学环境，实现合作学习．     

网络环境下高级日语教学中自主学习能力的培养

随着现代信息技术的发展,网络给整个社会带来了一场变革,对教育也产生了前所未有的影响。网络环境为大学生的自主学习提供了更有利高效的平台。如何利用计算机网络技术提高教学效果,如何转换教师角色,培养学生的自主学习意识和能力,如何在充分利用好网络资源的同时发挥传统教学的优势,如何有效地利用与管理学生的自主学习是当前教学第一线的教师们努力探索的问题。本文将结合我校高级日语教学中自主学习的实施与管理实践,对以上问题做初步的分析与探讨。     

提高教学质量重在实验教学

化学实验对提高学生学习兴趣,培养其观察力、思维能力、探究能力有着十分重要的作用.因此,化学教师必须重视化学实验教学.     

信息技术教学中的合作探究

任何一种学习方式都需要有相应的课程载体和资源，信息技术的飞速发展及其在学校教育领域的应用，给学生学习方式的转变带来了机遇。而互动式的教学既能充分利用信息技术优势又能很好地培养学生的主动参与、探究发现、交流作用的能力，成为信息技术背景下学生学习方式转变的有效途径。     

利用实验课对学生进行素质教育

讨论了教师如何在化学教学中充分利用实验课来培养学生严谨的科学态度、良好的行为习惯、动手操作能力、探索创新能力、分析判断能力和实验综合应用能力．     

高师有机化学实验教学改革初探

通过对高师有机化学实验内容、方法的改革,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,培养学生的创新精神和实践能力。为培养新型高素质高中化学教师打下坚实的基础。     

发挥网络优势，提高教学质量

网络技术在学校教学中具有独特的优势。教师应充分利用网络资源，进一步提高备课和课堂教学质量，培养学生自主学习意识，提供网络环境，延伸课堂教学，注重网络资源建设。努力建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的网络化教学模式。     

学校测绘实验教学改革与实践研究

随着教育多元化的发展,传统的测绘实验教学模式与现阶段学校测绘实验教学发展出现配合不协调的情况,针对测绘实验教学改革中存在的问题,研究探索了测绘实验教学改革的策略及方法,并在实践中提出3个改革措施:增加测绘实验环节预设;做好学生对实验设备认识与仪器正确读数的培养;充分利用图书馆资源及网络资源查询资料,在实践中培养学生自主探究、思考、分析并解决问题的能力。以期为高等学校测绘实验教学改革提供参考。     

浅谈导学课堂模式在信息技术教学中的应用

当今的信息技术课教学注重学生的自主学习,积极开发学生的潜能,培养信息素养和情操。本人通过学习杜郎口中学的课堂教学模式,以此为借鉴,在自己的信息技术教学中实施导学课堂模式。在课堂上坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成,同时结合教师适当个别指导或穿插讲解知识难点。以培养学生的自主合作探究学习能力为目标,以期更好地促进初中信息技术课程的教学。     

面向师范生专业能力培养的教师教育实验教学改革与实践

教师教育实验教学是师范生创新能力培养的重要载体,结合师范教育的特点和教师教育优势,以师范生专业能力培养为导向,改革实验教学模式,构建教师教育“443”实验教学体系;以实验课程体系建设为抓手,优化实验课程模块;以信息技术为手段,推动教师教育实验教学网络资源建设;积极借助机器人创新教育与教师教育网络互动平台,进行面向师范生专业能力培养的实验教学实践,凝炼教师教育实验教学特色,促进师范生的教师专业化发展。     

信息技术在学生创新能力培养中的运用

信息技术的高效性、直观性、交互性,为培养学生创新能力提供了新的途径和平台。教学中,教师应培养学生的信息意识,积极创建并合理应用信息技术工具及平台,大力开展研究性学习,利用网络资源训练学生进行自主性学习。     

大学英语网络资源的设计

在计算机网络普遍应用于大学英语教学的背景下,各高校纷纷投入网络资源平台的建设。硬件软件设施具备了,如何充分利用好网络资源成为新的话题。为使网络资源的设计得以科学化,在设计过程中需兼顾资源内容的工具性和人文性、资源学习的自主性和互动性、资源平台的技术性和可用性三个原则。以该原则为指导,以促进学生自主学习能力的培养和英语应用能力的提高为目的,网络资源需涵盖虚拟课堂、教学指导、资源拓展、能力实践、作业习题、自由论坛、师生风采和平台反馈等八个基本模块。     

高中化学教学中学生核心素养培养策略探讨

结合教学课堂教学实际情况,探讨高中化学教学中学生核心素养培养策略:加强化学基础知识学习,提高学生辨析能力;挖掘化学课堂教学内容内涵,培养学生化学思想;善于总结应用化学规律,培养学生良好的推理和认知能力;科学进行探究实验,培养学生化学探究能力;融入化学史和生活中化学知识,培养学生严谨的化学精神。     

高校校园网环境下的计算机教学模式(综述)

信息技术在教学中的使用越来越广泛,在校园网络环境下,教师应建立现代教学理念,分析计算机教学中存在的问题,了解校园网的基本组成和功能,力求转换师生角色,探索出新的教学模式,逐步引导学生充分利用计算机网络资源,进行网上探究,自主学习和协作学习,从而大幅度提高教学效果。     

实验探究式教学在高职化学教育中的再探讨

高职教育的特点有利于化学学科开展实验探究式教学,教师通过提出问题、学生通过探究并设计实验、实验、解释归纳等过程,融＂教、学、做＂一体。同时处理好学生基础知识、操作能力和探究能力的关系,利用实验探究式教学切实培养和提高学生职业能力。