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1.
采用网格法在我国典型的山地城市重庆主城区内设置了86个1 km×1 km的样地,全面调查了杂草物种组成,并分析和探讨了城市化背景下杂草物种组成特征及多样性分布格局.结果如下:①共记录杂草69科223属301种,包含物种最多的科为菊科和禾本科;②一年生杂草和矮生长型杂草占优势;③以本地杂草为主,外来杂草和外来入侵杂草分别有31种和11种;④高、中和低城市化区杂草物种组成相似性较低,并且优势种组成差异较大;⑤高城市化区样方杂草物种数和Shannon-Wiener多样性指数均显著低于中城市化区和低城市化区(p 0.01);⑥样方杂草物种数随着样地与城市中心距离的增加波动,呈"波浪形"模式.综上,城市化对山地多中心城市的杂草物种组成和多样性均具有明显影响,但导致的城市化梯度变化格局有异于平原单中心城市的模式. 相似文献
2.
3.
从天文学的发展出发,阐述了天文研究和教育的特点.海量开放型的天文数据和互联网络的技术发展,使虚拟天文台的建设必然而现实.重点讨论了虚拟天文台建设的重要性,以及如何利用虚拟天文台这一平台进行天文教育和研究的设想. 相似文献
4.
5.
6.
7.
<正> 奶牛患感冒时,主要表现为精神沉郁,时有流泪,病初鼻流清涕,鼻镜干燥,精料采食减少乃至废绝,仅采食少量青划,少见甚至不见反刍(倒嚼);患牛体温升高,可达40℃~42℃。 相似文献
8.
语文知识同思维能力是一种相辅相成的关系。两者有其一致性,即同一性,也有其差异性。我们往往只看到语文知识对于提高读写能力的作用,而看不到对于发展思维的作用。事实上,一定的读写知识既是观察世界,认识事物必不可缺少的工具,又是思维的能力赖以发展的基础。学生不掌握一定数量的字词和句法、篇章知识,就无法从事阅读和写作,也就很难进行判断、推理、概括、抽象等思维活动,思维的材料是知识,知识的获取又靠能读会写。培根说:“阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确……,史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理使人庄重,逻辑和修辞使人善辩”。这话是很有道理的。主要借助于形象思维进行构思创作的作家和主要依靠抽象进行科研的学者专家,总是以博大精深的专业知识作为雄厚基础的。能博览群书,具有丰富扎实的语文知识的学生,他们联想力,想象力、辩别力、分析问题的能力大都比较强,反之,读书甚少、知识贫泛的学生,他们的思维能力 相似文献
9.
根据国家标准,我国现有输电线路与对空雷达站间的防护规范所涉及到的电压等级为500kV及以下,缺乏针对特高压等级线路的防护间距设计与施工依据.为此,从雷达探测功率损耗角度出发,通过建立特高压线路与雷达站防护间距的数学求解模型,对铁塔塔型、一定线路长度下的铁塔基数以及雷达入射波角度进行了分析,并分别求解了在这3种变量因子影响下的雷达探测功率损耗随两级系统间的距离变化时的规律.结果表明,影响雷达探测功率损耗的主要因子是一定线路长度下的铁塔基数和雷达入射波角度.根据研究结果,建议雷达站与特高压输电线路防护间距设定在1.9~2.1km范围内较为合理. 相似文献
10.