关于我校大学生数学学习状况的调查分析

2004年以后,我国高中数学逐步实施了新课程标准,而大学数学教材基本上还是基于原来高中数学的知识体系编写的,其教学内容与高中数学教学内容脱节的现象比较严重。课题组对高中数学实施新课改后我校大学生的数学学习状况进行了问卷调查,结果显示,高等数学与高中数学内容的脱节,一定程度上加剧了学生学习高等数学的困难,从而导致学生学习积极性下降。本文在问卷调查分析结果的基础上,对高等数学教学如何做好与高中数学从教学内容到教学方法和手段的衔接提出了有针对性的建议。     

基于与中学数学相衔接的高等数学教学改革的研究

初等教育与高等教育是有密切联系的,高质量人才的培养必须靠两者的相互衔接和共同努力。然而大学数学教学和高中数学教学的衔接问题越来越突出,这在一定程度上影响了人才培养的质量,因此做好大学数学和中学数学的衔接性研究,对高等数学在教学内容、教学方法、学习方法、考试内容上进行改革的研究是很有必要的。     

高等数学与高中数学衔接改革的研究

根据原国家教委１９９７年关于普通高级中学课程改革实验的要求，对在高等数学教学中如何与高中数学教学大纲相衔接的问题，作了若干改革尝试，取得了良好的效果。     

民族院校高等数学与高中数学的衔接问题浅析

针对民族院校的学生,探讨了高等数学与高中数学之间的衔接问题.分别从知识点、数学语言、教学方法等方面作了阐述,提出了民族院校教师在高等数学教学中应当注意的问题以及可以采取的方法.     

解决高等代数与高中数学教学脱节现象的策略

近年来，我国教育体制发生了很大的变化，义务教育的课程改革使得高等代数教学和高中数学教学出现了脱节的现象。对教学经验进行总结，能够更好的对脱节问题提出解决措施，主要的措施就是在教学内容方面要进行衔接，在教学思想方面要进行衔接，对学生的学习方法要进行衔接。     

高等数学与高中数学衔接改革的研究

根据原国家教委 1 997年关于普通高级中学课程改革实验的要求 ,对在高等数学教学中如何与高中数学教学大纲相衔接的问题 ,作了若干改革尝试 ,取得了良好的效果 .     

高中数学与高等数学关于渐近线概念衔接存在的问题

高中数学教材中介绍了双曲线的渐近线（即斜渐近线）的概念,并且双曲线与其渐近线可以无限靠近,但永远不相交。高等数学教材中只介绍了水平渐近线和铅直渐近线的概念;另外,一些高等数学教材对函数极限与水平渐近线的几何解释也不同。针对高等数学教材中存在的对渐近线概念的以上问题,笔者建议在今后出版的高等数学教材中介绍曲线的渐近线的精确定义（包括其求法）,同时,要搞好中学数学与高等数学中相关概念的衔接问题。     

高等数学(财经类)教学内容改革的构想

本文对本科院校财经类专业高等数学教学内容的改革谈了一点初步构想。认为现阶段财经类高等数学教学内容的改革 ,必须与快速发展变化的财经专业教学内容相适应 ,尤其是应用方面必须紧密地与财经专业课程内容相衔接 ,积极引入数学建模的内容 ,真正发挥高等数学知识在专业学习研究中的重要作用     

高等代数课程与高中数学教学的“脱节”现象及解决策略

分析了在高中新课标下,高师数学专业高等代数课程与高中数学教学的脱节现象,结合教学经验提出了解决脱节问题的策略:注意教学内容的衔接,把握思想方法上的衔接,体现教学方法的衔接,注重学生学习方法的衔接。     

基于“线上+线下”的留学生高等数学课程教学模式研究

综合考量了现阶段留学生高等数学教学面临的问题,在此基础上构建了"‘线上+线下’留学生高等数学课程教学模式",该模式包括课程衔接、教学内容优化、教学实施模式、课程考核评价方式、课堂教学延伸等五个要素。     

高职高专高等数学教学方法的改革策略

本文对高职高专高等数学的教学方法进行了探索,针对高职生数学基础差,学习习惯差的现状,结合高职院校的培养目标,提出了注重高中数学与高等数学知识衔接,灵活运用教材,提高课堂教学的趣味性,以及数学课程与专业课程相结合的教学方法。     

基于培养学生能力的高等数学教学改革

高等数学改革对90后出生的高职学院学生来说有很大的意义。本文从作者的实际高等数学的教学过程出发，通过再次呈现数学理论产生的经过，巧妙把教学内容与专业衔接，通过多样化教学等手段，以最大程度激发学生的自学能力，达到激发学生的创新能力，体现高等数学的服务意识。     

用高等数学诠释中学数学教学中的几个问题

在中小学数学教学中 ,人们往往重视对教学方法和解题思路的研究 ,这在许多教学经验文章中都可以看到。同时 ,人们也常常重视研究中小学数学教材的衔接问题以及初高中数学教材的衔接问题 ,这在许多教学研究文章中也可以看到。然而 ,在初等数学教学中涉及与高等数学衔接的问题却很少有文章谈到。笔者将数十年数学教学生涯中积累的一些问题作一归纳 ,以飨读者。本文所阐述的问题都与高等数学有关 ,故仅供中学教学教师参考。1　映射所引出的问题高中数学课本代数上册第一章幂函数、指数函数和对数函数中 ,叙述了映射、一一映射的概念。笔者在课…     

浅析高等数学与中学数学的教学衔接

与中学数学相比,高等数学的知识面更广,理论性和抽象性更强.很多学生对于高等数学的学习很难适应,如何使学生更快的融入到高等数学的学习中来,成为引起人们关注的焦点.该文分析了高等数学与中学数学在教学内容上的联系与差异,指出高等数学与中学数学在教学衔接上的相应措施.     

浅谈高等数学起始教学如何与高中数学接轨

高中数学虽然是高等数学的基础,但高等数学却并不是在高中数学基础上自然平缓的发展,而是在量上有突破性变化,在质上有了飞跃。进入高等数学阶段学习的学生往往不能自动适应这些变化,仍保留着高中时的学习习惯和做法,这样他们在刚开始学习高等数学时就会产生一段时间的"障碍"。因此如何消除学生的学习障碍及教师顺利完成教学接轨是当前高等数学教学迫切需要解决的问题。     

高等数学教学内容改革探索

文章主要探讨了高等数学教学中存在的问题及改革方向。在教学内容上，注意现代数学的渗入。要从培养学生的解决实际问题的能力和创新思维出发，积极研究和探索高等数学教学内容的改革，为培养合格的人才打下良好的基础。     

工科类院校高等数学教学改革探索——基于工程案例与数学文化视角

工科类院校高等数学教学存在专业衔接有空缺、教材内容不完善、学生基础不均衡、课堂效果不理想等问题,结合学校特点,融合工程案例、数学文化、数学建模等教学内容,体现高等数学的应用、文化、思维、思想价值,推行应用性考核模式,可以提升专业服务水平。     

关于做好大学新生高等数学教学衔接环节的几点思考

如何使大学新生尽快地从中学数学过渡到大学数学的学习，是高等数学教师应认真思考的问题。结合中学数学教学大纲或考试大纲，对中学数学与高等数学的衔接教学进行了分析和探索。     

基于核心素养的大学数学与高中数学衔接探讨

大学数学与高中数学的衔接问题,并不是一个新的话题,有许多学者和专家对其做过研究,为解决这些衔接的问题,也有一些相应的教育改革,然而现实的情况是,断层问题依然十分突出,衔接问题并没有得到很好的解决。该文将基于培养学生核心素养的视角,从教学内容、学习的方式和学生身心3个方面,分析当前衔接存在的问题,并针对这些问题探讨对策。     

关于独立学院高等数学教学改革的思考

文章分析了独立学院学生学习高等数学的特点，指出了独立学院高等数学教学中存在的一些问题，阐述了对独立学院高等数学教学在教学内容、教学模式、师资建设等方面的改革思考。