坚持政治性体现时代性富有创造性--关于高等学校领导班子建设的理论思考

高校领导班子建设是领导班子建设的重要组成部分，是高校党的建设的重要环节，是推动高校改革发展的关键所在。新的历史条件下，高校领导班子建设要坚持政治性，体现时代性，富有创造性，努力把高校领导班子建设成为政治上坚强有力，组织上团结协作，工作上开拓进取，作风上清正廉洁的领导集体。     

论研究型大学学习型领导班子建设的突破与创新

研究型大学是国家知识创新和高层次人才培养的重要机构。建设学习型领导班子是研究型大学贯彻落实科学发展观新要求的需要,是党和国家的高等教育事业进步和发展的需要,也是当前高校适应新任务新要求的重大举措。追求研究型大学学习型领导班子建设的突破和创新要突破传统的学习方式、学习路径,创新学习型领导班子建设的具体措施。     

浅议加强领导班子思想作风建设的途径

加强领导班子思想作风建设,提高领导干部自身素质是基础,增强班子团结是保证,建立健全各项制度是动力。只有从提高领导干部素质入手,以增强班子团结为主要内容,建立健全各项制度,认真履行"一岗双责",使领导班子思想作风建设逐步走向制度化、规范化,才能把领导班子思想作风建设提高到一个新水平。     

浅谈加强领导班子的思想建设

本文通过把思想建设放在首位、当前企业领导班子在思想建设上，仍存在一些值得重视的问题、关于如何加强党的思想建设，增强党的战斗力三个方面。阐述了加强领导班子思想建设途径，揭示了加强领导班子思想建设的必须把党的思想建设放在首位。     

贯彻十六届四中全会精神,加强高校领导班子思想政治建设

以十六届四中全精神为指导,加强高校领导班子思想政治建设,就是要认真学习贯彻“三个代表”重要思想,树立科学发展观,增强科学决策,民主治校的本领;以求真务实的作风促进教学事业的发展。     

高校领导班子执政能力建设评价体系刍议

党的十七大报告指出：必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。对于高校,加强领导班子执政能力建设,建立相应的评价体系具有重要意义。本文笔者从高校领导班子执政能力建设评价体系构建原则、评价主体、指标构成、作用意义等方面进行探讨,以期为构建高校领导班子执政能力建设评价体系提供理论依据。     

把高校领导班子建设成坚强的战斗集体

高校领导班子建设,是学校建设中的根本问题之一.要以思想政治建设、民主集中制建设、作风建设、领导决策能力建设为重点,把高校领导班子建设成高素质、求真务实、团结坚强的领导集体.     

创建学习型企业的几点思考

学习型企业是全体成员全身心地投入，不断学习创新的企业，学习是企业成长的动力之源，学习型企业是未来成功企业的模式。创建学习型企业需要有学习型的领导班子，行之有效的学习机制和完善的学习共享系统，全体员工围绕企业的核心价值观，不断学习，不断创新，才能提升管理水平，增强企业核心竞争力。     

以邓小平党建理论为指导 进一步加强高校党的建设

认真学习和实践邓小平关于党的建设理论 ,是进一步加强高校党建工作的根本保证。要按照党的十五大提出的新任务和新要求 ,从高校的特点出发 ,努力完善党委领导下的校长负责制 ,加强领导班子建设 ,围绕学校改革发展的中心任务 ,发挥基层组织和思想政治工作的优势 ,并继续做好在青年教师和大学生中发展党员工作 ,开创党建工作的新局面     

关于构建创新型、学习型高校党组织的思考

基层党组织建设的不断学习、创新，是我们党在执政条件下保持先进性和增强创造力的根本保证。高校能否积极推进基层党组织建设学习、创新，对于推进高校党组织建设、增强高校党组织的战斗力和凝聚力，保持党的生机和活力，有着重要意义。     

努力推进高校党校教育创新

高校党校工作是党的事业的重要组成部分，是高校党建和思想政治工作的重要阵地。要以“三个代表”重要思想为指导，围绕中心工作，发挥党校的自身优势，拓宽办学途径，健全和完善党校工作机制，更好地完成新世纪赋予高校党校的重大历史使命。     

知识管理与高等学校管理的创新:建立学习型组织

随着知识经济时代的到来 ,高校作为特殊的知识密集型的学习型组织 ,与企业一样迫切需要知识管理战略的有效支撑。本文具体阐述了高校作为一个学习型组织的定义、特征 ;剖析了高校要成为学习型组织实施知识管理的必要性。针对高校中如何利用知识管理理论来建立学习型组织提出了自己的设想 ,以期对我国高校管理改革提供一种新的思路 ,促进高等教育事业的蓬勃发展     

坚持以学生为本，创新高校思想政治教育工作的内容

坚持以学生为本,创新高校思想政治教育工作的内容,就必须加强社会主义核心价值体系教育、个性教育、大学生心理健康教育、道德人格教育、人生教育、创业教育。     

创新与当前高校教师队伍存在的相关问题研究

时代呼唤创新型教师，而现实中却存在总量不足、结构失衡、功利倾向、创新意识和能力不强、创新人格尚不健全等诸多问题。究其原因，主要是管理体制特别是人事制度方面存在许多弊端；中国社会数千年的化积淀不无负面影响；支撑创新的物质条件也明显不足。广大高等教育工作应尽快对症下药，除旧布新，以承担起高等学校对社会经济化发展的不可推卸的责任。     

新世纪高校办学理念的转变

新世纪高校地位和职能的变化，带来了其办学理念的变化。本认为，育人理念的转变着重于提升教师的育人思想，强化“导”的意识，实施创新教育；科研理念和转变主要表现为高校科研更加与社会需要相结合，与培养人才相结合，更加重视合作；学习理念的转变则体现在终身学习和创造性学习观念的确立。     

高校开放实验室管理模式探索

实验室改革是高等院校教学改革的重要组成部分，高校实验室应该是一个独立的开放的实验系统．作者对高校实验室开放后面临的问题进行了研究，根据存在的问题和实际需要，提出了如何管理开放实验室的建设性措施和建议，以求加快实施实验室开放的步伐．     

论青海高校的科研定位

本文根据青海高校的特点，对科研与教学、学科建设、人才培养及师资队伍建设的关系进行分析，对影响高校科研的因素进行了研究，提出了青海高校科研的定位问题．     

高校合并后化学实验课程的改革探讨

分析了高校合并后化学实验(公共基础课)教学存在的问题.提出了“建立符合基础课教学特点、加强素质提高和能力培养、因材施教、以学生为主体的、开放式的化学实验教学新体系”为主体的总体改革方案.     

略论学习型社会的构建

构建学习型社会的措施主要包括：建设网络学习社会、建设从社区到社会的文化体系、建设从家庭到城市的组织体系、建设从物质到制度的支持体系。要通过政策引导，激励广大干部群众积极参加各类学习培训，激发广大干部群众的学习热情，努力形成人人要学习、人人爱学习的良好局面。