我院体育专业学生体操课运动损伤的调查、分析与对策

对近年来罗定职业技术学院体育与健康专业学生体操课运动损伤的基本状况、损伤原因和损伤部位等进行调查,并对调查数据进行初步分析与探讨,揭示体育与健康专业学生在体操课发生损伤的一般规律,并对在体操课中避免或减少运动损伤提出一些对策。     

体育专业学生篮球运动损伤的调查分析

采用问卷调查和访谈的方法，对体育教育专业大学生篮球运动损伤问题．调查了陇东学院体育系2000级、2001级、2002级学生共532名学生，其中男生388名，女生144名。从运动损伤的部位、引起损伤的原因等进行了分析，提出预防篮球运动损伤的措施。     

高校排球教学中常见运动损伤分析与预防措施

人们参加运动是为了增进身心健康,然而在运动过程中往往会伴随着运动损伤．在排球教学中,学生运动损伤发生率较高,损伤多发生在腕、肩、腰等部位．损伤的直接原因是学生准备活动不充分,场地器械、气候状况不良,技术动作错误,缺乏科学的训练方法,运动量太大造成过度疲劳、缺乏保护和自我保护以及身体素质差等,应引起体育教师的重视．针对以上运动损伤的发生原因,有针对性地提出预防措施,力求减少运动损伤的发生,为今后更好地完成教学和训练提供参考．     

普通高校艺术体操教学效果的调查与分析

采用提问，问卷调查和数据统计相结合的研究，探讨普通高校艺术体操课的教学效 果．研究结果表明，学生通过艺术体操课的学习与锻炼，身体素质得到了较好的发展，掌握了基 本的锻炼方法，陶冶了情操。     

二年制专科体操课教学探析

二年制专科体操课教学探析赵全（平顶山师专体育系）体操普修课是体育系开设的主要课程之一．加强该课的教学研究，改进教学方法，对提高体操课的教学质量可起到重要作用，本文就以下问题谈几点体会．１重视对学生备种能力的培养对学生能力的培养，应作为教学内容的主要方...     

体育专业男大学生篮球运动损伤的调查与分析

通过对嘉应学院体育教育专业男大学生篮球运动损伤现状进行调查发现：（1）体育教育专业篮球运动员的运动损伤平均发生率高达86．5％，且呈现出学生的年组越高，运动损伤发生率越高的特点；（2）课外活动是篮球运动损伤的多发期，其次是在课堂上和比赛时段，分别为85．5％．71％、58％；（3）在置球运动损伤发生部位中的指关节．踝关节．膝关节损伤占居前3位；为79％、73％．59％；皮外受伤和腰部疼痛的发生率紧接其次；另外还发现腕，肘、肩关节和背部疼痛与肌肉拉伤也是篮球运动中常见的损伤部位；（4）导致篮球运动损伤的原因有准备活动不合理、自我保护不足、身体技能不良、技术动作错误，场地与器材条件不符合要求、对安全教育认识不足等因素造成的。     

在体操课的教学中如何提高学生的学习兴趣

通过总结教学实践过程中如何培养和激发学生的正确的学习动机，充分调动学习的自觉性和积极性，充分运用教学方法、语言艺术及情感，以达到提高学生对体操课学习兴趣的目的．     

湖州师范学院健美操专项学生运动损伤的调查与分析

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对湖州师范学院健美操专项学生运动损伤的情况进行的调查与分析,结果发现:健美操专项学生运动损伤的情况较为普遍。损伤主要发生在大腿、脚踝和手腕等部位,其损伤类型主要以韧带拉伤、扭伤和肌肉损伤为主,大部分损伤都是轻伤,学生在秋冬季节发生运动损伤的机率较高,通常是在专项训练和自主训练时发生运动损伤。通过研究分析,旨在寻找出引起运动损伤的原因,从而提出有效的保护与防治措施,减少运动损伤的发生,为我校健美操运动的发展提供理论参考依据。     

体育课的运动损伤及预防措施

在体育教学中．由于教师、学生及场地器材的原因容易造成运动损伤．减少运动损伤的措施主要是重视思想教育，安全措施得力．课堂纪律严明，课前准备充分．     

新疆师范大学体育专业学生体操课心理状况的调查分析

文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法。对新疆师范大学体育专业生进行了心理状况的调查与分析。结果显示：1）新疆师范大学体育专业生初次上体操课时，男生和女生出现害怕和紧张的心理反应比例较高，身体素质和协调性差的比例较低；2）体操教学中影响新疆师范大学体育专业生心理因素占比例较高的是“动作难度大紧张”；“不信任”的心理因素比例偏低；3）体操课教学对培养体育专业生预期效果显示：“增强心理稳定性”和“提高自控能力”比例偏高。该调查分析，主要是通过体操课教学，改善学生对体操课学习中心里紧张、害怕等不良心理因素，提高和增强体育专业学生自我心理素质及其自我健康、社会适应等意识能力，改进体操教学教法的合理性与科学性，为发挥体操教学功能，提高教学质量提供一些参考。     

宿州学院体育教育专业学生运动损伤的调查与分析*

采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对宿州学院体育教育专业学生的运动损伤情况进行调查分析,结果显示：造成体育教育专业学生运动损伤的主要原因是准备不足、动作过猛、强度过大及场地设施等;发生运动损伤最多的部位是踝关节及手腕;发生运动损伤几率较高的是篮球、足球、排球等对抗性集体项目;发生运动损伤的时间以课外活动时最多,运动损伤后学生偏向采用冷冻疗法和药物疗法进行处理;学生对运动损伤防治知识的需求是迫切的。     

篮球运动中学生损伤病因与预防

通过对体育院系学生问卷调查，了解学生在篮球运动中发生运动损伤病因，提出预防措施。     

篮、排、足球运动中发生关节损伤的调查与分析

对海南师范大学体育系343名运动训练专业的学生在篮、排、足球运动中关节损伤的情况进行了调查,结果表明：篮、排、足球运动中,关节损伤以膝关节、踝关节和关节韧带扭伤者居多,其损伤程度多为轻度和中度,损伤的原因多由准备活动不充分,缺乏防伤意识和动作粗野等方面所造成．     

大学体育课程要突出学生个性的健康发展

随着体育课程改革的进程,发展学生个性是当代大学教育课程改革的第一目标,充分发展学生个性,与时俱进、开拓创新,顺应时代发展的要求,建立以素质教育为基础的创新教育,激发学生创新意识、创新精神和创新能力,形成社会发展需要的高素质人才.     

河南省普通高校体育舞蹈选项课的现状调查与对策研究

阐述了我国高等学校开设体育舞蹈选项课的必然性与重要性,从开设体育舞蹈选项课的现状、影响体育舞蹈选项课发展的主要因素调查和分析入手,得出学生学习体育舞蹈选项课兴趣浓厚等结论,提出转变观念,实施“一、二年级选项课普及+三、四年级选修课提高+俱乐部锻炼+竞赛激励”课程模式等建议.     

“运动人体科学理论与方法概论”课程建设与改革探讨

"运动人体科学理论与方法概论"课程主要应用自然科学手段研究运动机体变化的规律,研究防治运动性机体损伤与机能失衡的方法,是体育硕士研究生和运动人体科学硕士研究生的专业基础课程。本文从教学内容改革、教材建设、教学方法手段创新和考核方式改进等方面对课程建设进行理论上的总结和探讨。     

论体育教学方法的选择与应用

根据学生在体育教学过程中知识获得与个性能力的发展之间的关系,对教学方法的选择与运用进行了探讨．为学生在不同学习阶段选择合理有效的体育教学方法,以期最大程度的促进学生的全面发展．     

西北贫困民族聚居区学校体育教学现状及发展对策

在实地调查和文献资料的基础上,对西北贫困民族聚居区学校体育教学状况进行了研究.结果表明,贫困民族聚居区学校体育教学受区域性经济发展影响较大,表现在体育教学条件简陋、体育课开设不足、课程标准无法全面实施、教学内容的选择局限性大、体育课成绩不能全面发挥等.对贫困民族聚居区学校体育发展提出了相应的对策.     

女大学生体育教学中伤害事故风险与预防

运用问卷调查、数理统计等研究方法,从风险管理的视角对女大学生体育教学的伤害事故进行研究。结果表明：相关伤害事故风险因素来自女大学生自身、高校教师、场地器材、自然环境、文化制度等;其中女大学生与教师的安全意识差、场地器材欠缺陈旧等为伤害事故风险的主要因素。基于研究结果,提出了女大学生体育教学中伤害事故风险的预防措施。     

论我国学校体育教学中加强逃生技能教育的必要性

在我国学生的安全问题一直被人们所关注.经过5.12汶川大地震,我们发现学生受伤程度最为严重,但也有个别学校的学生,由于该校在体育教学中重视安全意识教育而幸免于难,因此在学校体育教学中加强逃生技能的传授是必要的,本文就这个问题展开论述.