论继承和发扬中华民族的传统美德

邓小平指出：建设社会主义的精神文明，最根本的是要使广大人民有共产主义理想，有道德、有文化、守纪律。《中国教育改革和发展纲要》中也强调指出：对广大青少年要加强近代史、现代史和国情教育，要重视对学生进行中国优秀文化传统教育．这说明；研究和发掘优秀的传统美德，进行中华民族传统美德的教育，作为社会主义精神文明建设的重要内容，摆在了宣传工作者和教育工作者的面前。历史已经证明，一个依靠历史的民族是没有希望的．同样，一个忘记历史的民族山不会有什么希望。因为今天和未来都是从历史中走过来的，是历史的继续和发展。离…     

浅谈博物馆与青少年教育

教育与服务是博物馆的主要社会职能，在青少年的素质教育中应发挥重要作用。博物馆可以通过基本陈列或其他形式，向青少年宣传展示文物精品，增强他们的爱国情感，使之感觉上升华为对本土的热爱之情；结合时代背景，弘扬民族精神，以精英的人格力量去感染青少年，引导青少年树立正确的人生观、价值观；强博物馆与学校的联系与沟通，与学校联手互动，让学生在参与、体验中继承传统文化，培养孩子们对中国传统文化的认同感；吸引青少年参加博物馆的活动，增强他们的集体感、荣誉感，使之在集体生活中丰富自己的情感，陶冶情操，历练胆识。     

中国传统道德与人文素质教育

人文教育的目标是教学生如何做人，其内容是人类优秀文化成果。中国传统道德是中华民族思想文化传统的核心，将优秀的伦理道德引入人文素质教育，具有十分重要的意义。     

浅谈中学历史教学中的情感态度教育

文章着重强调以下几点：一要更新教育观念，提高自身素养，积存丰厚的情感教育底蕴；二要在教育目标的导向上注重视情感态度的投入，充分发挥历史学科“知理明智”的本质功能；三要深刻挖掘历史教材中的人文思想内涵，着意强化对学生的情感态度教育；四要想方设法营造情感化的历史课堂氛围，为学生接受情感态度教育搭建平台。     

论“现代化迷信”-“信仰危机”与“保守主义”

任何社会的经济制度都具有特定的文化道德基础，现代市场经济制度在中国的文化道德基础只能建筑在中国社会特定的人文条件和历史经验上，当前中国社会回归传统的倾向仍然带有相当的盲目性，尚且不能形成人们经济行为的普遍规范，因此，时代要求在中国知识分子中间不仅要涌现出科学家和经济学家，而且还要有路德和加尔文那样倡导道德革新的人。     

中国传统人文精神的现代价值——兼谈高校古典文学教学中的人文教育

中国传统的人文精神在高速发展的现代社会中依然具有显著的实用价值，培养传统人文精神是大学人文教育的重要目标。中国古代文学史是一部对青少年进行人文素质教育的最宏博、最生动的活教材，高校应高度重视并充分发挥古典文学的德育功能，使广大青年学生在学习古典文学的过程中获得传统道德精神的熏陶，从而真正提高自身的人文素养。     

弘扬中华传统人文精神 加强当代大学生人格教育

中国的教育自古以来就注重利用传统文化资源对学生进行人格方面的教育。现代社会虽然在政治、经济、文化的内涵方面都与中国古代有着很大的不同，但中国古代优秀的传统人文精神仍然体现着现代社会积极的社会价值和道德价值取向，可以充分利用来对当代大学生进行健全人格教育。要做好这一点。首先是编写一部生动、通俗的传统人文精神教材，将其纳入基础教育课程；其次是要结合各项活动，将优秀传统人文精神和健全人格教育落实到学生生活的各个方面。     

论传统文化对当代青少年成长的影响

中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中形成的文化积累,它制约着广大青少年思想政治素质,是我国人文素质教育工作的重要文化背景。因此,正确引导青少年主动接触、了解中国传统文化,其有价值的部分对学生的思想意识、价值观念、行为模式都能产生积极影响。     

论传统文化对当代青年成长的影响

中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中形成的文化积累,它制约着广大青少年思想政治素质,是我国人文素质教育工作的重要文化背景.因此,正确引导青少年主动接触、了解中国传统文化,其有价值的部分对学生的思想意识、价值观念、行为模式都能产生积极影响.     

在教育改革中增强德育工作的实效性

改革开放和现代化建设的日益深入给中学德育工作注入了新的活力，同时也提出了更高的要求。邓小平同志指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来；要全面正确地执行党的教育方针，端正方向，真正搞好教育改革．使教育事业有一个大的发展，大的提高；要抓紧对青少年学生的思想教育，培养有理想，有道德；有文化，有纪律的社会主义新人。邓小平同志的教育思想，为教育改革和新时期中学德育教育工作指明了方向．近几年来，贵阳六中以邓小平同志的教育思想为指针，对中学德育工作不断总结经验，大胆探索，在贯彻教育方针，提高学生思想道德和…     

中国传统道德与人文素质教育

人文教育的目标是教学生如何做人,其内容是人类优秀文化成果。中国传统道德是中华民族思想文化传统的核心,将优秀的伦理道德引入人文素质教育,具有十分重要的意义。     

论Ruyter的理想研究

国际著名教育家、哲学家 Doret de Ruyter 关于理想研究比较系统、全面、深刻。20多年来，她一直致力于理想研究，并呼吁当代教育要包含理想教育，注重培养孩子有理想。其研究内容主要包括：理想内涵、特征、类型、价值意义及在教育中的作用；研究对象主要包括：父母、教师、青少年学生；研究领域主要涉及：青少年理想、职业理想、宗教理想、社会理想、道德理想、性理想等。     

浅谈如何在英语教学中渗透德育

新的课程标准把德育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这就说明“教学永远具有强烈的教育性，特别是在如今社会迅速发展的形势下，重视青少年的品德教育，已成为当今世界教育的热点。”德育工作要放在学校一切工作的首位。那么，在英语教学中如何更好的渗透德育教育呢？我认为可以从以下几个方面着手：     

青少年道德价值观的结构与教育对策

道德价值观是个体道德品质的核心要素。道德价值观有着多层次的复杂结构和多维度的取向性特征。青少年的道德价值观教育要适应道德价值观的结构特点和取向性特征,道德价值观教育模式的发展需要理论性建构与经验性建构相结合。     

中学图书馆在弘扬中国传统文化教育中的实践与思考

中国的传统文化历史悠久、内涵深厚,能深刻地影响国人的思考及行为方式。而图书馆由古代藏书楼发展而来,对优秀传统文化有传承、保护、教育的功能。中学图书馆要充分利用自身的资源优势,多方位引导学生自觉学习、接受优秀传统文化,帮助中学生形成正确的人生观、价值观、道德观,为中华民族的伟大复兴做出贡献。     

英语教学中的“授业”与“传道”

教师的职责不仅要“授业”，更应“传道”。在英语教学过程中，我们既要求学生掌握英语知识，提高英语实用能力；也要让他们了解人对社会应负的责任。在合适的语境下，将塑造学生道德品行的教育与英语知识教学相结合，使他们能正确看待历史与现实；发展和维护之间的关系，养成良好的人生观和价值观。     

孝文化的承继与学校教育

孝文化是中国优秀传统文化的重要组成部分.传统孝文化中优秀的道德内容,有助于培养青少年的责任感和公德意识,其"珍爱生命"的思想也是青少年道德教育的主题.学校教育应该充分发掘和承继孝文化中的优秀道德要素,开展"珍爱生命"教育、责任感教育和感恩教育.     

世纪之交的儒商

儒商一般泛指有文化有知识有道德的商人或企业家。他们以诚信为本不取不义之财，重视商业道德和文明经商，有越超功利的道德追求和历史 责任感。东亚金融危机不能归咎于儒家价值观，但东亚经济模式的确存在缺陷，这也说明东亚儒商对中西方文化的优点吸收的远远不够。新世纪儒商要有全球发展眼光和超前意识，保持中华传统文化精华，吸收西方现代文化优点。     

高校国学教育之思考

国学代表着历史,是神话的过去,也是现实的永恒,有它才有民族,传承国学是文化的自觉、也是文化的自信。如何保护和传承中国传统文化精神,如何"对历史和未来负责",大学教育面对未来,中国的大学应该通过国学教育,使学生掌握中国传统文化精髓,提高认知能力,树立正确的人生观、价值观、世界观,具备为人类服务的能力。     

浅议流行文化对青少年的影响

在当今社会，流行文化以其百变多样的形式和无处不在的影响力，潜移默化地彰响着青少年的生活。可从塑造良好社会道德氛围、帮助青少年建立合理的价值观念、深入开展价值观教育等方面入手来引导青少年规避流行文化的不良影响，使其健康成长。