学生家长对“双螺旋”教学模式认可度的调查分析

"双螺旋"教学模式是山西师范大学实验中学全体教师经过长期的摸索、自主研究总结出来的教学模式,本文采用问卷调查法对"双螺旋"教学模式的认可度进行了调查分析,调查对象是山西师范大学实验中学高中部的250位学生家长.本次调查,让家长更好地了解"双螺旋"教学模式的同时,也可以给学校实施"双螺旋"教学模式提出建议,使得"双螺旋"教学模式更加完善.通过这次调查,根据找到的问题,提出相应的可行性建议,促使学校更好地实施"双螺旋"教学模式.     

双螺旋教学模式对学生基本能力的影响与分析

本文主要通过问卷调查双螺旋教学模式对学生基本能力的影响,针对结果进行分析,提出了双螺旋教学存在的优势与不足,并对如何处理好双螺旋教学与学生基本能力的培养这两者之间的关系,提出了可供参考的意见和建议.     

浅谈职业院校英语教学改革中教师与学生的角色转变

从2004年开始,全国多所高校开始进行英语教学改革,转变陈旧的教学模式,推行"以学生为中心"的新的教学模式,以提高学生的英语学习的综合水平。教学改革改变了英语教学方式,使得院校师生的教学和学习产生了巨大转变,极大地提高了学生的学习积极性和学习成果。本文将针对职业院校英语教学存在的问题及教师和学生在此次教学改革中的角色转变进行分析,职业院校英语教学改革缓解了英语教育过程中的问题,促使教师和学生教学和学习态度的转变。     

高职高专学生在学习中存在的问题及对策

高职高专学生正处在社会竞争激烈的时期,为了丰富和完善自我,占领就业上的制高点,赢得事业发展的主动权,就必须去刻苦努力学习.但是有些学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习时间方面还存在一些模糊、片面的认识.本文试图针对这些问题谈一些自己的体会.     

“双螺旋”教学模式对学生学习成绩的影响

通过问卷调查和考试成绩的独立大样本平均数差异的显著性检验分析了"双螺旋"教学模式对学生学习成绩的影响.研究结果表明,在有条件的公立学校中采用新教学模式对高中学生的学习成绩产生了积极的影响,虽然目前的效果还不是很明显,但还是得到了理想的结果:新教学模式有利于提高理科性质科目的学习成绩,和传统教学模式相比,该教学模式更能加强教师和学生之间、学生和学生之间的互动,不仅有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,还能促进班集体的团结友爱,同时也达到了新课程改革的目标.     

“2111”双语教学模式在动物医学专业课教学中的实验研究

目前,国内应用最广泛的双语教学模式主要是"英文标注模式"和"中英穿插模式",但二者均属"教学导向型"(teaching-oriented)双语教学模式,其根本问题是对学生固有的以中文为主体信息媒介的学习模式影响甚微,因此双语教学效果均不理想.本研究在动物医学本科基因工程原理课程教学中进行了"学习导向型(learning-oriented)"的"2111"双语教学模式的实践探索,并通过在线问卷调查和考试结果分析,对该双语教学模式的教学效果进行了详细研究.结果表明该双语教学模式取得了较好的双语教学效果,适宜于在重点高校的大多数专业课教学中推广应用.     

高职院校学生学习能力调查研究

为了进一步研究现代高职学生学习能力问题，文章采取了问卷调查的方式针对学生的学习效果和学习过程进行了调查。说明了目前高职学生的确存在学习能力低下的问题。艺术专业学生在自主学习方面没有自主学习的意识，对教师存在较大的依赖性，因此，如何转变学生的学习态度，丰富其学习手段/如何培养学生的自主能力以及优化学生的学习环境等方面采取对策。     

公共选修课《保护生物学》教学模式改革探索

教学模式的改革与创新是人才培养模式改革的关键.本文结合保护生物学的发展特点和高等教育人才培养模式的转变,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面探索了保护生物学教学改革的主要内容。教学模式对于培养学生的创新能力和自主学习能力,提高运用保护生物学理论解决实际问题等方面,有着积极的意义.     

《中学化学实验研究》课程改革初探——“反思—发现—研究”教学模式

对"反思-发现-研究"教学模式从建立新教学模式的意义、基本设想、主要收获及反思与小结等方面,介绍了该教学模式在<中学化学实验研究>课程中的研究与应用.课程中解决了一些中学化学实验教学中存在的问题,重要的是令学生学会了反思,形成了问题意识和研究意识,并在发现问题后如何决定行动.     

现代教育技术下天津大学仁爱学院——英语专业教学模式的研究

本文针对独立院校英语专业教学的现状和问题以及现代教育技术的新契机,对英语专业学生教学模式进行了探寻,从能力培养模式、兴趣培养模式和思维培养模式三个方面针对我校学生教学提出了一些建设性、可行性教学方法。     

非化学类专业有机化学课堂教学现状问卷调查分析

利用问卷调查的形式,对西南大学非化学类专业有机化学课堂的教学模式、教学内容、教学手段以及学生学习态度等方面进行了调查.结果显示,学生学习的态度总体看来是好的,但也存在着一些对学习有机化学缺乏热情甚至反感的学生;只有不到一半的学生认为目前的教学内容合适;大部分学生希望采用综合启发式的教学方法;CAI和传统教学手段有机结合的教学手段.提出了改进有机化学课堂教学的具体建议,旨在全面提高有机化学课堂教学效果.     

分层合作教学模式在我院跨栏教学中的应用研究

本文采用实验法将分层次合作教学运用于跨栏教学中,研究结果表明:新的教学模式有利于提高跨栏技术水平、转变学生学习态度、构建良好学习氛围,增进人际交往、提升合作意识与能力,在提高教学质量方面等成效显著。     

体育教育专业实习“四段式”教学模式与实践

运用问卷调查、实地考察等研究方法,对吉首大学2010级体育教育专业实习生实施"四段式"教学模式进行调查分析."四段式"教学模式有助于学生循序渐进的学习,能够培养学生独立思考问题、设计科学的实习方案、灵活应用所学知识等能力.最后针对未来体育"四段式"教学模式中应注意的问题提出建议.     

“互联网+”混合式教学模式在《机械设计基础》课中的应用

将互联网信息技术和传统教学模式相结合的"互联网+"混合式教学模式引入高职院校教学中,以改变单一的传统教学模式下学生被动学习的现状.结合"互联网+"混合式教学模式的内容、特点,详细阐述了该教学模式在《机械设计基础》课中的具体应用,包括课前预习、课中学习和课后复习等环节.实践表明,实施"互联网+"混合式教学模式,学生学习态度转变了,学习兴趣提高了.     

基于Intel未来教育模式的《现代教育技术》实践教学初探

针对《现代教育技术》课程教学过程中过于强调＂教＂而忽视＂学＂,导致学生主体地位不能充分实现的主要问题,基于Intel未来教育模式的理念,应用其基于项目或问题的学习的教学方式,并结合《现代教育技术》课程应用性强,广泛应用现代多媒体教学工具的特点开展了课程实践研究,主要包括学生分组,选择课题,制定单元内容并创建教师材料,互选课题并创建学生材料,成果展示和效果互评,问卷调查等步骤,完全改变了现有的教学模式。实践表明：Intel未来教育模式的典型特点可很好的弥补传统《现代教育技术》课程教学中存在的一些问题,学生形成了积极主动的学习态度,使学生的主体地位得到落实,取得了较好的成果,学生从中受益非浅,同时为今后Intel未来教育模式在《现代教育技术》课程实践教学中的应用提供了参考依据和数据支持。     

“汽车服务工程基础”课程教学改革研究

作为汽车服务工程专业的一门专业课,"汽车服务工程基础"在该专业课程体系中具有承上启下的重要作用.针对该课程教学内容较多、课时量较少以及在以往教学过程中教学模式单一的问题,结合整个专业课程体系和学生就业去向,从教学内容和教学模式两个方面着手改革:调整优化各部分教学内容,使学生接触到更多与今后工作相关的专业知识;另外,对课堂教学模式进行了改革,实现从单一教学模式向传递—接受式、探究式和自学—辅导式相结合的多样化教学模式的转变.     

构建学生“自主学练”体育教学模式的尝试

培养学生的创新精神与实践能力是实施素质教育的核心.转变教育观念,构建以学生"自主学练"的体育教学模式,充分体现了以人为本,以学生为中心的教学思想.强调了学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识的意义的主动建构.通过采用实验法、问卷调查法、文献资料法、测量法和数理统计法的研究与实践.结果表明,该教学模式对培养学生的创新精神与实践能力及终身体育能力具有重要意义.     

谈“输入-输出”的大学英语教学模式

社会的发展对于应聘学生的英语要求有所转变,使得在校学生在学习英语的方法和策略上都要有所转变,本文对大学英语教学模式"输入-输出"进行阐述和分析,从而得出本教学模式的优势以及所需要注意的问题,目的是为了使得本教学模式在当代高校的大学英语教学模式中发挥其作用至极致。     

山东体育学院乒乓球选项课的现状调查与分析

本文运用文献资料、问卷调查、数据统计法,对我院乒乓球选项课学生学习动机、学习态度、教学设施和教师教学方法等方面以及目前山东体育学院乒乓球选修课教学中存在的问题进行了调查研究,目的是进一步发挥乒乓球在校体育教学中的作用。     

对初中生在耐久跑中产生的厌学情绪及对策的研究

近年来,中小学生的身体素质普遍下降,特别是在耐力方面表现得尤为突出,本文就针对学生在练习耐久跑过程中产生的厌学问题,加以辅导,使之喜欢上耐久跑,从而提高耐久跑的成绩。本人在阅读有关心理学书籍和相关文献的基础上,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等方法,发现学生在练习耐久跑中存在着严重的厌学情绪,并在一段时间内采取了"自我心理意识转变模式"的辅导,通过努力,经过干预班级的学生在初二的时候比初一的时候的耐久跑成绩明显都高于全年级的优良率,说明"自我心理意识转变模式"的辅导模式是符合学生的心理特点的。