独立学院大学英语听力策略探析

听力是大学英语教学的重难点之一,提高学生听力水平是大学英语教学中提高综合应用能力一项重要的任务。本文主要分析独立学院学生英语学习中存在的问题,并且根据国家大学英语四级考试中的加强听力测试的改革方向,总结教学经验,有针对性地提出提高英语听力教学的策略,以改进课堂教学模式,进一步提高教学效果。     

背景图式理论对独立学院英语听力教学的启示

听力能力的培养在大学英语的教学过程中愈发重要,但是在听力能力的培养过程中,教师和学生都陷入了误区。本文着眼于独立学院学生的实际状况,从认知心理学的角度出发探讨图式理论在英语听力教学中的应用,以期望对提高大学生英语听力能力的培养有所帮助,能有效地改善现行的听力课堂教学模式,提高学生听力水平。     

独立学院学生应对新四级听力的障碍与对策

新大学英语四级的实施一定程度上加大了独立学院学生应考的难度。本文从新四级听力题型出发,结合独立学院学生听力中的障碍,提出相应的对策,以帮助学生提高自身听力水平。     

独立学院大学英语听力教学模式探讨

本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,分析讨论了学习者在听力方面存在的问题,指出学习者在提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题,并对大学英语听力教学模式提出了一些建议。结合独立学院大学英语的教学实际,探讨在网络多媒体条件下如何有效的实现听力教学。     

从CET-4听力测试看大学英语听力教学

为了加深对非英语专业大学英语听力教学的认识和提高教学质量，本文探讨了大学英语听力教学中要重视的一个问题，即首先分析影响学生听力的因素，再以学生为课堂教学中心，联系CET-4听力测试的实际去提高教学。     

大学英语听力策略及其训练初探

结合教育部新颁布的《大学英语课程要求》在大学英语教学中以听说为主的教学原则，论述了学习策略对语言学习的促进作用，特别是听力策略在提高听力能力方面的积极作用；阐述了听力策略的种类、听力策略训练的方法、听力策略训练应遵循的原则；探讨了在大学英语教学中如何培养学生的听力策略，提高听力能力。     

听力策略教学初探

国外语言学家和教学法专家进行了大量研究，试图将各种学习策略运用到听力教学中，以帮助学生更好地组织和引导听力理解活动。研究结果表明，有效地运用认知策略、元认知策略及社会——情感策略，可以帮助学生克服或降低对听力理解活动的焦虑感，增强自信心，提高他们的听力理解能力。现简要回顾了听力教学法的发展，介绍了国内、外听力策略教学研究现状，并且探讨了听力策略教学在大学英语听力教学中的应用，以期提高大学英语听力教学质量。     

浅谈高职院校公共英语听力教学

近年来，国家教委对加强高校公共英语听说教学越来越重视，在《大学英语教学纲》中明确要求“大学英语教育应该使学生具有一定的听和译能力”。在大学公共英语考试中，听力所占比例也逐年增多。但是，由于各种主客观原因影响着高校学生听说水平的提高。本文结合笔者这几年的教学经验分析了听力的重要性，影响学生听力水平提高的几个因素并提出一系列解决听力困难的可行性建议。     

多元智能理论视阈下的大学英语专业英语听力教学探究

本文针对大学英语专业英语听力教学中存在的问题，探究了基于多元智能理论的听力教学策略，可以将英语听力教学多元化，并开发、锻炼学生的各种智能，也调动了学生学习的积极性、主动性和兴趣，提高了学生听力的能力。     

大学英语听力教学问题分析与改进措施探析

大学英语听力教学长期以来存在着费时低效的问题，提高学生的听力是当前教学过程中急需解决的问题。如何突破英语听力教学的局限性，调动学生积极性，培养听力技巧，本文特从存在问题入手，进一步提出理论性的改进建议，以期实现教学质量和学生听力的全面提高。     

独立学院公共英语教学初探

随着独立学院近年来迅速崛起,对独立学院教学质量的讨论也日趋热化,其中以如何培养和提高独立学院学生英语实际应用能力与实践运用能力为目的的英语教学受到了广泛关注。如何培养和提升学生的英语应用能力一直是摆在我国大学英语教育面前的一个重要而紧迫的课题。要提升大学英语教学质量,就要从实际出发,从解决大学英语教学中存在的问题入手。本文拟就独立学院本科生公共英语教学环节中教学对象、教学环境以及可行性办法进行了初步探究。     

多媒体环境下多模态听力教学的调查和研究

传统的单模态英语听力教学已经无法满足学生的英语学习需求，因而，多媒体环境下多模态的听力教学在现在英语教学中的作用日益增加，多模态的听力教学提高学生的听力能力，也进一步提升了大学英语听力教学的效率。     

文化差异因素在大学英语听力教学中的影响

在大学英语教学中,听力教学作为一个重要环节在提高学生的英语水平方面起着重要的作用。本文着重阐述了文化差异在大学英语听力教学中的影响,以期帮助提高学生的听力水平。     

传统教学手段与多媒体教学手段在大学数学教学中的结合运用研究

该文紧密结合独立学院数学教学实际，主要就目前独立学院大学数学教育现状进行了认真分析，研究提出在大学数学教学中应将传统教学手段与多媒体教学手段结合并用的新思考。它对于提高独立学院数学教学效果具有较强的借鉴意义。     

大学英语听力教学浅议

听力教学是大学英语教学中的重要组成部分,学生听力水平的高低对于英语教学起着至关重要的作用。本文从大学英语听力的重要性、大学英语听力教学中存在的问题和如何提高大学英语听力教学手段等三个方面做出分析。意在加强和提高大学英语听力教学,还原英语教学的科学性和实用性。通过学生和教师的共同努力,使学生的听力能力不断的发展和进步。     

对大学英语听力教学中学生心理情感因素的研究

本文首先阐述了影响大学英语听力的心理情感因素，然后从理论和实践的角度提出：要想提高听力教学质量，必须消除学生的心理障碍。最后，结合作者的教学经验，讨论了听力教学中消除学生不利情感因素的方法     

英语听力教学中学生自主学习问题与对策

在大学英语教学中,英语听力教学中学生自主学习起了很大的作用。但在教学过程中,发现英语听力自主教学存在一些难点。本文的目的在与说明大学英语听力教学中自主学习的对策,以及如何让学生通过听力自主学习来提高听力水平。     

浅析大学英语四、六级考试中听力理解的不足及其建议

在大学英语四、六级考试中，听力理解是大多数学生认为难度最大的一部分。笔者在日常教学经验的基础上，结合学生在完成该部分时出现的一些现象，探讨了当前大学英语四、六级考试中听力部分不太合理的地方，如题型太少、听力材料不够真实等。最后，针对这些不足，本文提出了一些建议。     

改进大学英语听力教学 提高学生的听力水平

听力是大学英语核心课程之一。《大学英语教学大纲》(修订本 )提高了对学生听说能力的要求。改进大学英语听力教学 ,提高学生的听力水平 ,是每一位大学英语教师必须思考的问题。本文在分析大学英语听力教学中存在问题的基础上 ,对大学英语听力教学模式的改进提出了一些初步设想 ,并指出实施有效的听力课的三个步骤 ;注重微技能的培养和听说写相结合是提高学生听力水平的有效方法     

提高大学英语听力课程教学质量的思考

听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,但是在大学英语听力教学中的确存在一些问题,听力改革势在必行,本文指出了大学英语听力教学中的问题,探讨了听力教学的策略和方法:摆脱应试教学的束缚,培养兴趣,因班因人施教,创造轻松和谐的教学气氛等,从而真正提高学生的听力技能。