支架理论在大学英语听力教学中的应用研究

听力课作为大学英语教学中非常重要的一部分,与学生的英语听说水平以及应用英语进行实际交流的能力息息相关。但大学英语听力课的教学效果却不尽如人意,学生的听力水平普遍较低。因此,教师应充分发挥引导作用,将支架理论应用到大学英语听力教学中,系统地为学生构建最为合适的支架,以期促进学生听力水平的提高,从而全面提升学生的各项英语技能和英语交际能力。     

浅析影响英语听力的障碍因素及提高策略

大学英语听力教学在大学英语教学中占有重要位置，而听力能力的提高又是大学生英语学习中相对薄弱的环节。如何提高英语听力课堂效率，以及如何促进大学生英语听力水平的发展，已成为广大英语教师及英语学习者最为关注的问题之一。由于英语基础知识的不足，负面。理因素的影响，和不良的听力习惯，使学生在听力训练方面遇到一系列的障碍，本文就此问题做出分析，并提出相应的解决策略，以帮助学生有效提高英语听力水平。     

独立学院大学英语听力策略探析

听力是大学英语教学的重难点之一,提高学生听力水平是大学英语教学中提高综合应用能力一项重要的任务。本文主要分析独立学院学生英语学习中存在的问题,并且根据国家大学英语四级考试中的加强听力测试的改革方向,总结教学经验,有针对性地提出提高英语听力教学的策略,以改进课堂教学模式,进一步提高教学效果。     

浅析大学英语听力教学

随着英语教学越来越受到社会的关注,人们日益意识到听说技能的重要性并加强听力技能方面的训练,而提高学生英语的听说技能关键在英语教学。本文首先说明了大学英语听力教学的要求;然后介绍了当前大学英语听力教学的现状以及存在的一些问题;最后针对这些问题提出了相对应的解决对策。     

大学生英语听力障碍及策略探究

大学生英语听力向来是学生薄弱环节,然而随着中国的国际化,很多行业对英语听说的要求不断提高,在这一背景下,如何能有效提高学生听力水平成了重中之重。本文从听力实质及语言的含义入手,分析了听力的障碍并提出了有效的策略,从而提高学生在实际交流中的英语听力水平。     

高职高专英语听力教学现状分析与对策研究

听力是语言交流的重要手段,听力是语言输入的两个途径之一,是人类社会发展交流的基本工具。大学英语听力教学受到了越来越广泛的重视,成为大学英语教学中一个不可忽视的重大课题。长久以来听力教学都没有一个高效提高学生听力的教学模式,听力一直是大学生英语学习的薄弱环节。高职高专英语听力教学必须通过分析影响听力理解的各种因素,找到针对性的方法和途径,建立视听说教学模式,才能使学生英语综合能力特别是听说能力得到全面提高。     

大学英语听力教学现状与对策

作为语言三要素的听力,一直是困扰学生提高英语能力的障碍之一。本文从传统的大学英语听力教学中存在的问题和原因出发,结合当今的先进教学理论,提出了如何培养大学生英语听力能力策略,以达到帮助学生提高听力水平的目的。     

基于Moodle的大学英语交互式听力教学模式的应用研究

英语听力教学是大学英语教学中的重要一环,但传统大学英语听力教学存在弊端,其教学效果一直不理想。基于Moodle的大学英语交互式听力教学模式实验旨在利用多媒体和网络技术改进以教师为主导的单一课堂听力教学模式,提高学生的英语听力能力。实验对象为二年级非英语本科生108人,进行了10周的教学对比实验,测试、问卷调查和访谈是实验收集数据的研究工具,研究结果表明实验班学生的听力成绩优于对照班学生,成绩有显著差异,证实了该听力教学模式在发展学生的英语听力能力中起到积极作用。     

如何加强高校公共英语听力技能训练

加强高校公共外语听力教学,提高学生听说水平是我国对外开放走向深入,对外交往日益频繁的形势发展的需要。近年来,国家教委对加强高校公共外语听说教学越来越重视,在《大学英语教学大纲》中明确要求“大学英语教育应该使学生具有一定的听和译能力”。在大学公共英语考试中,听力所占比例也逐年增多。但是,由于各种主客观原因影响着高校学生听说水平的提高,出现了“英国人讲的英语学生听不懂,学生讲的英语英国人听不懂”的现象。本文试从分析影响学生听力水平提高的几个薄弱环节入手,对改进高校公共英语听力教学提些看法。     

浅议大学英语听力教学

在大学英语教学过程中,听力教学一直没有引起足够的重视。尤其非英语专业的学生,听力课时少,学生没有足够时间在课堂上接受练习,而课后又没有练习听力的环境,所以导致学生听英语的能力薄弱。本文针对当前的学生学习英语听力的状况,从思想动机、教学过程和听力教学策略等方面分析了学生听力水平难以提高的原因,并就其原因提出了英语听力教学的改进办法。     

大学英语听力教学的问题与策略研究

本文针对大学英语听力教学中所存在的问题,结合教学实践,提出了应对策略。在教学中教师应帮助学生纠正不正确的语音、语调,重视基础知识、注重听说结合、听写结合,教授他们一些英语听力训练的技巧和方法,帮助他们养成良好的听力习惯等,从而提高大学英语听力水平的提高。     

多媒体、网络技术在大学英语听力教学中的应用

英语听力是英语教学中的重点和难点。随着大学英语改革的深入,传统的英语听力教学已经不适应当前的教学发展。本文基于建构主义理论,探讨了多媒体教学模式在大学英语听力教学中的应用,提出了改进英语听力教学的方法,帮助学生提高他们的听力技能。     

多媒体、网络技术在大学英语听力教学中的应用

英语听力是英语教学中的重点和难点.随着大学英语改革的深入,传统的英语听力教学已经不适应当前的教学发展.本文基于建构主义理论,探讨了多媒体教学模式在大学英语听力教学中的应用,提出了改进英语听力教学的方法,帮助学生提高他们的听力技能.     

浅谈大学英语听力的教学策略

听力教学是英语教学的基本任务之一，也是目前英语教学中的一个弱点，如何提高大学生听力理解能力，是广大英语教师共同关心、探讨的问题。本文分析了影响大学生听力理解的因素，同时相应地提出了一些提高大学英语听力水平的策略，从而有助于提高大学听力教学质量和学生的听力水平。     

大学英语听力教学浅议

听力教学是大学英语教学中的重要组成部分,学生听力水平的高低对于英语教学起着至关重要的作用。本文从大学英语听力的重要性、大学英语听力教学中存在的问题和如何提高大学英语听力教学手段等三个方面做出分析。意在加强和提高大学英语听力教学,还原英语教学的科学性和实用性。通过学生和教师的共同努力,使学生的听力能力不断的发展和进步。     

建构主义理论在大学英语听力教学中的作用

英语听力是大学英语教学中的重点和难点,随着大学英语改革的深入,传统的教学理论已不适应当前的教学发展.本文基于建构主义这一新的教学理论,探索新的外语听力教学思路,以改进听力教学,提高学生的听力技能.     

高职英语听力教学存在的问题及对策

听力水平是衡量学生英语应用能力的重要标准,听力教学是高职英语教学的关键环节。本文对高职英语听力教学现状进行了分析,提出了一些改进高职英语听力教学的方法。希望对高职英语听力教学改革有能有一些帮助。     

背景图式理论对独立学院英语听力教学的启示

听力能力的培养在大学英语的教学过程中愈发重要,但是在听力能力的培养过程中,教师和学生都陷入了误区。本文着眼于独立学院学生的实际状况,从认知心理学的角度出发探讨图式理论在英语听力教学中的应用,以期望对提高大学生英语听力能力的培养有所帮助,能有效地改善现行的听力课堂教学模式,提高学生听力水平。     

浅析大学英语听力的教与学

听力的教与学是大学英语教学中的重要环节。本文通过对大学英语听力教与学中存在的诸多问题进行准确分析,提出了教师应采用科学的听力教学方法和技巧有效提高学生英语听力水平。     

克拉申的输入理论与大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学工作中的一项主要任务。如何提高大学生英语听力理解能力是广大英语教师共同关注和探讨的问题。本文分析了克拉申的输入假说,认为可理解的语言输入对英语听力能力的提高有重要作用。提出要充分利用多媒体手段,把听力材料变得更加"可理解",提高学生对英语学习的兴趣,从而提高学生的听力理解能力。