共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
李昱靓 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2019,36(6):123-128
针对高校视觉传达设计专业学生创新创业教育现状调查分析,目前存在培养机制不健全、部分高校对经济发展的针对性和时效性重视不够、教师缺乏开展创新创业教育的意识和能力、大学生创新意识薄弱、创业技能缺乏、创新思维不强等问题,提出视觉传达设计专业人才跨界培养理念和实践体系多元协作模式;针对视觉传达设计专业学生的"重庆特色手工文创产品视觉系统设计"创业实践及相关平台的融合式服务,通过构建视觉传达设计人才跨界教育特色培养机制、健全创业实践项目激励机制、实施校企研跨专业、跨学科协同培养机制、实施创业型教师专业技术职务认定机制等方面构架更适应专业人才创新创业发展的途径;研究证明:只有不断探索学科深度融合、专业精准嫁接、联动校企研协同育人造就新型人才,营造和谐共享的双创生态环境、对推动高校视觉传达设计专业创新创业教育的发展具有巨大的推动意义。 相似文献
5.
6.
大连理工大学 《中国高校科技与产业化》2010,(7):67-68
经过20年的探索与实践,大连理工大学初步构筑了一个以学校示范性创新创业实践基地为中心,由院系创新创业(实训)实践基地和校外大学生创业基地构成的卫星式创新创业实践硬件平台和以人本化为特征的创新创业教育软件平台,从而使学校形成了以培养学生创新创业实践能力为重点,以“课内课外双渠道、学研产三结合、多模式”为核心、具有特色的创新创业教育体系。 相似文献
7.
《西北师范大学学报(自然科学版)》2016,(5)
环境类人才的创新创业能力是新时期高等教育改革与环境保护产业发展的必然需求.基于创新创业的时代背景和基本内涵,从教学体系、产学合作模式、科研指导方式三方面入手,探索了"学工研"为一体的人才培养模式,其核心特征是理论与实践相结合、学生认知能力和工程认同感相结合、实用性与科学性相结合、职业规划与企业实践相结合.五年的实践表明,学生所学知识应用自如,工程设计能力和科研实践能力明显加强,培养的创新创业型环境类人才能满足当下环保产业的需要. 相似文献
8.
9.
10.
《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2017,(4)
以计算机类本科大学生为例,从创新创业能力培养的现状分析出发,提出基于项目引导教学模式.项目引导教学模式是以学生团队形式申请项目,对项目进行考察和分析,提出可行性课题,进行探究,将理论知识转化为解决实际问题能力的一种学习实践活动.教学实践表明,项目引导教学模式能切实提高本科大学生的竞争能力,为高素质创新创业人才的培养提供有价值的实践依据. 相似文献
11.
在全国上下大力提倡"现代学徒制"与创新创业人才培养模式的背景下,中职院校如何克服知识脱离工作场景的教学弊端,并根据学校自身特点,打造具有独特优势的现代学徒制试点,培养学生创新创业能力成为迫切需要探讨的议题。该文以旅游专业创新创业实践项目"跳蚤市场"为例,探讨中职旅游专业如何推动学生创新创业能力的提升与现代学徒制的发展。 相似文献
12.
13.
14.
15.
电子信息工程专业教学与实践模式研究 总被引:5,自引:0,他引:5
在基于大量调研和实践检验的基础上,提出了以"三创"(创新、创造和创业)能力培养为核心的电子信息工程专业教学与实践模式,这种培养模式以"三创"能力培养为核心,以"应用"为宗旨,目的就是解决学生理论与实践脱节、重理论轻实践问题,不断提高学生的社会适应能力和创新能力,为社会培养出应用能力强、素质高的大学毕业生。 相似文献
16.
创新创业学院是高校实施创新创业教育的重要载体,其所属的面向全校师生开放的实验室是培养创新创业人才的重要实践基地,但此类开放实验室目前存在着管理制度滞后和模式陈旧、师资力量不足、学生积极性不高等亟待解决的运行机制问题。以浙江科技学院创新工坊的建设与运行为例,通过对其"以凝聚或培育具有创新精神和工匠素养人才为目标;以机电作品创新设计制作为主要内容;以相关学科竞赛项目为载体;以学生自主参与建设、自行使用、自我管理、全校共享的模式进行运作管理"的运行机制与发展的研究,提出了一种培养具有创新精神与工匠精神特色人才的新模式。通过创新创业与工程实践、学科竞赛紧密结合,使创新工坊聚集了具有创新意识、工匠精神的学生,促使学生树立基于创新的创业思维,为创业打下夯实的基础,从而推进高校创新创业教学形式的创新与发展。 相似文献
17.
18.
高校创新创业平台是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,对于促进地方经济和高校自身发展都具有重要意义。本文基于对大学生创新创业能力不足的原因进行分析和创新创业平台中的建设问题,以互联网商务应用开发专业为试点,以校企联盟,线上工作室,线下特训班的创新创业培养模式,形成以"培养模式改革、实训课程体系建设、师资队伍培养、创新创业平台建设"为主要内容和特色的大学生创新创业实践能力培养体系。 相似文献
19.
创业教育以提高学生自我就业能力为目的,与传统的就业教育相比,它不是直接帮助学生去寻找工作岗位,而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。本文围绕创业教育,培养学生的创业能力:改变传统观念,宣传专业优势,增强学生创业意识;采用项目教学法,提高学生的学习主动性和积极性;加强实践教学,培养学生的创业能力;开辟第二课堂,培育创新环境,为培养学生创业能力开拓广阔空间;结合社会实践,寻找创业切入点;传播新技术、新信息,为学生创业成功提供保证等方面进行,从而为学生未来的就业和创业奠定坚实的基础。 相似文献