如何实现医学院校医学遗传学教学的形成性评价

高等医学教育教学评价模式的改革是大势所趋。形成性评价的应用在激发学生的创新力和培养实践能力方面发挥着重要的作用。有效结合目前高等医学院校现状,积极探索和完善形成性评价机制,体现先进的教学思想和教师的教学经验利于学生综合素质的提高,推进素质教育进程。该文阐述实现医学院校医学遗传学教学形成性评价的几个具体实施方案。     

形成性评价模式在高中物理实验教学中的应用

本文在分析传统物理实验教学评价方式的基础上,着重阐述了形成性评价的含义、方法、作用以及形成性评价运用于高中物理实验教学考核中应注意的几个问题。在当前物理教改的大背景下,物理实验课教学应引进多种评价模式,灵活采用形成性评价模式,充分激发学生学习兴趣,促进学生的创新实践能力的全面发展,切实提高物理实验教学质量。     

英语教学形成性评价实证研究

形成性评价对全面开展素质教育、实施英语课程改革至关重要，有利于建构“学生为主体”的课堂教学模式，培养学生自主学习能力以及促进教师对教学的反思。本论文阐述了形成性评价的具体实施手段及所取得的效果。     

形成性评价在大学英语视听说课程中的应用策略研究

形成性评价有着独特的理念、评价工具和评价模式,在大学英语教学改革中扮演着重要的角色。本文主要介绍了形成性评价的概念和特征,分析了形成性评价的优势,并着重阐述了在大学英语视听说课程中的实践应用策略。     

英语专业“基础英语”课程形成性评价初探

教学评价体系对这门课程本身的教与学都有着极其重要的影响,本文分析了基础英语课程评价体系的现状和存在的问题,阐述了在基础英语课程中实施形成性评价的目的和意义,最后结合实际对形成性评价在基础英语课程中如何运用进行了一些探索。     

抓住中职学生学习特点深化中职物理教学评价改革

中职物理教学评价是中职物理教学中的重要组成部分之一。本文在中职物理实践教学的基础上,对中职学生的学习特点进行了具体分析,阐述了现行中职物理教学评价存在的突出问题,即注重终结性教学评价,忽视过程性教学评价,指出了中职物理教学评价改革的必要性,而后根据中职学生学习的特点,提出了中职物理教学评价革新构架及建议。     

浅谈形成性评价在大学英语高效课堂中的必要性

随着教育的改革和发展，教学中的评价方式成为教学改革的重要内容之一，而形成性评价也成为近年来广泛应用的有效方式。通过形成性评价，可以充分尊重学生的学习过程和体验，保护学生的学习积极性、主动性，能够很好的完成教学目标。为此，本文在相关理念研究的基础上，结合大学英语课堂教学实际，对形成性评价进行了探究。     

简述形成性评价在中专生英语课堂教学中的运用及反思

《英语新课程标准》强调在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。本文针对当前笔者所在学校中专生的英语学习现状，简单阐述了形成性评价的特点和笔者在英语课堂教学中所运用的几种评价方式及操作后的几点反思。     

外国文学课程全程（多媒体教学的改革与实践

针对大学外国文学教学的现状，并根据大学外国文学教学改革的实际情况，阐述了外国文学教学改革的思路：采用“三位一体”教学模式，培养学生外国文学应用能力和自主学习能力；改革课程评价体系，引入形成性评价与终结性评价相结合的评价体系。     

形成性评价在大学英语语法教学中的作用

教学评价是教学环节中的重要组成部分。把评价贯穿于教学过程中，是现代教育评价的突出特点。然而，在大学英语语法教学过程中，重视终结性评价，轻视形成性评价的现象较为凸显。本文对大学英语语法教学过程中如何发挥形成性评价的效能与作用进行了探讨，旨在让大学英语语法教学方式灵活、教学反馈信息充分、氛围宽松，为提高大学英语语法教学，促进学生的发展起着积极作用。     

运用形成性评价优化大学英语课堂教学

形成性评价侧重于对学生学习的过程进行有效的评价，它的应用有效的弥补了终结性评价的诸多不足。在高校英语课堂教学之中，有效的运用形成性评价，有利于提升学生学习的自主性和积极性，同时有利于学生综合素质能力的整体提升。本文通过一个对比实验，来探讨科学运用形成性评价在大学英语课堂教学中的作用。     

形成性评价在大学英语目标任务型口语教学中的应用

本文主要阐述了形成性评价以及目标任务型教学的基本理念及其相比与传统教学法的优势条件,初步探讨了如何将形成性评价运用于目标任务型口语教学以及在这个过程中需要注意的问题。     

课堂形成性评价审视与反思——基于三个案例分析

采用文献法、实地调查法,以韶关学院"课堂形成性评价案例分析工作坊"为例进行了研究,通过工作坊分享会上3个教学案例的呈现,积极探索高校不同学科教学评价中的创新与实践,发现形成性教学评价过程中存在着评价制度不规范、评价主体单一、评价内容具有局限性等问题,针对相关问题,提出了建立规范性评价制度、采用多样化的评价手段以及评价效果注重发展性等一系列建议。     

高中英语教学综合性评价研究

高中英语教学评价一直以终结性评价为主，许多教师认为英语教学评价就等同于考试。根据《普通高中英语课程标准》的要求，高中英语教学评价要将终结性评价与形成性评价和谐地统一起来，休现评价的多元化和评价形式的多样化。本文旨在研究形成高中英语综合性评价的可能性及可参考的方法，提出了在现今高中英语教学评价中存在的问题，阐释了形成性评价的特点及将其与终结性评价结合一起的原因，最后对高中英语教学评价模式的改良提出了可参考的意见。     

浅议信息技术环境下的学习评价

提出了信息技术环境下学习评价应遵循的原则、多样化的评价手段和形式,强调信息技术环境下的学习评价应注重诊断性评价、形成性评价和动态评价.并在教学实践中进行了积极的探索和验证,取得了理想效果.     

关于外语教学评价方法的反思和实践

教学评价是外语教学的重要组成部分,本文通过对传统的外语教学评价方法的反思,阐述了终结性评价的问题与不足,同时也介绍了形成性评价的优势和实施方法,并提出了教学评价的合理建议。     

软件工程实验室建设和实验教学的探索

以学生创新能力发展和形成为主线，对实验室的架构及其职责、实践教学体系进行探索与实践，阐述了更新实践教学理念，促进综合素质培养的重要性。     

浅析教师发展性教学评价的理论基础与内涵

教学评价是高校提高教学质量的重要措施。目前高校实行的＂终结性教学评价＂、＂形成性教学评价＂、＂奖惩性教学评价＂等评价方式,都存在一定的局限性。通过分析教师发展性教学评价的心理学、社会学、教育学和管理学等方面的理论基础,阐述了教师发展性教学评价的评价目标、评价内容、评价过程和评价主体等方面的内涵,为高校实施教师发展性教学评价提供了理论参考。     

关于工程测量课程教学模式的探索

本文结合工程测量课程的教学要求，深入分析了现有教学模式的弊端，根据自身教学实践重点阐述了对该课程的教学内容、项目教学、考核评价等教学模式改革进行了一些实践和探索。     

基于职业教育理念的高职公共英语教学评价体系研究

在高职公共英语教学中,实施多元化教学评价体系,把诊断性评价、形成性评价与终结性评价有机结合,能有效提高学生英语学习的兴趣,培养其自主学习能力,增强自信力和职业能力。文章阐述了实施多元化评价体系的具体措施及注意事项。