谈高校思想政治课教学方法的优化与创新

随着时代的发展,传统思想政治课教学法方法已不适应新时期思想政治课教学要求,必须对之进行改革,以适应新时期思想政治课教学的发展。     

改革政治课教学 激发学生学习兴趣

政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地 ,在素质教育中具有重要的地位和作用。然而 ,长期以来 ,由于种种原因 ,不少学生对政治课学习的积极性不高 ,很难收到应有的教育效果。学好政治课的关键在于改革传统的教学方式 ,激发学生的学习兴趣     

在思想政治课教学中实施素质教育的思考

由于认识上存在误区，教材内容、教学大纲的设置不尽合理，以及教学设施和教育资金的制约等因素困扰着在思想政治课中实施素质教育。我们应改变传统思想政治教育观念；改革传统教学评价体系，积极开发与合理利用各种教育资源。只有这样才能充分发挥思想政治课在素质教育中的作用。     

改革政治课教学 激发学生学习兴趣

政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在素质教育中具有重要的地位和作用。然而，长期以来，由于种种原因，不少学生对政治课学习的积极性不高，很难收到应有的教育效果。学好政治课的关键在于改革传统的教学方式，激发学生的学习兴趣。     

高中思想政治课学业评价的现状反思及政策建议

随着新一轮基础教育改革实施的不断深入,课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面已有了一定的突破和创新,与此同时对我国广大的高中教师及教育工作者提出了新的要求和挑战。由于受传统的高中思想政治课学业评价诸多弊端的影响,当前的学业评价工作存在着一定的困难和考验,因此有必要对学业评价中存在的一些问题进行反思,以充分发挥思想政治课的功能和地位。本文对现行高中思想政治课学业评价的现状进行反思与分析,并对完善高中思想政治课学业评价体系提出一定的政策和建议。     

论高校思想政治课教学中增强感染力的艺术

在高等教育中,通过思想政治课教学这一主渠道对大学生进行社会主义核心价值观的教育和引导,使他们具有与之相应的远大政治理想、坚定信念和积极向上的人生追求,是当前高校思想政治课教学义不容辞的职责和义务.然而,由于受传统教育思想和固有教学模式的影响,在大学的思想政治课教学中,仍然存在着空洞说教、脱离实际、枯燥乏味等弊端.当前,面对新形势的挑战,只有从实际出发坚持理论联系实际与启发式教学的原则,并运用幽默等,能增强大学思想政治课教学感染力的教育理念和方法,或抑是摆脱当前这种尴尬局面的有效途径.     

高中思想政治课学业评价的现状反思及政策建议

随着新一轮基础教育改革实施的不断深入,课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面已有了一定的突破和创新,与此同时对我国广大的高中教师及教育工作者提出了新的要求和挑战。由于受传统的高中思想政治课学业评价诸多弊端的影响,当前的学业评价工作存在着一定的困难和考验,因此有必要对学业评价中存在的一些问题进行反思,以充分发挥思想政治课的功能和地位。本文对现行高中思想政治课学业评价的现状进行反思与分析,并对完善高中思想政治课学业评价体系提出一定的政策和建议。     

树立新观念 适应新课标

教育部颁发的初中《思想品德课程标准》和高中《思想政治课》,掀开了新一轮中学政治课改革的序幕。新课程对政治课教师的教育观念、知识结构和教学方法等提出了新的、更高的要求。因此,中学政治课教师要不断更新知识,转变传统教学观念,树立现代教育思想,以适应新课标的要求。     

后现代主义与教育史研究

后现代主义思潮以其强烈的反现代，反传统倾向，在各个学科领域都引起了广泛的变革，教育史研究也不能例外。本文简要介绍了后现代主义。从后现代主义史学与后现代主义教育学切入，分析后现代主义对教育史研究带来的新理论视角与研究方法，认为吸收后现代主义的有益内核，能促进，丰富教育史研究，但也要警惕后现代主义思想可能导致的不利影响。     

谈中专政治课“立体统筹”教学模式

在建设有中国特色社会主义的新形势下,适应由应试教育向素质教育转轨的需要,围绕提高思想政治课教学的实效性,努力进行思想政治课教学改革工作,是时代赋予每一位思想政治课教师的光荣使命.为此,我们在深入研究和实践的基础上,针对传统的中专政治课课堂教学模式的弊端,提出课堂教学模式改革的一个新思路——“立体统筹”式教学模式.一、思想政治课教学模式改革的必要性长期以来,中专课堂教学是按照苏联教育家凯洛夫的“五环节课堂教学法”,即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业来进行的,这种传统的教学模式最早     

高校思想政治课教学模式中存在的问题及对策研究

随着经济全球化的深入发展及我国改革开放的纵深推进,客观形势不断变化,传统的高校思想政治课教学模式与当前环境的不适应性日益凸显,影响了思想政治理论课应有的教学效果。我们必须积极对传统的高校思想政治课教学模式进行改革,在教学内容上注意突出时代性、教学手段上充分利用多媒体技术、教学方法上丰富多样、教学理念上注重人文关怀,才能适应新形势的需要,提高高校思想政治理论课的教学质量。     

以兴趣为引导的初中思想政治课教学

初中思想政治课是一门培养学生树立正确世界观、人生观的重要课程。其作用不言而喻，因此初中思想政治课要从传统的教学方式、教学内容、教学理念全面取舍，以提升教学质量，为创建和谐社会和落实科学发展观贡献力量。     

论在中学思想政治课教学中渗透法制教育的必要性

中学思想政治课是对中学生进行思想塑造的重要实现方式,在中学思想政治课教学中渗透法制教育,是思想政治课的功能性需要。具体说来,从思想政治课的冲突功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是解决青少年学生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现。从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求。     

高校思想政治课教学实效性探析

高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。但是,目前思想政治课教学存在一些问题,突出表现在思想政治课教学实效性低。高校要加强思想政治课教师队伍建设,改革和创新教学理念和教学方法方法,探索出提高思想政治课教学实效性的新途径。     

优化高中思想政治教育教学方法

随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求,这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。高中思想政治新课程的性质是：一门进行马克思主义基本观点教育、提高学生认识、理解和参与社会生活能力、培养公民思想政治素质的课程。随随便便上一节高中政治课是容易的,但要上好一节高中政治课是不容易的,做一个有责任感和使命感的高中政治科教师更是不容易的。     

提高政治课德育实效的途径和方法

思想政治课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道。但在实践中,思想政治课面临许多困境,本文以主体性教育思想为指导,从提高思想政治课教师素质,改革课堂教学方法,加强政治课与其他德育途径的整合功能等方面,提出增强思想政治课的德育实效的途径和方法,以发挥思想政治课德育的主导渠道作用。     

高校思想政治理论课授课策略探析

高校思想政治课在大学教育中一直有着非常重要的地位，全国各个高校都开设有相关课程。然而，由于种种原因，一部分高校的思想政治课授课质量却存在很大的问题，甚至在某些高校，上课完全变成了“走形式”。作为一名一线授课教师，对于如何提高思想政治课的授课质量以及学生们的接受程度，笔者将在本文中做些探讨。     

让思想政治课“活”起来

让思想政治课“活”起来,就是要让思想政治课教学内容“活”起来,让思想政治课教学方法“活”起来,让思想政治课教学主体“活”起来。由此使思想政治课成为“学生乐学,教师乐教”的快乐场所。     

思想政治课教学中的激趣艺术

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”兴趣一旦激发起来,就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。传统的思想政治课教学存在很多弊端,尤其是给人以枯燥、抽象的感觉,怎么摆脱这样不利的课堂局面?本文从实际出发,阐述了思想政治课教学中的激趣艺术。     

初一思想政治课行为评分的认识与体会

行为养成在初中一年级思想政治教育目标中，占有重要的位置。而现实生活中，常常有学生“知行不统一”的表现，即学习了思想政治课的理论知识，却不能“都落实到行”。造成这种现状的原因很多，传统的学业成绩考查方法就是其中之一。由于传统的考试偏重于对知识的掌握，而忽视思想政治觉悟和实际行为表现的要求，与现行的《思想政治教学大纲》（下称《大纲》）的要求不相符。为了使这一现状得到改善，更好地贯彻《大纲》的精神，我们进行了对思想政治课学业成绩评定的改革实验。具体做法是：以知识、能力、觉悟为考查内容，根据《中学生日常…