后现代主义影响下的教育思想与教育研究

后现代主义是现代“理性”危机下在文化和哲学层面上的反映,其根本特征是反形而上学。后现代主义力图消解自柏拉图以来的“二元对立”模式。后现代主义影响下的教育思想反映在教育目的、师生关系及课程内容诸多方面。后现代主义影响下的教育研究也出现了新的发展方向。     

《古舟子咏》的后现代解读

柯尔律治的优秀作品《古舟子咏》，讲述了一位老水手在一次航海中奇异的遭遇。诗中所运用的丰富想象力，给全诗涂上了鲜明的浪漫主义色彩。本文试从后现代主义视角出发，结合后现代主义基本特征对长诗的主要情节进行解析，从而得出长诗所咏述的老水手的奇特遭遇与后现代主义的不确定性、反主体观、多元性的基本特征不谋而合。     

论小说《白雪公主》中的后现代创作技巧

通过分析小说《白雪公主》中后现代主义技巧的运用,如拼贴、戏仿和互文性等深入透视巴塞尔姆独特的、游戏式的后现代主义视角。认为文本中体现的后现代主义写作特色突出了小说的反讽意义,从而深刻揭示了后现代生活的反英雄反童话的本质。     

浅谈后现代女性主义诗学下的女性诗歌

随着人类文明的不断进步与发展,西方一些发达国家已率先迈入了后工业时期。后现代主义借此汇集吸收多种文学,艺术流派与哲学思想,逐渐形成了一种庞杂的文化思潮。作为在后工业时期形成的主流思潮,后现代主义所提倡的"反宏大叙事,反权威,反文化,反基础,去中心"无不深刻的影响着人文科学与社会生活的方方面面。与女性主义的结合,使得后现代女性主义诗学掌舵着女性文学发展的航向。尤其,这股强劲的思潮正在左右着女性诗歌的发展,因此这方面的研究具有重要意义。后现代下的女性主义诗学,在女性诗歌中主要体现于两方面:一是女性经验的意象,二是话语的书写方式。     

后现代语境下的荒诞派戏剧

后现代主义的崛起是二十世纪下半叶西方文坛上最引人注目的文学现象之一。荒诞派戏剧是后现代主义文学的一个十分重要的流派，它的主旨是“反戏剧”、“反传统”，主要有以下几个特点：表现手法荒诞、场景孤立封闭、情节荒诞离奇、人物怪异扭曲和语言破碎混乱。     

后现代主义文化探析

后现代主义是一种汇集了多种文化、哲学、艺术流派的庞杂思潮。既是对自由资本主义的反思，又是对后工业社会的回应，体现了哲学的时代性。后现代文化不同于传统文化，也不同于现代主义文化，是对它的扬弃也是对它的反叛。反理性、肤浅性、非中心性和商品性就是这种文化模式的主要特征。中国已经遭遇了后现代主义，透析这股思潮的文化观，把握其精神实质，对于我们抵御西方不良文化观念的影响，进行有中国特色的社会主义现代化建设具有重要意义。     

论教育史研究存在的问题及当代转向

教育史的研究往往注重史料的堆砌而忽视了研究主体的存在，偏向理论层面的研究而忽视教育实践层面的探讨，对历史主流话语的遵从导致教育史的研究只存在一种声音，还有与社会文化的割离，这些都是当下我国教育史研究存在的问题。为了提升教育史研究的整体水平，教育史研究应实现以下转向：突出主体的存在和向实践品性回归，关注历史非主流话语的存在，研究的目的要关照现时教育。     

《重庆森林》中的后现代主义成份

<重庆森林>中,的确具有后现代主义的成份,这部电影的结构本身就足够"后现代主义".影片以关联微小(甚至可以忽略不计)的两段故事合二为一,这种反传统的形式,放在今天也很少见.     

1994-2004年间我国外国教育史研究状况——基于对国内非教育史类11种主要教育期刊的分析

从国内非教育史类的11种主要教育期刊中遴选出从1994—2004年间所有的外国教育史研究论文，运用初步统计法和分析法对相关论文进行考察，以期对我国外国教育史十一年来的研究动态作一管窥。研究结果显示：我国外国教育史研究成果有了量的增长，研究者时代意识增强，研究整体性和系统性有所增强，但研究领域缺乏创新，研究主题有待于进一步深化与拓展，史学史研究仍需进一步加强。     

《古舟子咏》的后现代解读

柯尔律治的优秀作品《古舟子咏》,讲述了一位老水手在一次航海中奇异的遭遇。诗中所运用的丰富想象力,给全诗涂上了鲜明的浪漫主义色彩。本文试从后现代主义视角出发,结合后现代主义基本特征对长诗的主要情节进行解析,从而得出长诗所咏述的老水手的奇特遭遇与后现代主义的不确定性、反主体观、多元性的基本特征不谋而合。     

简论后现代主义教育观

后现代主义作为一种思潮已影响到社会的方方面面。一种与传统现代主义教育观截然不同的新型教育观———后现代主义教育观由此产生。无论是其教育目的观、课程观还是师生观都体现出对于不确定性、差异性和人的主体性的关注。     

后现代主义思潮对我军思想政治教育的影响及对策研究

分析后现代主义思潮在当下社会的主要表现,探讨其对我军思想政治教育带来的四点影响,并提出我军思想政治教育有效应对后现代主义思潮的对策,即坚定指导思想,始终坚持马克思主义的“一元统领”地位;创新教育方法,不断增强教育的实效性;优化教育内容,建构凸显系统性和针对性的课程;建强施教队伍,在提高政工干部政治理论素养和组织施教能力上下功夫.     

从结构主义到解构主义的演进及其影响

结构主义是西方哲学的重要流派,其研究方法曾被广泛应用于社会科学的各个领域。法国哲学家福柯在运用该方法研究思想文化史时,发现了结构主义方法的内部矛盾,促使结构主义走向后结构主义。德里达在福柯研究的基础上,试图用解构主义的方法摧毁结构主义,进而颠覆传统哲学的基础。这一文化行为是直接导致西方后现代主义兴起的主要原因之一。揭示结构主义哲学流派的演变,有利于我们进一步认识后现代主义文化思潮的本质和意义。     

后现代主义设计评论

"后现代主义"这个词是近几年来学术界经常提起的一个概念,后现代主义设计也是现时代的一个文化特征,它不同于传统的以装饰为主的古典主义设计,但也不同于以简约、功能为本的现代主义设计,它的范围较广,但争论较多.本文从社会发展的角度探讨了后现代主义设计形成的原因,历史变迁,其个性发展的特点及鲜明的时代特征,并对其产生的根源做了一定的分析,最后总结了后现代主义的优势、劣势及发展前景.     

近五年来国内后现代主义文学研究综述

本文从三个方面总结了近五年来我国后现代主义文学研究成果,并指出这五年来我国后现代主义文学研究的特点:第一,理论研究仍然是主流;第二,诗歌研究是薄弱环节;第三,研究的作家趋于广泛;第四,后现代主义文学与中国文学的关系研究呈多元化。     

浅谈后现代话语下的大学生生命教育

当前大学生生命教育主要是通过对生命知识的系统传授与学校管理潜移默化的影响实现的。由于权力的强制性与统一性要求,加上"秘密"看管中对学生主体附属性的要求,对生命教育形成极为不良的影响。后现代主义贬抑现代性所预设的普遍性、一致性观念而颂扬多元性。处于后现代主义视域关照下的生命教育需要摒弃传统的单一课堂教学方法,破解权力对知识的垄断,构建多元的生命教育实施途径,致力于构建能量场作为现实的实施载体。积极整合全社会的资源,使学校、家庭、社会形成良好的教育互动,作为后现代话语的补充,不断提高大学生生命教育的实效性。     

莱布尼茨单子论与建设性后现代主义

莱布尼茨单子有机论和建设性后现代主义的整体有机论,都是在批判机械论的基础上创立的,并试图以之来超越机械论,二者之间有着明显的联系。通过对单子哲学进行深入解读,则会发现诸多建设性后现代主义的思想特征;而对建设性后现代主义进行历史追溯,就会发现单子哲学是后现代整体有机论的重要思想之源。对单子有机论和后现代整体有机论进行比较研究,对于全面理解和阐发它们的深层内涵具有重要现实意义。     

在现代性精神的夹缝中生存--论后现代主义融入中国当代语境的方式

后现代主义是西方的又一新的文化精神和文艺表现形式。中国在文化全球化的背景下必然受到后现代主义的影响，但是由于历史渊源和现实状况决定了现代化始终是中国文化、政治、经济领域的中心话语，最终也决定了现代性精神是中国当代文学的基本风格。继而以现实主义冲击波小说为例探讨了后现代主义融入中国当代现实语境的方式，即后现代叙事和现代性精神的结合。     

运用后现代课程观改革艺术设计史教学

为了培养适应当代需要的艺术设计专业人才，艺术设计史课程应该依据其课程教学目的和培养目标，改革传统艺术设计史课程教学方法，灵活地结合一些适宜的后现代课程教学方法，采取具体的可操作性措施。     

人类无可逃避的孤独——试析库切小说中的孤独意识

南非作家J.M.库切系列作品中的人物内心都潜藏着某种无可奈何的孤独意识,它既是对南非特殊历史和现实背景下人的生存境遇及精神状态的客观写照,也是作家对南非荒诞现实的深刻体验和对人类孤独处境的人文关怀。在艺术上,库切的作品既有客观冷峻的现实主义风格,又有充满隐喻和象征的后现代主义特征,他似乎是走在传统和现代的立交桥上。