讲授与实验相结合的植物学教学法

植物学是一门实验性科学。研究植物的一般过程是通过观察自然界中的植物，提出问题和假设，设计实验进行验证。然后对实验结果进行分析、总结。由此可见，没有观察和实验，就没有植物学的形成和发展。传统的植物学课堂教学和实验课教学各自独立。学生在课堂上听老师讲解课...     

利用校园和公园植物加强植物学教学

利用校园和公园植物加强植物学教学李元奇（郑州幼儿师范学校，郑州４５００００）幼儿师范学校是培养幼儿教师的学校，学生毕业后，能否胜任自然课教学，能否通过组织春游、郊游等活动来帮助孩子们认识自然界，取决于是否真正掌握了扎实的植物学知识。作者在植物学教学实...     

工科院校动、植物学课程建设必要性的探讨

现代生物学科的快速发展使得一些工科院校逐渐忽视了动物学和植物学课程的重要性，本文通过论述动、植物学在整个生命科学当中的基础性和重要性，建议在工科院校需要给学生制定一个系统完整的教学大纲，对学生的学习将是受益匪浅的。     

高师植物学课程目标的构建

从素质教育及其价值取向出发，结合植物学的学科特征及高师植物学教学现状，对知识、能力、品德情感三大领域的课程目标之间的相互关系及其内涵进行了探讨．指出高师植物学课程目标，应注重对学生进行兴趣、动机、态度、鉴赏、价值观、义务感或志愿感、意志力等品德情感的培养，充分发挥知识在学生发展中的基础作用和载体作用，加强对学生科学探究能力的培养，真正做到“传授知识，培养能力，提高素质”的有机统一．     

应用型本科院校植物学实验教学改革探索与实践

建立应用型人才培养模式是应用型本科院校当前探索和实践的焦点.《植物学实验》是应用型本科院校生物科学专业的一门专业基础实验课程.针对传统植物学实验教学模式无法适应培养应用型人才的现状,优化调整了植物学实验教学内容、考核方式以及实施过程等教学环节.问卷调查结果显示,有90.0%以上的学生对植物学实验教学改革措施比较满意.     

对植物学教科书中有关中国植物学史的几点意见

高等学校植物学教科书中,大多有植物学史一节。多年来,这一节教材中有关我国植物学史部分,引起了作者两个方面的感觉:—是这一节教材很重要,二是这一节教材还存在一些问题。这一节之所以重要,表现在两个方面:第一,这是一节便于对学生进行爱国主义思想教育的教材。1840年(第一次鸦片战争)以前,我国的植物学与同一时期的欧洲相比,在许多方面都远远走在他们前面。这就能使学生增强民族自豪感。而1840年以后,     

“植物学实验”考核体系的建立与实践

根据＂植物学实验＂课程的特点及社会科学发展的需要,设置一套科学合理的植物学实验课程考核方法和学生学习成绩的评分标准,以促进＂植物学实验＂教学的改革发展。在2011级学生中的教学改革尝试表明,采用该考核方法和评分标准,能公正客观、真实有效地评价学生的实验态度、实验能力和实验成绩。     

探索教学法在植物学实验教学中的应用

现行的植物学实验具有较强的系统性，有利于培养学生掌握植物学实验的基本技能，并使学生掌握初步的科学研究方法。在过去的实验教学中，教师往往采用验证实验的教学方法，即教师在实验前系统地讲授新教材，然后组织学生实验，让学生在实验中对新知识加以验证。由于这种教...     

植物学课程体验式教学的探索和实践

对植物学课程传统说教式教学方法进行改革探索,实践了在植物学授课过程中通过概念图构建植物学知识体系;转变了由说教到体验式的课堂教学模式,提高了学生的学习兴趣、参与度及动手能力;创新途径、措施提高学生动手机会,增强了学生实践和感知能力。把枯燥的植物学课堂变成参与体验的植物学乐园,取得了良好的教学效果。     

植物学野外实习的模式探索

探讨植物学野外实习模式,改革野外实习内容和形式,引导学生主动获得植物学知识的能力,培养学生学习植物学基本研究方法.野外实习结合科研活动,提高学生科学研究意识与科学素质,提高学生的创造能力,提高植物学野外实习教学质量.     

基于混合式教学的植物学课程翻转课堂构建

翻转课堂是以学生学习为核心的有效课堂,在植物学课程翻转课堂构建中,混合式教学是一种行之有效的策略.本文以植物学课程中《种子的基本结构》课程为例,从混合式教学的在线学习与课堂学习两个基本组成部分入手,全面分析探讨了如何通过混合式教学策略来构建植物学课程翻转课堂,以期为提高植物学课程教学质量提供参考.     

植物学野外实习教学改革实践与探索

植物学野外实习是《植物学》教学的一个重要组成部分,是生物专业必不可少的实践性环节之一。如何改革植物学野外实习是生物专业共同关注并亟待解决的问题。经过五年的理论探索和教学实践,改革野外实习内容和形式,引导学生主动探索自然界,主动获得植物学知识的能力。野外实习结合科研活动,提高学生科研素质和创新能力,也为提高植物学野外实习教学质量提供参考。     

口诀在植物学教学中的运用

在课时较少的情况下将自编细胞器、藻类和被子植物分类口诀运用于课堂教学，一方面可以使教师按时、按质、按量地完成教学任务，另外也能提高学生学习植物学的兴趣，为他们轻松快速地掌握较复杂的植物学专业知识开拓了捷径，教学效果良好。     

植物学多样化教学研究

针对植物学的学科特点及教学中存在的问题,合理运用多媒体教学、网络教学、利用校园及周边野生植物开展植物学教学、同步实验法配合植物学教学等多样化的教学方法,提高学生对植物学的学习兴趣,从而提高植物学教学质量.     

植物系统分类学野外实习教学模式的探讨

植物学是一门实践性很强的学科,野外实习是学好植物系统分类学课程的最重要环节。文章分析了以往西藏大学理学院生物系学生植物学野外实习中存在的问题,探讨了野外实习改革的必要性,提出了野外实习改进模式和实施新思路,旨在提高学生专业基本技能,培养学生科学研究意识和素养。     

植物学教学与学生综合能力的培养

植物学是一门比较古老的学科,教学内容从种子植物的形态解剖到植物的系统分类,内容庞杂繁多,如何在有限的教学时间内完成教学任务?如何保证教学的质量?几年来我们在植物学教学中,不断深化改革,注重学生综合能力的培养,取得了一定的成绩,现将具体作法作一阐述.1 重视绪论课教学,引导学生热爱植物学绪论课的教学是本门课程的开场曲,所以上好绪论课非常重要.因为它概括了植物学的产生和发展过程,以及与相关学科的联系,所以绪论课的教学     

校园绿化与植物学教学

植物学是一门实践性很强的学科，因其教学内容跨度大、涉及面广、课时少，使教学内容受到一定影响，本针对这些问题进行了教学改革，利用校园植物进行植物学教学，有效地提高了教学质量．     

新形势下植物学野外实习教学改革的探讨

植物学野外实习是高等院校生物与农学类专业植物学课程实践教学中的重要环节,在巩固学生所学理论知识、培养学生实际动手能力和综合素质方面具有重要意义.针对植物学野外实习中存在的一些主要问题,结合所在高校的实际,在实习的教学模式、实习装备、环保意识和综合素质考核评价等方面进行了一些改革探索.     

显微摄影照片在植物学教学中的应用

利用显微摄影技术把植物的显微结构切片拍摄成显微照片，运用到植物学教学中去，对传统的植物学教学方式进行了改革．在实验教学中设计对比交又实验，学生实验报告成绩差异显著．     

植物学实验课程教学体系构建的研究与实践

实验教学是高等院校人才培养的一个重要环节。"植物学实验"是综合型本科院校生物科学专业的一门专业基础实验课程。根据生物科学专业的培养目标,构建"植物学实验"教学体系,培养学生的创新意识和创新能力,学生解决问题的能力逐步得到加强和提高,收到了良好的教学效果。