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物理学师范专业双语教学模式的研究 总被引:1,自引:1,他引:0
从基本教学原则、教学方法等方面对物理学师范专业双语教学模式进行了研究,提出了物理学师范专业双语教学应遵循的基本原则,对物理学师范专业双语教学模式进行了探讨.教学实践表明,物理学师范专业的双语教学培养了学生用英语获取专业知识,接触本学科领域国际前沿研究动态的有效方式,同时也大大提高了学生的语言综合运用能力,为其进一步深造和进行科学研究奠定了坚实基础. 相似文献
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专业基础课双语教学的实践与探索 总被引:16,自引:0,他引:16
探讨开展双语教学改革的意义,特别是在专业基础课中开展双语教学的必要性;提出双语教学的三种类型;通过实践,总结双语教学实施中面临的具体问题和解决思路. 相似文献
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<正>教育部2001年4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出,为更好地适应我国加入WTO后经济科技和教育发展需要,双语教学课程达到所开课程的5%~10%.双语教学也被纳入到高校教学评估的一项重要指标[1-4].东北石油大学体育部为了积极响应这一号召,于2009—2010年第1和第2学期试行网球选修课双语教学. 相似文献
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齐燕 《济源职业技术学院学报》2010,9(2):73-75
在行政管理学课程中引入案例教学是由行政管理学学科特点和教学特点所决定的,尝试从做好案例教学准备工作、有效组织教学实施和客观进行教学评价三大环节来完善行政管理学课程案例教学模式,对创新行政管理学教学理念、培养学生的行政管理实践能力具有重要意义。 相似文献
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对21世纪大学英语教学进行了思考和瞻望,提出了一些创造性的和值得研究的建议,认为教学观念的转变直接关系到教学结构、内容和方法等方面的实施.尤其是教学方式的运用,是学生掌握语言和提高运用能力的关键所在. 相似文献
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双主二阶段式教学方法是将启发式和讨论式教学方法同时结合在一个教学过程的不同阶段, 克服了传统教学方法弱化学生主体地位的缺点.与传统的授受式教学相比,双主二阶段式教学方法 具有主体性、交互性、实践性特征,在知识、信息的传递过程中学生不仅能够学到知识、获得信息,更 重要的是还可以学到学习方法、总结方法,提高表达能力,增强自信,为成为独立的终身学习者打下 基础. 相似文献
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说课,是近年来教育界在强化教师基本功训练活动中形成的一种新型的教学研究模式.会说课,已成为现代教师必须具备的教学基本功之一.文章阐述了说课是什么和说课应注意什么等问题,并从教学目标、教学对象、教材、教学策略、教学媒体和教学评价等方面论述了应怎样说化学课. 相似文献
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运用动力原理选择恰当的教学方法,使用多媒体等现代教育技术手段,提高教学效率和教学质量,探索考核学生能力素质的途径,进行有效的教学反馈,从而改进教学,实现教育目标. 相似文献
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