我国中职学校人才培养模式转型的路径

中职学校人才培养模式转型是为了促进中职教育的人才培养模式更加适应社会的需求,为国家经济建设培养大量的高素质劳动者和中初级专门人才.转型应从改进学习目标、专业建设、课程设置、教材建设、教学设施、教学方法等方面入手,坚持以就业为导向,以培养学生的综合能力为目标,加强学校与社会、与企业的联系,多方努力,综合办学,集中社会、企业、学校的优势,多方面、全方位的保障中职教育科学快速的发展.     

试论现行法学教育的改革

在当前法学教育快速发展的背后,存在着规模过大、就业困难,质量不尽如人意,培养理念、模式等不符合实践需要等问题。法学教育改革的基本前提是确定人才培养目标,以实践为导向,培养符合时代需要的现代型人才,这需要从教师队伍建设、实务人才培养、层次结构调整等几个方面推进改革。     

法学本科教育的模式选择及其实现路径——以提高学生核心竞争力为视角

目前,法学专业学生面临着巨大的就业压力,法学本科教育与社会需求之间严重脱节。基于法学教育既要为法律职业部门培养职业后备人才,又要为法学研究培养学术型后备人才这一特点,法学本科教育应该以提高学生核心竞争力为切入点,将培养目标和教育模式准确定位为培养大众化、＂复合型、应用型＂的法学人才,并选择与之相适应的教学方法为其实现培养目标的路径,在培养学生的理论素养和学习能力的同时,注重实践训练教学,最终实现法律人才培养与社会需求的契合。     

论法科学生创新能力培养模式的构建

为适用建设创新型国家的需要，我国法学教育应注重培养学生创新能力。为此，对法科学生在培养模式上必须进行改革和创新。     

提高法学本科学生实践能力的方式与途径探析

提高法学本科学生实践能力是当前我国法学教育当务之急,也是实现应用型法律人才培养目标的重要步骤。具有理论性和应用性级强的学科这就是人们所认识的法学,而法学本科教育的目的正是要培养学生的现实关怀,必须引导学生从现实生活中提炼法理的重要竟义,在亲历的过程中一定要养成法律思维,增强创新能力和社会适应能力,实践中教育正是实现这一目标必不可缺少的环节和途径。该文从提高法学本科学生实践能力目标出发,针对中央司法警官学院法学教育实际情况,运用实验法试图构建以＂法律帮助中心＂、＂驾校式法学教育＂、＂研究生—本科生实践小组＂为主要内容的法学本科学生实践能力培养模式。     

论研究性学习在高职高专法学教育中的应用

研究性学习的最终目的是培养学生的创新精神与实践能力,它与高职高专法学教育的人才培养目标相吻合。在高职高专法学教育中需要转变教育观念,改变课堂教学模式,探索教材建设,提高教师素质,引导学生积极开展课题研究,有效地进行研究性学习。     

以就业为导向,完善高职人才培养模式

就业乃民生之本,它关系到广大高职毕业生的切身利益,关系到高等教育的改革和发展,关系到社会稳定及全面建设和谐社会的一件大事。现行高职人才培养模式不能满足社会需求和发展的需要,不利于学生就业。因此,高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,构建新型高职人才培养模式。     

高校法学本科专业教学效果调查分析

相伴高校法学本科学生规模的逐年扩张,因就业难和社会认同差,教育质量广受质疑.高校法学本科学生是未来持续推动法治建设的核心力量,如何保障和提升法科学生教学质量,适应法治社会建设需求是当下法学本科教育亟待思考的问题.通过调查量化分析,在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价4个环节中,教学方法是影响教学效果的主要因素.在总结现行教学改革经验的基础上,探索改进路径,以期法学本科课堂教学效果得到改善.     

从“知识导向”到“实践导向”——应用型本科高校法学教育人才培养模式改革初探

传统的本科层次法学教育人才培养模式的目标是让学生获得系统的法学知识,培养模式的各个要素也是通过法学知识而组织起来的,是一种＂知识导向＂的模式。这一模式虽有其优势,但是不利于培养应用型法学人才。应用型本科高校法学专业以培养应用型人才为己任,就必须变＂知识导向＂的人才培养模式为＂实践导向＂人才培养模式。具体来说,就是要改进课程体系、改善教学方法、改革评价方式、强化＂双能型＂法学教师队伍建设,结合国家司法考试,加强应用型人才培养。     

面向21世纪法学高等教育培养对象研究

本文试图通过对法学高等教育培养对象的研究,确定法学高等教育培养的对象是律师,针对律师提出了法学高等教育培养人才的模式标准。律师队伍或者律师群体是法律部门选择人才的储备库,除了满足律师队伍自己的需求外,还肩负着为公检法司等部门输送人才的重任。文章指出,应当调整现行律考制度和形式,扩充律师队伍,还应当改革公检法司等部门的用人制度。只有从律师队伍中录用公检法司等部门需要的法律人才,才能彻底改变公检法司等部门的人员素质,保证用人质量,才能从根本上杜绝司法部门的用人腐败,这是我国法治社会建设的必然要求和法治社会的发展需求、选拔法律人才的基本趋势。为此,法学高等专业必须实施素质教育,素质教育即为个性的教育,它能够保证法学高等教育为律师队伍培养和输送合格的人才。     

略论中国法学教育所面临的困境

改革开放以来随着国民法学意识的增强,法学教育已成为时代的“显学”。然而我国传统的法学教育,在理念意识、培养目标与模式、教育体制以及内容与形式等方面都面临着严峻的挑战,存在着诸多的矛盾和问题,这将直接影响我国法制建设的进程。     

模拟审判教学原理述论

模拟审判教学是现代法学教育的一种重要形式，是法学教育中推行素质教育的重要手段，应当在教学实践中推广和应用。模拟审判属典型的情景教学模式，它是一个系统工程。模拟审判教学是理论与实践关系理论的具体运用，它使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来。     

法律诊所教育简论

传统法学教育的教学单向化、一体化及学科中心化等特点,已很难适应当今社会对人才多层次、个性化及适应能力强的要求．法律诊所教育超越传统教育的课堂局限性,通过向学生提供全真的实践环境使其获得真实的角色体验并培养良好的司法技巧,是法学教育模式改革的有益尝试．但作为一项舶来模式,诊所教育在我国的本土化仍存在诸多障碍,在教学模式的移植过程中必须保持足够的审慎．     

我国教育法治环境的构建

我国教育置于新的国际法律环境中,向多渠道、多途径发展延伸。教育服务贸易是教育实力的比较,教育法治环境建设是重要内容,营造我国教育发展适宜法律的环境,可以促使国内外教育服务有益互动,以保持我国教育在新的途径和渠道持续发展。     

浅论依法治教

依法治教指依照宪法和法律、法规治理、管理教育事务,指导、管理、监督学校事务,处理与教育相联系的有关事务,实现依法治教,是教育改革的重要内容和教育体制改革的目标,对进一步深化教育改革具有重大的意义。     

加入WTO对中国教育的影响

教育服务贸易是WTO协议的内容之一。加入WTO将使中国教育办学主体多元化 ,国外部分资金渗入我国教育机构中 ,人才争夺战日趋激烈 ,我国远程教育和教育边缘产业也将面临新的挑战。为此 ,从人才争夺战、依法治教、开放教育市场以及教育管理等方面进行了一些对策思考     

浅谈素质教育的立法保障

当前我国素质教育的发展仍存在诸多障碍,应试教育还有很大市场。破除外部人文环境和培养模式的阻碍,需要国家强制力予以保障。也就是说,素质教育必须以法律的形式贯彻实施。现阶段需要构建完整的素质教育法律体系,并从法律规范结构、立法原则等方面进行完善。     

终身教育法制化问题的思考

终身教育思想正在成为世界各国教育改革和发展的主导思想和指导原则。终身教育是一种教育思想，更是一种教育体系、一种教育制度、一种教育政策，它需要政府的推动和全社会的支持。在介绍国外终身教育立法经验的基础上，提出我国终身教育法制化的设想。     

加强当代大学生法律意识教育的思考

针对当代大学生法律知识水平不高、法制观念淡薄、运用法律武器维护权益的意识差等问题,提出大学生法律意识教育应注意把握大学生思想特点、转变法制教育观念,通过加强学校《法律基础》课教学、营造学校良好的法制环境、强化心理健康教育、转化学生不良情绪等途径,提高大学生法律意识.     

高校内部学生管理规定的性质、价值定位与法律规制

公立高等学校的法律地位以及“大学自治”的传统和要求都决定了公立高校内部学生管理规定是学校受权执法和自主管理的有机统一。在依法治校、依法治教的经济社会发展背景下,内部学生管理规定在内容安排和程序设计上应当服从高等教育的基本宗旨并遵从“以人为本”的精神和原则。为实现对内部学生管理规定的有效法律规制,应当通过完善立法确保在其制定过程中遵循和贯彻法律保留原则、比例原则以及民主程序保障原则等行政立法一般原则,并应在进一步加强行政监督的同时允许司法机关对其进行有限的司法审查。