对外汉语教学中的汉字教学

对外汉语教学深受西方语言教学理论的影响,在沿袭西方理论的过程中,忽视了汉语和英语的本质差别,导致汉字教学方面出现问题。本文就此分析了造成汉字教学困难的原因,并粗略总结了一些对外汉语教学中汉字教学的方法。     

对外汉语教学中的汉字教学改革初探

在对外汉语教学中,汉字教学是最难处理的环节.由于汉字具有形、音、义三位一体的特点,让对外汉语教学有着不同于其他语言的特殊性,如何处理读音与字形的问题,这是其他语言教学中不存在的,却成为汉语教学的基本问题.因此针对外国学生读、写汉字困难的问题,有必要在教学实践中采取一系列策略,如部件教学与偏旁教学相结合;合理选取和组织所学汉字;展示汉字时遵循音在前、形在后的原则;采用认写分流的方法等,从而提高对外汉字的教学效果.     

对外汉字教学初探

汉字教学一直被学术界认为是对外汉语教学中的瓶颈问题,很多留学生在进入中级阶段之后因为汉字难学逐渐放弃了学习。从对外汉字教学的定义出发,分析了对外汉字教学的现状,从而提出了对外汉字教学应遵循的主要原则。     

汉语国际推广教学小档案

汉语是一门美丽而生动的语言,我们身在其中时却往往很少去体察。而对外汉语教学就像一面镜子。对外汉语教学经典案例采撷汉字:多点少点有讲究对外汉语界的元老吕必松先生曾讲过这样一个故事。一次他在新加坡,一个朋友的孩子说:汉字是谁造的?我要     

从"字中心"看对外汉字教学

对外汉字教学是对外汉语教学的难点之一。"字中心"教学论的提出体现了汉语的综合性和模糊性特色。它以字为起点,进而为中心,来展开对外汉语教学。在"字中心"的指导下从汉语自身的特点出发,同时借鉴国内小学生识字教学的经验来提高对外汉字教学质量。     

对外汉语字教学的文化观照

本文阐述了汉字与中国传统及现代文化的相互影响,指出对外汉语汉字教学应从字形分析入手,以汉字"义"的学习带动形、音的学习,从而使留学生在了解文化内涵的基础上习得汉字.     

浅析内隐学习理论与对外汉语教学

本文在引入心理学概念内隐记忆的基础上，分析其与外显记忆的区别，简要介绍就内隐记忆演化而来的内隐学习理论，并结合对外汉语汉字的教学案例，分析内隐学习理论在对外汉语教学中的应用。     

对外汉语教学中汉字书法的文化价值刍议

汉字书法在对外汉语教学中具有独特的文化价值,包括艺术审美价值、语言文字教学价值、文化信息传播价值。在对外汉语教学中,借助于汉字书法教学,加强文化信息量的注入,可以激发外籍学生了解中国文化的求知欲,使他们对中国文化的种类、式样、内涵有不同程度的认识,引导他们对中国文化做更深入的研究、学习。合理运用书法教学手段,对于促进当前的对外汉语教学向深层发展具有举足轻重的作用。     

浅谈对外汉语教学中的趣味汉字教学法

在对外汉语教学中,汉字教学是最基础的一环,就象房屋的基石,如果汉字掌握得不好,想进一步提高就无从谈起了,所以其重要性是     

对外汉语视角下的“汉字连连看”游戏软件设计研究

在对外汉语汉字教学过程中,如何有效地激发留学生的学习热情,培养汉字兴趣,变"我愿学"为"我爱学"是教学的一个关键点.为此,本文从对外汉语教学的视角出发,以"连连看"为平台,从总体规划、框架结构、界面和算法等4个方面对对外汉语"汉字连连看"计算机辅助教学(CAI)游戏软件进行设计.     

浅谈多媒体语言教学在对外汉语教学中的优势与劣势

多媒体语言教学在对外汉语课堂上扮演着越彩越重要的角色，成为了对外汉语教学课堂的重要模式。多媒体语言教学具有提高课堂效率、激发学生学习兴趣等优势，但其本身也存在弊端：课件内容过多，留学生吸收困难，容易引起疲劳，降低学生参与课堂的积极性，削弱留学生汉字书写能力。只有合理利用优势，弥补劣势才能完善教学．     

越南留学生汉字书写偏误分析及教学对策——以文山学院太原大学留学生为例

汉字书写是对外汉语教学中的一大难点.文章基于越南留学生作文中出现的错别字,对越南留学生在汉字书写方面的偏误进行了分析,并提出了相应的教学对策.     

传统文化因素与对外汉语教学

语言是文化的重要载体,也是其重要组成部分,外语交际能力与社会文化因素有着密切的关系,并且受文化因素的制约。传统的对外汉语教学只注重向留学生传授汉语言知识,而忽视了其汉语交际能力。海外学生在进行汉语交际时,由于受思维方式和文化差异的限制,可能会导致误会或交际失败,这就要求我们教师必须对中国语言的丰厚文化内涵有相当程度的了解,从而自觉主动地教导学生,使他们在各种不同的情境中正确地运用语言,实现语言教学的最终目的。本文结合对外汉语教学实践,从传统文化与民族语言的关系入手,分别从汉字、熟语及古典诗词等在对外汉语教学中的渗透三个方面挖掘语言中的文化因子,促进对外汉语教学的改革和深化。     

浅论对外汉语专业加强繁体字教学的必要性

本文分析了汉字简化以后带来的若干问题,如一简对多繁影响了对字意的正确理解,简化字消减了汉字的偏旁部首——丧失了汉字的重要信息,从而提出在对外汉语专业中加强繁体字教学的必要性,并进一步分析了其可行性。     

从一份调查报告和一次教学实验看对外汉字教学的几个问题

对外汉字教学,属于第二语言教学的范畴,有其自身的规律。本文综合考察了对外汉语教学工作中北京语言文化大学作的一次调查报告和中央民族大学的一次教学实验,提出了当前对外汉字教学中存在的一些问题,以期语言研究者和教学者的共同思考。     

对外汉字教学的尝试

随着我国国际地位不断提高和开放政策的贯彻执行,我国人民与各国人民交往日益频繁,外国朋友学习汉语的人越来越多。近几年来,来我院学习汉语的外国朋友不断增加。他们有来自美国、奥地利、日本等国家,他们除了学习汉语语音和会话外,同时也积极学习汉字。过去对外汉语教学,一般着重在语音和会话方面,汉字教     

对外汉语教学中的文化导入

在对外汉语教学中必须重视中国传统文化的导入,这是因为中国的文化历史悠久、博大精深,汉字又是表义符号,具有异常丰富的文化信息,因此,应在教学中潜移默化地向留学生传输一些中国文化的知识,并力求取得润物无声的效果。     

对外汉语初级阶段综合课与小学低段语文课汉字教学对比调查

汉字作为记录汉语的书写符号系统的基本单位，不仅是对外汉语初级阶段综合课程和小学低段语文课程教学内容的重要组成部分，同时也是这两门课程教学中难点.本文在问卷调查的基础上，就汉字教学中的难点以及学生常出现的偏误两方面进行了对比分析，以期为相关教学提供一定的借鉴.     

对外汉语教学中的常用汉字教学刍议

一我国汉语水平考试(HSK)的各项要求,是各级对外汉语教学的依据和目标。在关于高等汉语水平考试的设计原则中,有一段话值得重视: 汉语的重要特点之一是它的汉字系 统。汉字是表意的语素文字,中国传统的 文化教育十分重视汉字教学,“千字文”、 “百家姓”、“三字经”等识字课本是数百 年来儿童启蒙教育的重要教材。汉字所 以受到如此重视,就是因为在汉语中存 在一部分构词能力极强,极活跃的汉字, 掌握这些汉字,将其作为语系,按照一定 的关系进行搭配组合,就能生出大量的 新词来。达到高等水平的考生,按照“词     

对外汉语语音教学的儿化与轻声问题研究综述

本文调查了从对外汉语教学角度,对儿化与轻声这两种语法现象进行专门研究的论文,总结对外汉语教学界在这两方面的研究成果与疏漏,以期为今后从事对外汉语语音教学的研究者提供新视角与新思路,完善对外汉语语音教学研究内容,帮助外国学生更好习得汉语语音。