浅析“重人”、“人和”及“法治”在构建现代和谐企业中的重要性

要想使社会充满活力,就必须通过尊重人、为了人、发展人的活力来实现,就必须在企业文化中体现以人为本的特征。以人为本强调尊重人、解放人和塑造人。尊重人,就是尊重人的社会价值和个性价值,培养个性鲜明的人,焕发出人的创造性;解放人,就是不断冲破一切束缚人的潜能和能力充分发挥的体制、机制,使人得到全面、自由、完整、充分、和谐的发展;塑造人,就是既要把人塑造成权利的主体,也要把人塑造成责任的主体。只有每位社会成员的个性得到充分发展,其创造力才能有效开发,才能使社会充满活力,促进社会的和谐进步。     

论休闲体育发展对人终身体育观形成的促进

以人为本，追寻健康，不仅体现着对人类自身的尊重，也是体育的必然归宿。休闲体育是现代社会中一种重要的生活方式，它促进人类身心健康发展，促进人的个性全面的发展和个体社会化，最终有利于健康人格的养成。本论文采用文献资料法、分析法阐述了休闲体育是满足人类全面发展需求的必要手段，它的广泛开展必然在人的终身体育观形成和发展过程中发挥重要作用。     

对体育新课程标准下如何实施素质教育的再思考

素质教育其基本定义是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,尊重学生主体和主动精神,注重开发学生主观能动性,促使其个体的全面发展,其内涵和实质是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展,也可以说是人的整体化教育,这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿的。     

浅析思想政治课教学中的个性教育方法运用

个性教育即有针对性教育，个性，并不仅仅只意味着某一个人，也可指某一类，或某一群体。个性化德育教学是尊重个体的尊严和需要的。在“思政课”教学实践中，为了实现这一目的，要具体分析个性化教学的针对性对象，同时还要注意个性化教育中存在的问题。     

如何营造人性化课堂氛围

现代社会强调以人为本的教育理念，主要体现在：关注人的自然发展，尊重生命的健康成长，承认个体差异，尊重个性的健康发展，重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验等。在课堂教学中树立以人为本的教学意识，倾注自己的真情，把对学生的关注扩展到教育教学的每个环节建立起师生间的真情关系。     

注重学生个性发展与培养学生创造性的思考

教育过程中，既要注重学生获得知识，又要注重学生的个性发展，而不是把学生囿于固定、呆板的框框之中。应尊重学生的个性及其发展要求。培养学生的创造性是教育职能的核心。个性与创造性有着密切的关系。只有充分发挥个性，才能培养创造性人才。人的个性化过程同时也是社会化过程，只有确定了学生的主体地位，才能提高学生的主体意识和能力，有针对性地提供适合个体特点的教育，才能使学生不断克服与社会发展不相容的个性，从而培养优良的个性、健全的人格，成为创造性人才。     

试论马克思的个体正义优先理论及其当代价值

马克思不仅强调要实现个体正义以促进个体自由、平等与全面发展，而且强调要保障个体正义的优先性，更好地促进社会生产力的发展、社会形态的发展以及世界历史的发展；马克思的个体正义优先理论涉及到了经济发展、社会进步以及人的现代化等重要内容，对于当前我国的改革开放、社会加速转型以及全面建设小康社会等具有广泛的指导意义。     

重视个体差异 促进实施素质教育的探索

素质教育的实施是我国社会发展、经济建设发展到一定阶段上对教育提出的必然要求，也是教育自身发展的需要。社会、经济的发展要求其实践主体——人的素质不断提高，而素质教育的实施，正是顺应这种需要的必然产物，将对整个教育的发展起推动作用。整体是由具有一定的联系关系的个体所构成，要全面实施素质教育，其重点也在于要重视学生个体差异，使每个学生都获得全面发展。全面发展、整体发展都必须在个体发展中得到体现和落实。因而，重视学生的个体差异，才能真正实现学生的整体发展、全面发展。全面发展教育既要体现因材施教，也要体现…     

尊重教育:道德公民形成的支点

２１世纪的教育承担着促进人全面发展的根本功能。其中道德教育的地位非常重要。新生教育贯穿在道德教育的方方面面，是道德教育的基础，尊重教育的实施赋予个体强烈的责任感，促进个体自身与他人、社会、自然界完满和谐地发展。     

浅析中小学学校管理中的人文理念

中小学新课程改革在突出适应社会生活的课程价值取向的同时，强调了个人发展的价值取向。因此．我们必须承认学生的发展能动性，从关注人生命的整体发展出发去尊重学生的个性，要建立人文特色的学校管理模式．遵循人性形成的规律．实现人的价值．     

我国个人信息保护基础法律问题探究

个人信息是信息时代中的一种重要社会资源。个人信息保护法律体系的建立能够保障人权,带来相应经济价值。在个人信息保护问题中,采用隐私权保护还是确立新的信息权保护仍存在争议。而我国个人信息法律保护问题的解决应利用不同的法律手段,形成相应的法律保护体系,而不仅仅是某一个部门法的问题。     

对典权存废论的再思考

典权作为我国特有的一项物权制度，曾经在历史上发挥过重要的作用，但是，随着社会经济的发展、社会观念的变革，典权继续存在的理论基础已丧失，其原有的一些功能已被现代先进的相关法律制度所取代，典权本身也存在诸多弊端，这些导致典权继续存在的价值受到质疑。因此，考虑我国的现有国情，把典权纳入民法典，仍有待商榷。     

论道德权利

道德权利指的就是道德主体依据道德所应享有的能使其利益得到维护的地位、自由和要求。较之于法律权利,道德权利具有作用范围大、救济手段软、与义务不完全对等等特性。道德权利在公民社会中表现为道德行为选择的自由权、道德主体的被尊重权、道德行为公正评价权、请求报答权等。研究道德权利,是对传统伦理学的重大补充,不仅有助于提高人们对道德权利的认识,推进新时期的道德建设而且能适应法治建设的需要,推动法治建设的进程。     

全国人大代表联名立法提案制度的文本分析

根据《立法法》,我国立法提案权主体包括机构主体和非机构主体。我国以法律的形式规定了30名以上代表联名的立法提案制度。而根据《立法法》及相关法律文本,该制度存在代表联名立法提案认可程度不如机构提案,立法提案权限于“基本法律”,立法提案程序不完善的问题。针对我国全国人大代表联名立法提案制度的现状和问题,应当降低接收代表联名立法提案的门槛,以文本的形式赋予代表联名向全国人大常委会提出立法提案的权利,尊重代表联名提案原意,完善代表联名提案程序。     

现实的困惑:权利冲突--权利冲突的成因、形式与化解之管见

权利冲突是指在权利的行使中出现两种合法性、正当性权利，要实现一种权利就要排除或减损另一种权利的实现。社会资源有限性、社会习惯、法律体系、权利的位阶不确定性是权利冲突的的原因。通过合作交换、平等、公平、价值衡量和利益衡量来化解权利冲突。在现实生活中，有些权利冲突是由于滥用权利所造成的，实际上。对公民权利的保障与限制存在着对立统一关系。     

完善我国商事人格权法律制度的思考

商事人格权是现代经济社会中出现的一个新法律概念。我国现行法律对商事人格权的保护过于分散,缺乏科学性和统一性,没有形成一个完整的法律保护体系。针对我国商事人格权制度中存在的不足．我国将来立法时应在民商基本法中明确规定商事人格权的概念和具体类型,拓展人格权客体范围,承认人格权中的经济利益,设立部分商事人格权转让和继承制度,明确规定商事人格权的保护方式。     

权利与婚姻家庭堡垒

现实生活中的人,在法律上表现为抽象的权利义务综合体。权利是人的象征和判断人是否存在的参照点。它一般不随个人所在时空域的改变而发生变化。可是,现在个人一旦进入婚姻家庭中,其权利就可以任意被侵害。作为个人权利保护者的公共权力机关对侵害公民权利的行为也爱莫能助。婚姻家庭已经成为个人权利被任意践踏和侵害的堡垒。这有观念和制度上的原因。要想对处在婚姻家庭这个时空域中的个人权利给予保护,必须以权利为突破口和手段。     

信访制度的困境与解决途径探析

信访制度承担了利益表达、民主监督、权利救济的功能,发挥了一定的作用.但本质上,作为一种行政救济手段的信访制度,人治色彩浓厚,客观上消解了国家司法机关的权威,其制度的内在困境也日渐凸显.要解决信访问题,就必须加强法治并重构信访组织机构和制度功能.     

法律概念与开放系统

法律概念是在人们的生活方式不断更新的过程中,立法者在法律调整中对欲规范事物所具有的各种特征的基础上,根据某种立法意图、规范意旨所规定的最基本的法律思维形式,是对欲规范事物在一定阶段上的兼顾社会心理的理性总结和定位。法律概念不断生成的过程是法律预见性和参与性的过程。作为法律思维的最基本单位,法律概念使法律法规系统成为一个开放的系统。这既是社会伦理、法律发展的需要,也是人类理性认识发展的需要。     

论民法对胎儿的保护

在我国目前司法实践中，对于胎儿遭受损害进行赔偿的法律规范不甚明确。适值民法典立法之时，有必要重新反思胎儿的法律地位以及我国目前立法对胎儿保护的妥当性，确认其享有的权利范围。应采取列举主义扩大对胎儿的保护范围，应当对胎儿在财产继承权、健康权、遗赠权、受抚养权、依契约受益权以及程序法上作为诉讼主体的权利方面予以确认。