化学教育专业学生良好习惯的培养(二)——《化学教学论》课程教学中评价理念的研究与实践探索

基于长期关注高校化学教育专业大学生的专业习惯的养成,并在化学教学论课程及其相关课程(含教学实习)的教学实践中不断地完善和细化.配合教学实践中的"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"教学策略,以"以人为本—建立信念—正向迁移"的评价理念为大学生化学教育专业习惯的养成提供支持.本文详细地讨论了评价理念及其实践过程.具体教学实践结果证明,该评价理念是有效的.     

在化学教学论课程中重视学生专业习惯的养成

高校化学教育专业大学生专业习惯的养成在其教学能力的形成和将来对中学生形成积极的影响方面都具有重要的意义.笔者概括了化学教育专业习惯的构成并叙述了在化学教学论及其相关课程中训练大学生专业习惯养成的一些尝试.     

以人为本立足新课程--化学教学论课程的改革思路(一)

化学教学论是高等师范院校化学教育专业的一门必修课,时代的发展和我国新一轮的基础教育课程改革的推行对化学教学论课程提出新的期望和挑战.本文以新课程理念为指导,对化学教学论的改革思路进行了探讨.     

"化学教学论"课程教学改革的设想与实践

该文结合当前中国基础教育的实际,论述了"化学教学论"课程教学改革的必要性和紧迫性.在此基础上,提出了从教学内容、教学方法和学生成绩测评三个方面对"化学教学论"课程进行教学改革的设想和措施,并进行了实验.实验结果表明,这些改革的设想和措施是有效的.     

现代教育技术在结构化学教学中应用

结构化学是化学专业的一门理论性较强的课程,传统的教学模式难以让学生理解和接受,甚至会造成学生产生逃避心理.在实际教学中,借鉴计算机相关软件,运用现代教育技术进行教学课程改革,可以较好确保实践教学质量,促进创新人才,对化学专业人才的培养具有重要作用.     

化学教学论教学改革的尝试

本文是笔者多年来对化学教学论教学改革实践的总结和探讨。如何利用现有条件,充分发挥教学论课程的功效,加强学生教学基本功的训练,为学生的教育实习及未来的教学创造好条件是教学论教学改革的目的。     

中学化学教学中绿色化学理念的渗透

探讨了中学化学教学中绿色化学理念的渗透以及内容和方法,把绿色化学贯穿于中学化学课程教材改革和课堂教学改革之中,使绿色化学成为中学化学教育的重要组成部分。中学化学绿色化学的教育,既要立足实验,培养学生的绿色环保习惯,又要立足课堂,加强绿色知识的教育,还要立足课外实践及社会调查。     

化学教学中的素质教育

通过优化教学过程、培养学生良好的学习习惯、提高学生的科学素质等方法在化学教学中实施素质教育。     

高师"化学教学论"课程改革面临的挑战

化学教学论是高等师范院校化学教育专业学生的必修课程,它担负着培养合格化学教师的神圣使命.在新世纪里,它面临新的挑战主要有(1)国家新一轮基础教育课程改革的挑战;(2)新世纪世界各国为提高综合国力而加快课程改革的挑战;(3)知识经济与信息革命的挑战.我们应对这些挑战的策略是(1)面向基础教育改革的课程观的转变;(2)课程内容的革新;(3)改变教学方式,强化综合实践.     

化学专业研究生药物合成化学的教学与改革

介绍了化学专业研究生的药物合成化学课程的特点,课程内容与专业相结合,与相关课程相结合,与实验相结合,与科研工作相结合。在学习药物合成化学基本知识的基础上,增加小分子药物的合成设计,改革教学理念,增加老师与学生对药物合成化学实验课程的重视程度,调动学生学习积极性,提高学生运用药物合成化学反应理论知识解决实际问题的能力。重视学生创新能力的培养,体现研究型和创新型的教育,使学生将理论课学到的知识变为综合创新实践的能力,培养具有创新能力的专业人才,增加学生的创新能力和科学素质。     

改革课程体系提高专业教学能力

教学能力是教师职业素质结构的核心要素,是教师职业专业化的基本与首要条件.化学教学论课程一直是培养化学教育专业学生从教能力的主干课程,本文针对这类课程具有的理论性、现实性和实践性特点,从课程设置、教学方式方法、手段及教学评价三方面入手,进行了课程体系的整体优化改革与探索.     

初等教育化学教学中提升学生能力的思考

要根据高等师范专科院校初等教育专业的培养目标,编写符合初等教育专业特点的化学教材.同时化学教学中应从扩大知识视野、提高实验操作技能、养成终身学习习惯等方面提升学生能力,从而培养全能型小学教师.     

在化学教学中培养学生的人文素养

新的《化学课程标准》指出:"在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养人文精神的积极作用".人文素质教育最根本的目的是教会学生怎样做人.人才不仅要掌握宽厚的知识,还应具有人文素质,即:健全人格,优秀品质,高尚情操,美好心灵.本文通过化学教学中的几个实例,旨在真正把培养学生的人文素养作为一种理念和常规,踏踏实实贯彻在每一天的教育教学过程中.     

谈化学教育专业学生化学教学语言的培养

培养化学教育专业学生的化学教学语言可通过在教学过程中强化教师自身的语言示范作用、在课堂教学过程中尽可能地为学生创设语言训练情境、在教育实习环节中重视对学生的教学语言指导、组织学生观摩剖析学习课堂教学语言实例、开展旨在训练化学语言的第二课堂活动等几方面加以实施。     

一部培养新型教师的好教材--评高等师范院校新世纪教材《化学教学论》

科学出版社2004年出版的高等师范院校新世纪教材——学科课程与教学论系列之一《化学教学论》，是适应国家基础教育课程改革和培养新型化学教师的师范专业学科教学论教材．     

奠定准化学教师的实践性知识之基础——《化学教学论》课程教学研究与实践

基于高校化学教师教育的角度,阐述了奠定准化学教师实践性知识的必要性.探讨了化学教师实践性知识的内涵及其要素:即化学教师的实践性知识主要由化学教育专业必需的基础理论、基本能力与基本技能,教学实践中的知识、能力与技能以及教学情境中的机智等三部分构成.《化学教学论》等课程的具体教学实践证明,细化实践性知识的基础内容、以化学教学知识与实践为媒介沟通教与学的双方、以案例教学为主要教学方式,是完成准化学教师培养目标的有效教学模式.     

提高基础化学教学质量的探索与实践

基础化学是皖西学院非化学专业一门重要的基础课程,教学质量和学生的学习效果,对后续课程的学习有较大影响.为适应应用性人才培养目标,基础化学教学应充分考虑各专业特点,开展灵活多样的教学形式,以便进一步提高基础化学教学质量,培养学生综合应用能力.近年来,在安徽省教育厅质量工程等项目支持下,笔者从激发学习兴趣、优化教学内容、改善教学方法等方面进行一系列教学改革和尝试,取得了良好的教学效果.     

高职院校药物化学教学中的素质教育

药物化学课程是高职院校药学专业的主干课程,它研究的对象是药品,而制药行业是关系人民健康安危的特殊行业,对从业人员的素质要求高。本文针对制药行业的特点,以及《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》,论述了如何在药物化学教学中贯穿素质教育,在传授基本知识和基本技能的同时,培养学生良好的道德品质。     

提高任职教育化学课程教学效果

高等院校任职教育化学课程质量直接影响学员的专业学习、技能培养和未来的发展。通过对任职教育化学课程、任职教育化学课堂教学现状以及学员学习特点的介绍,提出化学教学应坚持应灵活多样,坚持启发教学原则。     

科研与教研结合在“材料化学”教学中的实践研究

教师创新教育能力与培养创造型人才有着必然的联系.把科研与教研实践于"材料化学"课程教学,实现了良好的教学效果.在教案中将科研与教研的结合具体化,并把教师的科研成果直接应用于实际的教学中,使学生的知识更加系统化,开阔了学生的视野,增大了学生的知识面;通过对科研方法及成果的了解,加强了学生的创新意识、创新精神和创造能力的培养.