提高基础化学教学质量的探索与实践

基础化学是皖西学院非化学专业一门重要的基础课程,教学质量和学生的学习效果,对后续课程的学习有较大影响.为适应应用性人才培养目标,基础化学教学应充分考虑各专业特点,开展灵活多样的教学形式,以便进一步提高基础化学教学质量,培养学生综合应用能力.近年来,在安徽省教育厅质量工程等项目支持下,笔者从激发学习兴趣、优化教学内容、改善教学方法等方面进行一系列教学改革和尝试,取得了良好的教学效果.     

Fe(Ⅲ)离子与S~(2-)离子作用产物的讨论

本文通过对Fe(Ⅲ)离子与S_(2-)离子在不同酸碱介质中实验现象的讨论,从理论上分析了反应产物的类型.     

氢气与氯气反应条件的探讨

氢气和氯气混和见光爆炸反应是中学化学重要的演示实验之一［１］。该实验成败的关键在于实验条件的控制。本文从链出发，从理论上讨论有关实验条件的控制。     

纳米金修饰电极上苯二酚的电催化及分析应用

利用恒电位沉积方法将HAuCl4直接还原成纳米金并沉积到玻碳电极表面。制备了对苯二酚异构体具有不同电催化作用纳米金修饰电极。在PBS缓冲溶液中,通过循环伏安法研究了苯二酚异构体及其混合物在纳米金修饰电极上的电化学行为,结果表明。苯二酚异构体在纳米金修饰电极上具有不同的电化学性质。对苯二酚和邻苯二酚在纳米金修饰电极上出现峰型良好的氧化还原峰,而间苯二酚几乎不产生氧化还原峰。比较对苯二酚和邻苯二酚在纳米金电极的的氧化还原峰。两者峰电位有较大区别,相互之间没有干扰,据此建立同时测定苯二酚混合物中的对苯二酚和邻苯二酚分析方法。     

流动注射化学发光测定水体中痕量的铁

基于在甲醛存在下,高锰酸钾与Fe(II)在酸性介质中发生化学发光反应,建立了流动注射化学发光测定Fe(II)分析方法,该法测定Fe(II)的线性范围为(3.0×10-9～5.0×10-5mol/L),检出限为1.0×10-9mol/L,相对标准偏差为3.5%(1.0×10-7mol/LFe(II),n=11)。该法应用于测定水样中Fe(II),结果令人满意。     

流动注射化学发光法测定啤酒中的单宁酸

基于在甲醛存在条件下，酸性介质中，高锰酸钾氧化单宁酸产生较强的化学发光反应，结合流动注射技术，建立了单 宁酸的流动注射化学发光测定方法。该法的化学发光强度在单宁酸的浓度为8． 0×10~(-8) ～5． 0×10~(-6) mol/L 范围内呈良好的线 性关系，检出限为5． 0×10~(-8) mol／L(S/N=3) ，测定的相对标准偏差为2． 7％(N=11) 。该法用于测定几种啤酒中微量的单宁酸 测定，结果令人满意。