浅析医学生人文素质培养的必要性及措施

随着社会的进步和科学技术的发展,生物医学模式已经逐步转变为"生物—心理—社会"医学模式。现代医学模式对医学教育的人文内涵提出了更高要求,医学人文精神和人文关怀应该在高等医学教育中得到应有的体现。高等医学院校可从以下几个方面进行人文教育:在医学科学教育中培养人文精神和加强人文科学教育;整合人文教育内容,调整人文教育方法;组织具有人文精神的实践活动;培养学生树立以病人为中心的理念。     

从医患冲突思考医学生人文素质的培养

本文分析了医患关系的现状和原因,从医生人文素养的匮乏的现状来思考医学生人文素质培养的课题。加强医学生人文素质的培养对当前医学模式的转变和医疗改革有着现实意义。医学院校要在转变教育理念、构建人文课程体系、加强教师人文素养建设等方面,切实提高医学生的人文素养,从而培养专业水平和人文素质兼备的医学人才。     

在临床医学教育中加强人文素质教育的研究

由于受到传统生物医学模式的影响,医学教育中长期存在着过分重视专业技能培养,不重视人文素质教育的情况;受到社会上普遍存在的唯科技主义、唯物质主义、唯功利主义的冲击与影响,导致了医学生人文关怀精神的缺失.该文阐述了医科学生应具有的人文素质的外延和内涵,阐明了加强医学生人文素质教育的重要性和必要性.探讨了当前临床医学教育中提升对医学生人文素质教育的具体途径,指出医学院校在临床教学阶段要把人文素质教育贯穿于医学生培养的全过程,以培养全面发展的医学人才.     

医学心理学教学与医学生人文素质培养

对医学生要加强人文素质的培养已形成共识,《医学心理学》是医学院校基础人文课程之一。在医学心理学教学过程中,通过结合教学内容进行人文素质培养、将医学心理学教学与医学生心理健康教育相结合以及改革医学心理学教学形式等手段加强医学生人文素质培养,是培养合格医学人才的重要途径之一。     

构建我国医学院校本科人才培养模式的目标和原则

构建我国医学院校本科人才培养模式要适应医学服务方向和现代化疾病谱变化,遵循人才成长规律,满足卫生服务需求,适应就业需求.只有这样,高等医学教育才能培养更多高质量、高水平的医学人才.     

浅谈医学教育中的人文教育

如今,经济社会发展,科学技术的进步以及医学模式的转变,都向我们提出了一个严峻而迫切的问题,那就是在医学教学中过份重视专业知识教育而忽视人文教育是绝对不可行的.要培养出适应当今社会发展的高质量医学人,就要让学生既要掌握医学专业知识,还要具备各方面的素质,特别是人文素质,所以加强人文教育是现代医学发展的必然要求.     

从医学模式的转变看加强医学生人文教育的重要性

从世界医学发展的整，本来看，不同的历史时期有着不同的医学模式，至今人类已经历了神灵主义医学模式、自然哲学医学模式、生物医学模式，并正在向生物、心理、社会的现代医学模式转变。而在我国的医学实践中大多数的医务工作者却迟迟不愿转变，就其原因就在于他们人文社会科学知识的缺乏。因此加强人文教育，是我国医务工作者在实践中真正转变医学模式，从而缓解我国医患关系的关键所在。     

培养医学生创新能力造就医学实用人才

当今医疗教育改革迫切需要大力加强对医学生创新能力的培养.加强医学生创新能力的培养是现代社会发展的要求,也是素质教育的核心,但医学教育的特殊性决定了其创新教育模式的复杂性.本文通过分析医学生创新能力培养中存在的问题,提出加强高等医学院校学生创新素质培养的措施,以期提高医学院校的人才培养质量,造就医学实用人才.     

特色应用型本科院校预防医学人才培养模式效果评价

目的：明确我校预防医学培养模式的效果,为特色应用型本科院校应用型医学人才培养提供参考依据.方法：我院对2006至2008级预防本科学生,在人才培养计划、师资队伍建设、教学方法和手段、实践教学、教学实习基地、本科生导师制等方面进行了改革和实践;问卷调查相关用人单位对我校毕业生的评价及建议.结果：学生的实践能力、自主学习、团队合作、科研能力、分析和解决问题等能力得到提高;考研率明显高于改革前的往届毕业生.结论：我院实施的预防医学人才培养模式改革有利于促进我国应用型医学人才的培养.     

新医学模式下医科生沟通技能培养的实践

沟通技能足医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础.新医学模式下医学生的培养,除医学基本理论知识和临床技能教育之外,必须重视医学生沟通技能的培养.我院就新医学模式下医科生沟通技能的培养进行探索与实践,第一课堂教学、第二课堂教育及实习实践三个重点环节为一体的医患沟通教育是培养医学生沟通能力的有效途径.     

创建医学高等院校食品质量与安全实验教学模式

为满足全社会对食品质量与安全专业人才的需求,要充分发挥医学高等院校的学科优势,注重创新、实用型人才的培养。从实验教学的课程设置、教学手段、设备配置、资源利用等多方位考虑,提出构建“产—学—研”三位一体的食品质量与安全实验教学模式。     

医学生物学课程中人文精神的培养

人文精神的培养在医学生物学课程中具有独特的价值。在课程教学中可以通过加强生物科学史的学习,渗透情感态度、价值观教育,体现生物学课程的美育功能,加强理论联系实际、渗透“科学—技术—社会”三结合的STS教育思想等方面进行人文精神的培养。     

对创新性实用型人才内涵及其培养理念与模式的探析

培养创新性实用型人才需要有新的理念和模式.新的理念为:坚持以社会需求为目标,以就业为导向,以能力培养为本位,实施产学结合的理念;坚持按服务产业经营学校,把学生作为服务对象的理念;坚持教学质量第一,以质量求创新、促发展、创特色、创品牌的理念;坚持"以人为本"的理念;坚持强化管理,向管理要效率、要质量、要效益的理念.其培养模式有:"双证制"的培养模式,"订单式"的培养模式,产学研一体化培养模式,工学交替制培养模式,校企综合实施"2 1"培养模式,德国的"双元制"培养模式,美国社区学院"三位一体"的培养模式等.     

关于加强医学生人文素质培养的思考

加强医学人文素质教育是实施全面素质教育,培养21世纪社会主义新人的需要,同时也是尽快适应医学模式转变的需要。文章从高等医学教育转变教育理念、师资队伍建设、校园文化建设、社会实践等方面阐述了培养医学生人文素质的方法和途径。     

浅谈如何培养医学研究生的创新能力

21世纪医学发展日新月异,对于医学研究生的教育也提出了更高的要求,创新能力的培养已成为医学研究生教育的重中之重。文章从分析医学研究生培养模式的现状入手,进而从医学研究生的研究课题的选题、学习课程的设置、创新环境的创立、导师队伍的建设及学科之间的交叉渗透等几个方面入手,详细的阐述了如何更好地加强医学研究生创新能力,培养高素质的卫生人才。     

医患交流实践教学探讨

医患交流是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,为适应全球医学教育的发展趋势和医学模式的转变,本研究从医患交流能力培养的重要性、医息交流实践教学方法等探讨如何加强和提高医学生医患交流能力,充分认识实践教学是实现医学生医患交流能力提高的重要途径.     

应用型社区全科医生培养模式的探索与实践

目前,高等医学院校积极承担全科医学人才培养任务,在培养方案、教学条件等方面进行了积极探索。结合当前黑龙江省省情,提出符合我省省情的全科医学培养模式,对加强社区医疗机构人才队伍建设,提高社区医疗卫生人员的业务素质具有重要的理论指导意义。     

医学高职工学结合教改探索

高职高专医学院校作为高等职业教育的重要组成部分,肩负着培养面向城乡基层的高技能医药卫生人才的任务.在人才培养中,要把工学结合作为医学高职高专教育人才培养模式改革的重要切入点,探索工学结合模式下的医学教育教学改革.但校企合作、工学结合当前是弱点也是难点,需要政府加大宏观调控和政策支持,也需要医院(行业)从长远出发积极参与和支持,努力提高医学高职高专教育人才培养水平.     

关于高职旅游英语专业人才培养的几点思考

高职旅游英语专业人才培养要修得正果,独具特色,笔者认为应着重从五个方面入手:一是要明确高职旅游英语专业人才培养模式;二是课程设置与教材选编要力求科学、实用和先进;三是要建立一支具备较高素质的专兼职相结合的"双师型"师资队伍;四是要加强高职旅游英语专业同涉外旅游企业的联系,增加学生的实践机会;五是要注意加强对学生综合素质与能力的培养.     

大学生英语写作能力滞后的原因及对策

大学生英语写作能力滞后的原因主要是对写作的认识不足、语言基础知识不扎实、不注重对文章的修改,以及受母语表达方式和思维模式的干扰。要有效提高大学生的英语写作能力,一是要激发其学习动机,培养其学习兴趣;二是要加强语篇教学,培养学生的语篇意识;三是要培养文化意识,加强背诵输入,避免母语的干扰;四是要实现教师角色的转变。